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教学方法应服务和服从于人才培养目标,为了培养具有创新能力的人才,施教时要善于“诱导思维”,采取“学、疑、思、讲、解”五字教学方法,改变传统教学中过分强调接受式的学习状况,倡导探究式学习,有利于培养学生的创新精神和创新能力,使其具有趣味性、思考性、应用性和开放性。 相似文献
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王力先生在《汉语史稿》(修订本)第498页说:“说文:‘颈,头茎也’;广韵清韵:‘颈在前,项在后’。可见‘颈’字在最初大约是指脖子的前百的部分。‘颈’字在战国时代就已经出现了。”“不过, ‘颈’字普遍用来表示脖子的意义是在汉代以后。” 我认为,《广韵》对于“颈”字的解释 相似文献
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我县地处山区,属老区全红县,总面积1728平方公里,现有人口21万,其中民政对象约占五分之一。由于历史原因及自然条件的制约,经济基础较为薄弱,全县民政对象量多、分布面厂、线长。随着社会主义市场经济的逐步建立和城乡改革发展需要,如何维护和保障其基本生活权益,促使其跟上全县人民脫贫致富从而达到奔小康的步伐,我们深 相似文献
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已出版的《长沙走马楼三国吴简.竹简》(壹)、(贰)、(叁)中有许多"杂"字简,有的写从"雜",有的写从"襍"。而值得注意的现象是,吴简米簿中,除了"襍(雜)米"外,还有租、税襍(雜)米,限襍(雜)米,襍(雜)吴平斛米,襍(雜)僦米,襍(雜)擿米及极少数襍(雜)鹽米,襍(雜)溢米,襍(雜)盈米。这几种米簿如果除去"襍(雜)"字后,本身都是一个单独的征收项目,它们都可能是当时地方官府在正税之外,巧立名目而设的苛捐杂税。 相似文献
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《中学教学语法系统提要(试用)》 (下称《提要》) “是根据1981年7月1月在哈尔滨举行的‘全国语法和语法教学讨论会’上确定的原则起草,经过多次广泛征求意见,多次修改后,经有关领导和顾问审订定稿的。”《提要》总结、吸收了二十多年来语法教学和语法研究的许多新经验、新成果,在很多重要问题上,对一九五六年定稿发表的《暂拟系统》作了突破性的重大修改,形成了中学教学语法的新体系。从总体上来说, 相似文献
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不知为什么,社会前进了,科技发达了,经济繁荣了,商品丰富了,人们有钱了,却越来越憎恶、惧怕这个“骗”字,却越来越喜欢、热爱这个“骗”字。憎恶和惧帕、喜欢和热爱从来在商品社会中就是一对冤家,然而不是冤家不聚头,这在中外古念概莫例外。这几年我们的确有钱了,但资本主义和封建主义的流毒并没有减少到可能的最低限度,甚至解放后绝迹已久的一些坏事也复活了,种种丑恶的社会现象总是与这个“骗”字相伴而随。我翻了一本《俗语典》,原来这个“骗”字是“”,说的是人抬脚跳腿跃上马背。但俗语还说,骗上高楼拔短梯——达黎然写… 相似文献
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通过阅读关于语气词的研究成果,以期对于语气词“了”的语法化演变过程做一个简单的描述,认识“了”的分类;语气词“了”的产生时代、形成发展脉络;以及从时代发展、位置的变化和语义的变化来探询语法化的原因。 相似文献
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"也罢"是近代汉语中新产生的一个语气助词.在对"也罢"功能描写的基础上,提出语气助词"也罢"的来源及语法演变的动因和机制:"也罢"来源于副词"也"和动词"罢"的组合形式;由"NP+也罢"到"VP+也罢"的变化是其语法化的动因;说话人的主观态度及对语境义的吸收促成了"也罢"的功能扩展. 相似文献