论江泽民的青年教育思想

江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心 ,从事关社会主义事业现代化建设的前途和中华民族复兴的战略高度 ,关注青年的教育问题。他坚持和发展了邓小平“四有”新人培养目标理论 ,提出了以理想信念教育为核心 ,以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主旋律 ,包括对青年进行基本路线教育、国情教育、现代科学教育及创业精神教育等在内的全面教育观 ,并从内外因相结合的角度提出了教育青年的具体方法和途径     

论邓小平教育思想的形成及其伟大作用

邓小平同志作为党的第一代中央领导集体的重要成员 ,他一直十分重视教育工作。“文化大革命”一结束 ,他便正本清源拨乱反正 ,使我国教育事业出现了新气象。作为党的第二代中央领导集体的核心 ,他提出了一系列教育改革和发展的理论 ,开创了建设有中国特色的社会主义教育事业的新局面 ,为中国未来时代教育发展奠定了坚实的基础     

习近平总书记关于教育改革发展“九个坚持”重要论述阐释

党的十八大以来，习近平总书记着眼于教育在新时代中国特色社会主义事业中的基础性、先导性、根本性作用，围绕新时代怎样推进教育改革、实现高质量发展作出了一系列重要论述，深化了我们对新时代教育事业改革发展的规律性认识。习近平总书记关于教育改革发展的重要论述，归纳起来，集中体现在他在全国教育大会上提出的九个方面的“坚持”。这九个方面的“坚持”意涵深刻，分别发挥着不同的功能又相辅相成，既明确了办好人民满意教育必须举什么旗、育什么人、走什么路，又指明了办好人民满意教育的立足点、出发点和落脚点、切入点，还回答了办好人民满意教育应肩负什么使命、夯实什么基础等一系列重大理论和实践问题，使得习近平总书记关于教育改革发展的重要论述成了一个内涵丰富、系统完备的理论体系，成为新时代新征程办好人民满意教育的根本指针。     

论邓小平教育理论的哲学内涵及其现实指导意义

邓小平教育理论以辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学基础为出发点 ,形成了“解放思想 ,实事求是”的哲学内涵 ,正确确立了我国教育事业优先发展的战略地位和“三个面向”的战略取向 ,提出了“尊重知识 ,尊重人才”、“教育要与国民经济发展相适应”、高等学校要兼顾教育和科研等重要思想 ,贯穿于二十多年来我国教育改革与发展的历史进程之中 ,而且对我国教育事业在新世纪的改革和发展仍将具有重大的现实指导意义     

朱剑凡女子教育思想评析简

朱剑凡是近代中国著名的革命教育家。他长期致力于女子教育改革，提出了富有创见性、时代性的女子教育思想，并通过在周南中学的长期办学生涯不断实践与完善其教育理念与思想。其女子教育思想不仅在女子教育史上占有重要地位，也为当今女子教育事业的发展及教育改革提供了可借鉴的资源。     

邓小平同志"三个面向"是实现我国教育事业振兴的指针

邓小平同志提出的“三个面向”是我国教育事业振兴发展的根本指针。“三个面向”规定了我们办教育的出发点和立足点 ,规定了教育改革与调整的基本思路 ,是我们教育工作的基本依据     

毛泽东的教育思想研究

毛泽东的教育思想研究王河毛泽东的一生，与教育结下了不解之缘。他青年时期毕业于师范学校，当过小学教员，创办过自修大学。参加革命之后，在长期革命实践中，形成了非常有特色的新民主义教育思想。在社会主义建设时期，他的教育思想也非常有创建性，提出了教育改革、教...     

鲁迅教育思想的三个层面

鲁迅的教育思想，首先是他的宏大的全民教育目标，即教育改造“国民的劣根性”，使他们最终有“‘人’的价格”，从而达到“立人”“兴国”的目的。从这个目标出发，他提出了关于儿童、青年、妇女教育的思想和意见，同时，还提出了关于美育教育、文字改革、普通话建设以及如何做一个合格的教育者的要求和看法     

加强青年精神文明建设的特殊意义

青年一代肩负的历史使命，赋予青年精神文明建设的特殊意义。首先，青年是一支最积极、最富有创造精神的社会力量，决定了青年一代精神文明建设具有特殊的战略地位和作用。其次，当代青年的生活环境及其成长的现实状况，提出了加强青年精神文明建设的重要性和必要性。再次，培养社会主义事业接班人的重任，体现了青年精神文明建设的紧迫性和艰巨性。全文强调青年精神文明建设，是一项培养、造就“四有”新人的社会教育活动工程，是社会主义事业百年大计之本     

论陶行知师德思想的现实价值

陶行知是中国现代杰出的教育家，他毕生投身于教育事业，对教育工作勇于批判和改革，他的很多教育思想对于我们思考今天的教育问题仍有很大的借鉴意义。就教师职业道德而言，他本人以教育实践树立了高尚师德的典范，并且对教师职业道德有深刻的认识和研究。他对教师的要求和教师职业道德的论述精辟而独到，提出了教师要做到“无私奉献、热爱学生”，“严于律己、以身作则”，“勤于进取、勇于创新”等思想。     

胡愈之文化业绩略评

被夏衍称誉为“中华民族的脊梁”的胡愈之是文化战线上的光辉典范。疾恶如仇,不畏强暴,勇往直前,所向披靡是他与敌人斗争高贵品质的精髓。谦让豁达,淡泊名利,不自居功,无私奉献是他为人处世哲学的核心。智慧超群,落笔成文,妙语连珠,生动形象是他写作的特点。他一生从事新闻、出版事业,业绩极其辉煌,为我国进步新闻出版事业作出了杰出的贡献。     

“三个面向”:指导我国教育改革发展的战略思想

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这是邓小平同志于１９８３年国庆节为北京景山学校的题词。本文从三个方面，历史地全面地阐述了这一题词。这一题词，对我国教育事业的改革和发展具有深远的战略意义和伟大的现实意义。文章指出，贯彻“三个面向”必须强化教育为经济服务意识，教育的战略产业意识、持续发展意识以及素质教育意识。教育改革的世界性、多层次性、专才教育与通才教育的统一性和产学研相结合的一致性，这是“三个面向”为高等教育改革指出的明确方向     

全球化视野下教师教育的叙事探究——专访加拿大迈克尔·康纳利教授

迈克尔·康纳利教授从叙事的视角研究教师教育。他区分了“教师知识”和“教师所需的知识”的概念,探索教师教育与教师发展在全球化和本土教育文化传统互动中的困境和机遇,阐述教师教育者在充分理解不同背景的基础上,从“拿来主义”到许世静教授提出的“互惠学习”的话语转换。 通过对北美教育改革的分析,他强调了教师在教育改革中的中心地位。他用叙事的观点和教育生态系统的整体性概念来看待教师教育,并对教师教育和教师发展提供了有益的建议。     

关注农村教师的心理健康

党的十七大报告明确提出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。这是落实“优先发展教育，建设人力资源强国”目标的一项重要决策。是全面推进素质教育、全面提高教育质量，推动教育事业持续、健康、协调发展的关键。也是推进新农村建设、全面建设小康社会的客观要求。随着农村教育的重点推进和优先发展、农村教育改革的不断深化，关注教师的心理健康同促进教师的专业化发展一样，对提高农村教师队伍素质和教育质量关系重大。     

“试验教育”与教育改革

“试验教育”与教育改革李宝迪伟大的人民教育家、爱国主义战士陶行知敢于“向传统教育和洋化教育进攻，创立生活教育理论，主张教、学、做合一，注重理论和实践的联系，力图打破劳心劳力的分裂”［１］，从而形成了完整的教育思想体系。他把自己一生所进行的教育改革称之...     

《教育之神罗辀重》序言

古今中外，被誉为“教育之神”的人，除了罗重，似乎还很难找出第二个。然而，在中外教育史上，至今不见他的名字，没有他的思想与事迹记载；当今九十年代的一些教育改革家们正在摸索试验的“无分数教学”，罗重也早在三四十年代已成功地全面实施过；这些，不能不使人感到遗憾。好在终于有人写出了《教育之神罗重》。《教育之神罗重》包括“罗重传略”、“罗重教育思想十探”和“罗重年谱”及附录四大部分。它较为具体和全面系统地介绍了罗重的生平事迹和教育改革的思想理论与实践并对罗输重的教育思想进行了全方位的探析，成功地树立了“教…     

桃李绽春的北海教育

2001年的金秋十月，首届全国县市（区）教育局长论坛，在珠城北海举行。这是全国教育改革与发展的一次经验大交流，也是向全国展示北海教育事业的一次大良机。改革开放以来，伴随着北海作为沿海开放城市的崛起，北海的教育事业也如雨后春笋般蓬蓬勃勃地发展起来。在“九五”期间，北海市建立起较为完整的教育体系，教育质量大为提高，教育改革走向深入，为北海社会经济的高速发展提供了强有力的智力支持，并在“十五”规划中构筑起宏伟的教育发展蓝图。巩固“两基”成果，加大教育投入，创新教育观念，“九五”时期北海教育硕果累累。 “九…     

从追求功名到职业立身——王韬教育经历与教育思想简论

王韬是中国近代早期启蒙思想家群体中极具个性的人物。他独特的教育经历和中西互译的著述实践 ,使他的教育改革思想优于同期的其他教育改革者。在中西文化冲突与交流的起始期 ,他对西方文化与教育的介绍为中国传统教育的改革提供了一个新的知识背景。尤其是他独立思考的思维方式 ,虽有激进 ,但不走极端 ;虽有保守 ,但不顽固 ,为后人正确对待“古今”、“中西”教育问题留下了创造性的思想方法。他的教育经历和主张 ,为中国传统文人从求学、治学的功名模式向求学、治学的职业模式转变 ,树立了一个新的“学贯中西”的文人典范     

朱剑凡女子教育思想评析

朱剑凡是近代中国著名的革命教育家。他长期致力于女子教育改革,提出了富有创见性、时代性的女子教育思想,并通过在周南中学的长期办学生涯不断实践与完善其教育理念与思想。其女子教育思想不仅在女子教育史上占有重要地位,也为当今女子教育事业的发展及教育改革提供了可借鉴的资源。     

如何保障我市教育事业优先发展

党的十四届五中全会审议并通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》，突出了教育的重要战略地位。根据十四届五中全会精神和《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》，镇江市制订了《教育事业发展“九五”计划和ZOIO年远景目标（草案）》。我市教育事业发展“九五”计划的指导，思想和总体目标是：坚持以建设有中国特色的社会主义理论为指导，按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面实施“科教兴市”战略，以高于全省平均的发展速度，使教育事业发展的总体水平进入全省前…