提高教师素质中值得注意的两个问题

章针对近年大学教育队伍年队化之后带来的问题，认为高等教育应当克服只重知育（技能）而忽略人精神（素质修养）的倾向，有针对性地进行高教改革，加强对年轻教师的培养着和使用，进一步提高教师队伍的整体素质。     

浅谈高校“两课”教师素质的提高

高校马克思主义理论课和思想品德课是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地,对坚持社会主义办学方向,培养德智体全面发展的“四有”新人具有不可替代的作用。在当前新形势下,为了更好地发挥“两课”教学的作用,国家教委在《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》中明确提出,“两课”教学的根本目标是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向,增强抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力”。要实现这一根本目标,关键…     

提高教师素质是“减负”的关键

人常说,教师是一桶水,学生是一杯水。桶里水少,学生不饱;桶里水差,学生闹肚。一名好的教师必须有优质充足的水源才能够满足学生成功地吸收营养。教师能否及时地占有水、净化水,是学生能否主动积极地汲取营养,能否得到良好发展的关键条件之一,这就是我们所说的只有处理好教与学的关系,才能正确引导学生走向成功。教师采用何种方法处理教与学的关系,将直接影响到教学效果。如果教师的教学不优化,那么很难在减负的同时,达到培养学生的素质、提高学生的素养的目标。而完成“减负”这一宏伟任务的关键,就是要提高教师素质,从而提高“水”的质量与…     

略论教师素质提高

目前,随着市场经济的发展,加强师资队伍建设,除了抓好对教师的常规管理,关键在于提高教师的自身素质和培养教师能力。一、提高教师自身素质是师资队伍建设的核心。教师要做好教育、教学工作。必须有较强的素质才能胜任。教师素质主要体现是教师思想素质     

提高高等学校“两课”教师全面素质的思考

高等学校"两课"是对大学生进行系统的马克思主义理论及思想政治教育的主渠道,然而在社会外部环境发生很大变化的今天,要发挥"两课"的作用,根本的是要求"两课"教师以"三个代表"重要思想为指导,捕捉当代大学生思想变化的特点,加强自身素质的提高。     

建立教师行为规范 提高教师素质

建立教师行为规范　提高教师素质毕玉增教师的行为规范，是指教师在从事教育工作中必须遵循的教育指导原则和进行教育活动的基本准则。由于教师的行为规范与教书育人，培养下一代社会主义的建设者和接班人的职业特点紧密相关，因此，对教师的行为规范必须要作出统一的要求...     

提高教师素质 搞好职业教育

教师是学院教育工作的主体,是培养人才的关键,是深化教育改革的实践者和探索者,因此,建设高素质的教师队伍,实现师资队伍现代化、是深化教育改革、实施素质教育的当务之急。     

顺应素质教育 提高教师素质

素质教育是全面性教育与全体性教育,也是发挥学生主动性的教育。素质教育的实施,关键在于教师素质的提高。教师素质是实施素质教育的关键,因而,实施素质教育必须转变教师的教育观念,提高教师的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质     

推进素质教育 提高教师素质

本文主要阐述适应素质教育的要求,教师应具备的基本素质,并从师德建设、教育观念、知识结构、以及科研四个方面深入分析推进素质教育、提高教师基本素质的方法和途径.     

提高教师素质 推进素质教育

在全面推进素质教育中,优化教师的素质是教育的关键。该文就教师素质优化的定位及优化教师素质的对策等问题进行了进一步探讨。     

“同课异构”：在比较中提高教师素质

十七岁的生活五光十色,十七岁的人们花枝招展,十七岁的感受各不相同。     

对两种“联系观”的管见

近年来,哲学界在如何对待联系问题上,有两种截然相反的观点。一是否认或贬低联系的普遍性;二是拔高联系的地位和作用。持第一种观点的同志认为,一切事物都是互相联系的观点是反辩证法的。理由是,这种提法既违背经典作家原意,又与事实不符。其实,恩格斯早已指出:“宇宙是一个体系,是各种物体互相联系的总体。……我们所面对着的整个自然界,形成一个体系,即各种物体相互联系的总体,而我们在这里所说的物体,是指所有的物质存在,从星球到原子,甚至直到以太粒子,如果我们承认以太粒子存在的话。”(《马恩选集》第三卷第492页)“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,     

高校“两课”教师素质浅议

面对21世纪高校“两课”教学的新特点,两课教师必须树立先进的教育观念,具备过硬的政治思想素质,高尚的职业职业道德素质,博深的理论知识素质,精湛的教学技艺等方面的基本素质,为社会主义现代化建设培养合格人才。     

两个“套中人”

从世界文学的范围看,一个著名的典型常常会在异域他乡找到无数知音,激发出一系列大同小异的形象,繁衍而成家族。易卜生创造娜拉,鲁迅和茅盾创造了子君和娴娴。塞万提斯创造了堂·吉诃德,鲁迅创造了阿Q。屠格涅夫和冈察洛夫创造了罗亭和奥勃洛摩夫,郁     

浅谈高职教师素质的提高

高职教育必须从社会的需求和在中职教育人才培养体系中所处位置出发,明确人才的培养目标和规格,全面实施素质教育。实施高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高,只有建设一支道德高尚、知识丰富、爱岗敬业、甘于奉献的高素质教师队伍,才能对学生进行综合素质的培养,推动学生全面健康的发展。     

大学素质教育与教师素质提高

高校开展素质教育的试点和实践证明 ,提高教师的素质 ,是成功实施素质教育的根本保证 ,其内容主要包括思想政治素质、职业道德素质、心理品质素质、科学技术文化素质和教育教学能力素质等五个方面。同时 ,加强高校教师队伍建设 ,提高教师队伍的整体素质 ,适应新形势。迎接新挑战 ,是高校实施素质教育面临的紧迫任务。     

做好培训工作 提高教师素质

为建设一支高质量、高水平的教师队伍,应大力加强师资培训工作,它是师资队伍建设中一项带根本性的措施,为完成这一根本任务必须采取切实有效的措施,真抓实干、扎扎实实地将这个既重要又艰巨的系统工程建设搞好.(一)抓重点,做好学科带头人及骨干教师的培养工作.学料带头人既是学术活动的指导,又是学科中教学、科研工作的组织者.在学科的建设和发展中起着关键性的作用.由于     

加强师德建设 提高教师素质

师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。加强师德建设,是全面贯彻落实《教育法》《教师法》的一项基本任务,是全党全社会对教师的共同要求,也是贯彻《中国教育改革和发展纲要》亟待解决的问题。总之,中国的希望在教育,教育的希望在教师。因此人民教师的素质就成为社会进步,经济发     

反思与教师素质的提高

提高教师素质是当前教育改革的重要内容 ,而教师素质提高最终应表现为教师主体性的充分发挥。由于反思可以提高教师的主体性 ,因此对教师素质提高意义重大。教师要自觉地进行反思还必须具有一定的责任感     

谈教师职业道德素质的提高

“进一步健全教育督导机构,完善教育督导制度,在继续进行‘两基’督导检查的同时,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”这是中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出的要求,是本世纪末乃至下世纪初我国教育督导工作的指导思想和根本任务。根