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教师们应怀着让教学插上创新的双翼飞翔于未来的梦想而出发,一点点探寻新的教学路径。敢于尝试未知领域,敢于打破常规教法,在行动上则要大胆投身不断学习——教育实践——学习和总结——再教育实践的过程,及时更新自己的知识体系和技能,从提升学生创新人格和创新能力方面多考虑,敢于尝试新工具,不断总结好的教学方法并敢于大胆实践,让教育成为实现人的发展、激发人的潜能的教育。 相似文献
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《世界知识画报(艺术视界)》2017,(12)
正宁夏画家马建军,以一种纵横的天才与超绝的想象,无拘无束、出神入化地在人物、花鸟画的广阔天地里驰骋,那信手拈来的神来之笔,给人以轻松自然和绮丽浪漫的幻想。他深入传统,扎根传统,在传统的基础上开掘出一个个韵味无穷的空间,同时,又善于用现代人的视角,完成了新时代下一些关于自我艺术空间的深度构建。他敢于用色,敢于唤 相似文献
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邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,其内容不但博大精深,而且无一不体现其继承前人又敢于突破常规的特色.邓小平具有"敢冒风险"的精神,而且善于妥善地处理好"敢冒风险"与"实事求是"的关系.邓小平之所以能在决策中"看准了的,就大胆地试,大胆地闯",敢于冒一般领导者所不敢冒的风险,除了有很大的勇气和魅力外,关键是他正确处理了如下几个方面的关系. 相似文献
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互惠策略及其制度化被新自由主义者认为能够实现合作进化,本文是对这个基本认识的思考。互惠策略在理论上的意义,在于一定程度上突出了国家的能动性、适应性和"进程建构"的特征,使人对国际关系的进化持有审慎的乐观;但理论意义又是有限的,突出表现在互惠策略预定国家的理性利己本性,忽视了若干互惠是运作于非自利的动机和关系背景之下。互惠策略在政策上的意义,在于鼓励国家超越"霍布斯逻辑",敢于给予、敢于接受和敢于回报;不过其政策意义也是有限的,表现在使领导人和民众对重复博弈和确定性产生具有危险性的偏好。未来的互惠策略研究应该聚焦于三个方面:互惠的政策研究,即国家应该怎么给予、怎么接受和怎么回报;多元互惠研究,即多国的战略互惠研究;互惠实践与国际关系和国家动机的再造,明确互惠策略与合作进化或退化之间的机制。 相似文献
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男大当婚,女大当嫁。然而,在当今七彩社会却出现了一个个敢于与传统相悖的单身者……单身,凄苦、冷寂、孤独、形影相吊;独身,自由、潇洒、轻松、悠哉游哉。不必羡慕,不必指责。单身,是对是错?谁与评说…… 相似文献
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英国女作家夏洛蒂·勃朗特成功地塑造了朴实、自尊,追求自由、平等的地位和敢于反抗的简·爱形象。在这部作品中,作者在进行肖像描写时,运用了对比和衬托的艺术手法,对塑造简·爱形象起了重要作用,使简·爱这一形象生动丰满,极具鲜明色彩。 相似文献
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2008年,麦当娜造访马拉维,宣称要出资在当地建一所女子学校。三年后,这个项目无疾而终。究竟发生了什么?麦当娜曾为学校奠基题词“要敢于梦想”,但她却为自己的“梦想”付出了代价。 相似文献
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华友根 《上海社会科学院学术季刊》1996,(2)
本文从四个方面,即中国的旧法律以儒家的礼义为根本;儒家学说导致君主专制和严刑峻法;旧法律旧道德必须进行批判与改革;建设新法律新道德,应使法律与礼教分离,实行民主、平等、自由、共和等,分析探讨了吴虞论及的儒家与中国旧律关系的思想。作者充分肯定了吴虞反封建的法律思想,以及它的深刻影响,并认为这是一种敢于批判敢于改革的精神体现。同时也指出了他在接受西方法律思想的过程中,对于西方资产阶级的学说与社会制度缺乏全面、本质的认识;对中国伦理道德的看法,特别是对孔子学说与儒家学说的区别及如何正确对待儒家学说,尚有混淆不清与主观片面之处。 相似文献
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领导高度重视,加大推进力度。201 3年9月25日,苏树林省长到省民政厅专题调研民政工作,详细听取了省民政厅关于全省养老服务业发展有关情况汇报,着眼全省实际,提出要抓住政策机遇,认真分析研究对策,大胆创新,敢于突破,进一步深化完善养老服务业发展政策。 相似文献
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薛季宣的政治思想是他事功思想的重要组成部分."民为政本"的民本思想,注重创新、敢于突破的制度建设思想和不求全责备的实用主义人才观构成了薛季宣政治思想的三个主要方面.他的政治思想处处都显示着永嘉学派倡言事功、经世致用的精神特质. 相似文献
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网络精神的最核心部分往往在于敢于自嘲,以自嘲来消解正统,以降格来反对崇高。自我矮化,既是对道貌岸然的不屑,也是对板结社会的对抗。 相似文献
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在江西省婺源县,人们一提起婺源东方劳务有限公司董事长黄进坤,都伸出大拇指夸奖他是一位敢于创业、大胆创新、勇于攀登的优秀农民工,是农民的优秀儿子。 相似文献
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敢于探索才能前进──在期刊审读中的几点体会单秀泉黑龙江省新闻出版局于1987年成立,并设立了期刊管理处,期刊的审读工作也同时开始。几年来,除了期刊处负责专门审读外,还聘请了几位专家进行分类审读,成立了审读领导小组,加强了对审读工作的领导,使期刊思想内... 相似文献
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随着基础教育课程改革的深入发展,教师要在教学概念、内容和形式上都要适应改革的需要,积极探索,敢于打破不合理的教学模式.实践证明, "四合一"主体教学模式,改变了教师教的方式和学生学的方式,使教学过程成为传授知识、培养智能、激发动力的过程,是有利于学生全面发展的素质教育教学模式. 相似文献