基于应用型本科院校毕业生就业现状的分析与思考——以皖西学院信息工程学院为例

在分析应用型本科院校毕业生就业现状的基础上,阐述了当前应用型本科院校毕业生思想状况和就业观念。以皖西学院信息工程学院2010届本科毕业生的就业现状为例,提出做好当前应用型本科院校毕业生就业工作应内外兼修,一方面要强调内涵,加强当前就业形势和政策教育,如爱国主义教育、理想信念教育;另一方面要进一步深化教育教学改革,加强实践教学,提高毕业生的动手能力,缩短理论学习与实际工作能力的差距,尽早就业,以加速和推动应用型本科院校就业工作的顺利开展。     

浅谈毕业生就业培训中的情志教育

正确认识大学生择业心理以及择业心态中的种种矛盾冲突,是毕业生就业培训内容的重要方面。尽管大学毕业生在其成长过程中的心理现象和心理发展逐渐趋向成熟,但又带有一些新生的时代印迹。因此,在毕业生就业培训中准确把握他们的心理特点,有针对性施教,情志教育不为是一种有效的方法。     

淮北煤炭师范学院毕业生质量跟踪调查报告

一、调查目的 全面了解我校毕业生的情况，掌握用人单位对我校毕业生思想品行、精神风貌和各方面能力的评价，以及毕业生、用人单位对我校教育教学工作的意见和建议，为学校有针对性地进行教育教学改革提供参考。二、调查对象和方法 此次调查主要对我校2006届以前的毕业生进行抽样调查。我们采取同卷调查的方法。2006年8月底至2007年5月。我校教学评价办公室、学工处开展了毕业生情况跟踪调查活动。本次调查共发出调查问卷《用人单位对淮北煤炭师范学院毕业生个体评价调查表》、《毕业生基本情况表》和《对我校教学、管理工作的评价情况表》各1500份，以及《用人单位对淮北煤炭师范学院毕业生总体评价调查表》200份。前三份表格分别收到有效同卷为1110份、1332份、1118份，回收率分别为74％、88．8％、74．5％；收到《用人单位对淮北煤炭师范学院毕业生总体评价调查表》有效问卷146份，回收率为73％。我们对相关问卷进行整理与统计分析。     

从实际出发 立足改革 不断开创毕业分配工作的新局面

恢复高考制度以来,我校从一九八0年到现在,已经分配了六届毕业生。几年来的实践告诉我们,毕业生分配工作是同我国整个改革形势相联系的。只有从实际出发,立足改革,才能不断开创毕业分配工作的新局面。随着教育体制的改革,我们对毕业生分配工作作了一些探索性的改革,并取得了一定成效。一、认真做好思想疏导工作近几年来,随着教育事业的迅速发展,不少大型厂矿企业,国营农场急需教师,但这些单位大多在山区或农村,学生一般都不愿去。怎样使学生服从国家需要,愉快地到这些地方去呢?这就需要认真做好学生的思想疏导工作。据我们了解,新生中有一部分学生并不热爱教师职业。他们认为当教     

高校新生入学教育“立德树人”路径探析

新生入学教育在高校学生工作中存在着逐渐被组织者、实施者边缘化的倾向,严重抵消了入学教育本应产生的有效导引新生思想发展和道德践行的育人实效。因此,须驳斥谬误、清除痼疾,重塑新生入学教育"立德树人"的品格。在此基础上,新生入学教育不仅应夯实课堂教育,以"基础课"教学为主渠道,将新生入学教育与"立德树人"统一于"基础课"教学的全过程,还应务实生活教育,依托"入学教育指导中心",从整体上创造一个有凝聚性和执行力的新生入学适应的生活化教育系统,推动我国高校新生入学教育的可持续发展。     

强化高职教育的质量意识

高等职业技术教育属高中后教育层次，培养生产阶段第一线专业技术人员与管理人员。高等职业技术教育通过全国统一考试（全国普通高校招生考试、全国成人高校招生考试）录取新生，对象为应届高中毕业生、中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和往届高中毕业生，还有参加成人高考的在职人员。高等职业教育基本修业年限为2年或3年，招收应届初中毕业生的高等职业学校．基本修业为5年。     

班主任工作的几点体会

高等院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质.班主任要不断加强学习、做到为人师表;对学生要有一颗火热的心,运用科学的方法管理;注重新生开学教育,加强与任课老师及家长的交流等方面班级管理方法.     

加强学生的教学实践能力、培养合格初中教师——我们是怎样组织全过程的教学见习

问题的提出近几年来,我校连续几次对76、77、78三届毕业生进行质量调查,听取中学学校领导拔、教师以及校友们对师专办学的意见。他们普遍地反映:师专近几年来毕业生热爱教育工作,安心中学教学,专业基础知识较好,基本上能胜任初中教学。但是也存在不足之处,主要的问题是教育科学知识学习太少,教学实践能力差,特别是不能适应初中教学的特点。他们诚恳地希望,师专今后教学要加强教育学科的教学,做到理论联系实际,联系初中教学实际,着力培养学生教学,教育的能力,公安一中校长在座谈会上说:“要重视教育学,教育实习不一定在全部课程学完以后,因为文化基础知识荆师的学生还是可以的。应该组织学生见习,引起他们的重视和兴趣。我们欢迎有干劲、肯钻研教育理论、热爱教育     

略谈市场经济条件下的师范生基层意识教育

社会主义市场经济在观念上对大学生的冲击，使他们在择业中不可避免地发生了价值倾斜。因此，学校的毕业教育必须强调毕业生在择业时应以社会需求为主，以奉献精神作为基本价值导向。而师范院校亦应从以下几方面系统地对学生进行基层意识的培养与教育：（一）新生入学教育奠定基层意识的思想基础；（二）多种形式的教育，启发和鼓励毕业生基层成才；（三）毕业教育时强化基层意识训练。     

社会工作专业硕士教育的主观效果评估

通过调查某综合性高校社会工作专业两届143位社工毕业生对专业课程教学、专业实习、学位论文写作和社会工作专业教育有效性的评估,发现大多数学生对社会工作专业教育的有效性进行了积极评价,但也指出了课程设置和专业实习中存在的一些问题。针对这些问题,提出了社会工作专业硕士教育质量改进的建议。     

从十届美展语言创造谈创作课程教学

毕业创作是美术学专业毕业生的综合性必修课程,本文从全国第十届美术作品展油画展和某些西方现代艺术史观为切入点,结合一届毕业生部分作品展开探讨,分析得失,以此点明创作课教学的实质在于启发学生对艺术作品精神内容与形式语言的把握。     

大学新生的心理状态和思想教育

大学新生心理状态复杂多样,处于确立人生观、世界观的重要阶段。当前学校对新生的教育方法因循陈旧和盲目性的倾向。应该逐步建立科学完整的新生德育教学体系,从多方面有针对性地实施教育。     

高师学生物理教学能力的培养

高师物理系的毕业生怎样才能尽快地缩短在中学教学的适应期,承担繁重的教学任务呢?这是教育行政部门和广大农村中学提出的、迫切需要解决的问题。多年来,我一直针对这个问题改革课程教学,最大限度地提高学生的教学能力,以缩短学生从事中学教学的适应期。通过几届的探索与实践,收到了明显的效果。     

当代大学新生与毕业生自我概念特点的比较研究

调查并考察大学新生和毕业生的自我概念的特点的结果表明：大学新生和毕业生在自我概念上存在着共同的特点,即注重自己心理的自我、社会的自我和理想的自我,但在心理的自我和理想的自我上,大学新生和毕业生在自我概念上还存在着显著的差异。大学新生更注重对理想的自我的认识和评价,而毕业生则更注重对心理的自我的认识和评价     

看点

2011届本科毕业生平均月薪2514元 第三方教育评估机构麦可思发布专项调查报告称，截至2010年10月25日，我国2011届硕士毕业生平均签约月薪为4160元，2011届本科毕业生平均签约月薪为2514元，2011届高职高专毕业生平均签约月薪为2077元。     

关于乡镇初中作文教学的几点思考

我们所面临的二十一世纪的教育,充满革新与挑战,实施素质教育,促进学生全面发展,是新世纪的要求,也是我国教育革新的必然趋势。而面对乡镇初中因生源范围内小学优等毕业生外流所造成的学生学习成绩基础普遍较差的困窘,如何把素质教育落实到语文教学特别是作文教学之中,是每一位潜心于乡镇初中语文教学的教师应认真思考和探索的问题。笔者从事乡镇初中语文学科教学工作多年,深感学生习作特别是七年级新生的习作很难走出写＂往事＂或＂借＂人之作的怪圈。经过教学实践中的认真摸索,     

职业选择背景下大学生专业承诺影响因素调查

调查发现,大学生专业承诺的履行状况不容乐观,连续三届的毕业生有超过三成以上在专业承诺方面存在问题。进一步研究发现,学生专业选择的盲目性和专业实践的不足是造成问题的主要外因,而职业教学的系统性缺失以及教师职业实战水平不足是问题产生的主要内因。基于以上的研究结论,提出了针对性教育建议。     

免费师范生角色认同研究

自2007年实行师范生免费教育政策开始,"免费师范生"作为一种特殊身份,倍受社会各界关注,褒贬不一,对于免费师范生角色认同的研究也各抒己见。如今,第一届免费师范毕业生已经走上工作岗位,对于免费师范生的角色认同又有了源于工作实践的诠释,对免费师范生角色认同的内涵、理论层次、影响因素有了进一步的研究和阐释。强化免费师范生角色的认同可以从两方面入手,一是以"研究+实践"的方式,创新教师教育的方式方法,提升免费师范生教育作为终身追求的热情;二是以"实践+反思"的方式,构建新的教师教育体系,提高免费师范生的教育教学能力。     

大学新生适应英语教学的探索与实践

大学新生从中学生变为大学生需要有一个包括心理状态和学习方法上的调整过程。根据人文教育理论和以学生为中心的教学思想,口语听力强化训练周以全英语交际的封闭形式对新生进行为期一周的强化训练,帮助新生过好听说入门关,尽快适应大学的英语教学。     

高师新生思想教育管理初探

为落实高师培养目标,促进学生的全面发展,必须认真研究新生的思想特点,探索思想教育管理的新路,这对于加强高师新生的思想政治工作,引导新生顺利地完成“第一个过渡”,迈好四年大学学习、生活的第一步都有重要的意义。一、高师新生基本状况分析正确分析高师新生的基本状况,了解他们的思想,掌握他们的特点,是实事求是、有针对性地进行思想教育管理的前提。通过对八五级以来的三届高师新生的调查,我们认为,就高师新生的整体看,他们的本质和主流是好的。但刚刚步入大学的十七、八岁的高师生,有着既不同于高中生,又不同于大学高年级学生的特点,概括起来有六个方面的过渡性矛盾。