专业化与大众化:黄天鹏新闻思想及实践初探

"专业化"与"大众化"是解读黄天鹏新闻思想及实践的两个关键词。"专业化"是指黄天鹏以自己的研究和学术活动推动了新闻学术的发展,包括创办专业学会、学术刊物和专业研究机构,编辑出版学术资料,并作出了一些开创性研究。"大众化"是指他积极普及新闻学知识,提倡媒介素养教育,主张并切身实践大众化编辑出版理念。在黄天鹏新闻思想体系里,这两个面向是并行不悖、相辅相成的。这一结构性特征,恰恰是我国新闻学思想发展至那个阶段的特殊需要,也是他作出的独特贡献。     

新闻界信用缺失的生成原因及其对策——我国新闻可持续发展系列研究之一

市场经济背景下,我国新闻界作为社会的一个组成部分,面临着信用缺失的生存和发展危机.造成受众对媒介这种信任危机的直接原因是,新闻界滋生腐败现象,败坏了新闻队伍的整体形象和良好声誉;虚假新闻泛滥成灾,损害了新闻媒体在受众心目中的信誉度;有偿新闻屡禁不绝,貌似新闻的广告充斥版面或荧屏,误导甚至欺骗媒体的目标受众,激起大众的抱怨和不满.面对这种情势,要保持我国新闻的可持续发展,必须探索建立个人自律、单位管理和社会监督相结合的新机制和新措施,重塑新闻界的形象,增强传媒的公信力.     

我国教师专业化的现状及对策

教师专业化既是国际教师教育改革的基本趋势,也是当前我国教育改革中面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。我国在教师专业化建设方面进行了许多成功的尝试,取得了一定的成绩,在实践中也积累了一定的经验。但与西方发达国家相比,目前我国教师专业化的程度较低,专业化素质不高,专业化发展还处在起步阶段。立足我国教师专业化现实,我们必须探索教师专业化发展的有效策略,尽快提升我国教师队伍专业化水平。     

西方国家高校教师专业化的经验与启示

西方发达国家非常重视教师的专业化建设，而且在推进高校教师的专业化进程中，积累了相当丰富的经验。分析并总结这些国家在促进教师专业化方面的经验，为我国高校全面实现教师专业化提供有益的启示。     

社会主义新闻道德初探

社会主义新闻道德,是过去较少系统研究的一个问题。本文就提倡社会主义新闻道德的原因、社会主义新闻道德能够发挥的作用及其必备的规范等问题,提出了自己的看法,希望能借此引起新闻界的进一步讨论。     

西方新闻监督的形式及其实质探究

社会基本政治经济力量的干涉和重塑之下,西方新闻界在监督公共权力的运行,防止权力的滥用是媒介崇高的社会责任这一目标的追求过程中,拥有的只是表面的繁荣。本文试从西方新闻监督的形式入手,追溯西方新闻监督形式的形成和发展,进而深入揭示资本主义体制下新闻监督的实质。     

我国教师专业化建设中的问题及策略

分析了我国教师专业化过程中师资队伍的稳定、教师培养的质量、教师职业的专业地位及教师资格证制度等问题,提出了我国教师专业化发展要构建多元教师教育体系、提高教师培养水平、完善教师资格制度和倡导终身学习等策略。     

小议新闻失实表现、原因及对策

新闻真实性一直是新闻界非常关注的话题,我国新闻界也是一直致力维护新闻真实性。但是,由于多方面原因,我国的新闻真实性现状还是差强人意。本文首先强调了新闻真实性的重要性,描述了当下新闻失实的种种表现,并试图找出新闻失实的原因所在,最后提出了一些防止新闻失实的对策。     

专业化与福利多元:西方营利性社会工作发展及其启示

传统社会工作依托于政府和非政府部门,现代社会工作则同时存在于营利性部门,形成三足鼎立的状态,成为当前西方社会工作发展最快的领域。在探讨西方社会工作职业专业化和社会福利多元化的基础上,分析研究西方国家私人执业和营利性机构的专业社会工作的发展状况,并就我国专业社会工作的发展,提出坚持福利多元化发展方向、提高专业化水平、规范执业道德的建议,大力推进我国营利性部门专业社会工作发展。     

传媒"社会责任理论"的现实困境

20世纪40年代末,随着媒介垄断的加剧和商业化的泛滥,人们开始反思传统的新闻自由主义理论,一个强调媒介责任和义务的"社会责任理论"应运而生.该理论主张通过新闻界的自律、政府的干预和公众的监督,促使新闻界实现负责任的自由.然而,在这一看似行之有效的体系下,依然存在着诸多理论和实践层面的困境,包括对责任的界定存在分歧,自由与责任之间难于权衡,新闻界的自律面临挑战,理论向中国的移植面临"本土化"问题,以及技术的进步导致责任主体发生变化,等等.     

高校学生政工干部要实现专业化发展

新时期在高校学生政工干部队伍中倡导并推行专业化,是加强高校学生政工干部队伍建设的重要途径。从高校学生思想政治工作的新特点和现实需要等方面看,高校学生政工干部队伍急需专业化、职业化,加强高校学生政工干部专业化的建设具有重要的现实意义和长远意义。     

教师专业化及其应对措施

为提高教师职业的学术声誉和社会地位,教师专业化逐渐成为我国教育改革中的热点问题,同时教师专业化也代表了当今教师教育的发展方向。本文对教师专业化问题主要从以下两个方面加以论述:一、教师专业化的起因、内涵、标准与模式;二、针对我国的实际情况,如何尽快实现教师专业化。     

论教师专业化

全面推进素质教育离不开一支高素质的教师队伍。本文回顾了中外教师专业化建设的发展历程,总结 了目前我国教师队伍建设中存在的一些问题,指出落实教师资格制度是教师队伍专业化建设的重要途径。     

教师专业化与文化视野观照下的课程整合

如何构建并有效实施教师专业化,是目前我国教师教育改革进程中必须面对的一个重要课题,更是教师教育实现自身突破,重新确立教师培养核心地位的关键。教师专业化的最终实现,离不开课程结构的整合。借鉴和吸收西方文化在教师教育中凸显的丰富内容,充实和改造我们传统文化对教师教育课程结构的深层影响,建构富有鲜明时代气息和独特文化底色的教师教育课程体系是本文探讨的宗旨。     

制约农村教师专业化发展的原因探析

教师专业化是当前我国教师教育改革的趋势，本文从教师专业化的内涵出发，从微观、中观、宏观三个层次对目前制约我国农村教师专业化的原因进行分析，并对其解决对策进行了思考。     

迈向社会建构性的专业化方向——关于中国社会工作专业化道路的反思

从20世纪80年代中期,中国开始恢复和重建专业化的社会工作体系,当中一直存在着的本土性工作和西方专业化工作的争论,社会工作教育和社会工作实践分离。进入21世纪以后,社会工作专业化进程开始加快,表现在社会工作教育体系迅速扩大,社会工作职业资格和注册制度开始出现,社会工作实践领域在扩展。当前,社会工作界的担心已经由如何发展转变为如何规范的问题。或者说,专业化进程已经进入到规范设定界限的状态,关注社会工作的专业纯洁性、社会地位和职业声望。本文从社会建构主义的角度,提醒在专业化初期,大家的关注重点应该由专业化规范回到拓展专业实践领域上来,推动务实的社会工作专业发展。      

从美国的战时新闻政策看“新闻自由”的实质

前一段,在我国新闻界有人对西方,特别是对美国的“新闻自由”津津乐道,认为只有“全盘西化”才是中国改革的必由之路;新闻记者作为“无冕之王”想写什么就可以写什么,想怎么写就怎么写,因而力主在中国照搬西方的“新闻自由”体系。其实,这是一个极大的错误。在西方,新闻亦属意识形态,其活动也附属于政治,因此,它的新闻若离开了资产阶级的钱袋是绝不可能“自由”的,而且西方资产阶级也绝不允许有违背自己利益的自由新闻。这一点,仅从美国的战时新闻政策方面,就可以看得很清楚。     

从美国的战时新闻政策看“新闻自由”的实质

前一段,在我国新闻界有人对西方,特别是对美国的“新闻自由”津津乐道,认为只有“全盘西化”才是中国改革的必由之路;新闻记者作为“无冕之王”想写什么就可以写什么,想怎么写就怎么写,因而力主在中国照搬西方的“新闻自由”体系。其实,这是一个极大的错误。在西方,新闻亦属意识形态,其活动也附属于政治,因此,它的新闻若离开了资产阶级的钱袋是绝不可能“自由”的,而且西方资产阶级也绝不允许有违背自己利益的自由新闻。这一点,仅从美国的战时新闻政策方面,就可以看得很清楚。     

教师专业化理念的建立和发展

本文主要阐述了教师专业化理念及制度构建的历史发展过程,并就我国教师专业化理念建立的模式及制度的合理发展做了讨论,还结合学院教师教育状况对教师怎样实现专业化发展提出几点建议。     

浅谈教师职业专业化

走进21世纪的今天,我们必须意识到,教师专业化已经成为教师教育改革和教师职业发展的趋势,受到许多国家的重视,也是我国教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题.探索世界教师专业化的发展经验及其特征,结合我国实际,寻求我国教师专业化发展策略,必定更有利于我国更好地推进教育改革进程.有中国特色的教师职业专业化模式需要探索属于自己的路.