句子的表述性特征

以往对句子特征的研究 ,主要有以下几种路径 :从逻辑的角度认识句子、从意义的完整性认识句子、从结构的独立性认识句子、从句调认识句子 ,由上述几种路径认识句子的特征 ,存在着很大的局限性。表述性是句子的本质特征 ,表述性分为句子的表述和句子的局部表述 ,句子的表述依靠句调来表现 ,它表达的是语气。句子的局部表述依靠语气词、语气副词等来表现 ,它表达的是口气。具体的句子和抽象的句子都有表述性 ,但表述性的特点并不相同。具体的句子的表述性是外显的 ,实现了和语境的联系。抽象的句子的表述性是内隐的 ,尚未实现和语境的联系。     

基于语料库的中菲官方南海话语立场表述对比分析

以Biber等的立场标记分类为框架,以中菲官方涉南海立场文件为语料,采用计量对比和主题挖掘的方法探讨中菲官方南海话语立场表述特征。数据结果表明,中国官方南海话语的立场表述相对客观,对话性强但确定性弱,倾向于主张中国在南海的历史性权利和法理依据,塑造了"和平、合作"的形象;菲律宾官方南海话语的立场表述则更为主观且坚定,彰显其强硬的态度,企图借助情感渲染和价值判断建构"合理索权"的形象。     

互动:社会与大学生的本质联系

论述社会与大学生的本质互动关系,着力强调:社会经济、政冶、文化等对大学生发展的决定和制约作用;大学生对社会经济、政治、文化的能动推动作用。     

基于人民立场的协商治理理论与实践有效互动

协商治理理论和实践的有效互动是指,建立在人民立场上的协商治理理论可以用来指导同样建立在人民立场上的协商治理实践,而协商治理实践也可以助益协商治理理论的提升。西方治理逻辑难以在中国本土运行,对西方理论的盲目崇拜和对中国国情的忽视会导致协商治理理论和实践的互动无效。要坚持人民至上的价值理念,关照中国本土实践,增强协商治理理论的可实践性;要坚持在党的领导下开展协商治理实践,促进多元主体的有效合作,强化公民参政意识,提高政治素质和能力,实现党领导下多元主体的和谐共进;要不断完善协商治理运行机制,凝练协商治理话语体系,不断丰富协商治理形式,实现协商治理理论和实践的有效互动。     

社会文化视域下的互动话语研究理据及其方法建构

社会文化视域是二语习得研究新兴的理论视角,它与认知视域一起构成二语习得两大对立流派.本文提出并论证了社会文化视域下课堂互动话语研究的理论与实践基础,说明社会文化视域是外语课堂互动话语研究的必然选择.重新建构的社会文化话语分析法融合定性与定量研究的优点,为"本土化"外语课堂互动话语研究提供了可行性的方法.     

试论教师性别对课堂话语互动特征的影响

"性别话语"导致男性和女性在交际方式上存在差异。文章通过对EFL课堂中男女教师课堂话语互动特征的对比分析,探讨性别话语对教学风格及教学效果的影响,从而帮助教师提高自我修正意识,改进教学质量。     

论新中国语境中教育本质研究立场的变迁

对教育本质的研究,要受到政治、经济与历史文化等社会条件的制约,这使处于不同历史阶段的教育本质研究体现着不同的研究旨趣与研究立场,形成不同的研究结论。以此思路考察新中国成立以来的教育本质研究立场,体现了三种研究立场：建国初期的意识形态研究立场、改革开放20年的固本清源立场与新世纪以来的学科化立场。对这三种教育本质研究立场的分析,为进一步理解教育本质内涵提供了研究前提,这也是更全面、更规范地开展教育本质研究需要关注的新思路。     

中美新型大国关系：话语表述及认知差异

中国提出了建构未来中美关系的“新型大国关系”理念,中美双方将在持续的互动中探索其内涵与实现路径.从认知角度看,双方就“新型大国关系”的表述中存在“认知差异”,侧面上折射出了中美双方对彼此及双边关系的不同认识及理解.差异能否弥合是理念能否转化为事实的一个关键性因素.     

大学生主观幸福感的认知特征

采用问卷调查法探讨大学生主观幸福感的概念认知、条件认知、调节方法认知三项特征。结论表明：大学生主观幸福感总体水平呈中等偏上。调解方法以单一为主,在主观幸福感条件认知和调节方法认知上学科差异显著,性别、学科两因素交互作用不显著。     

中国英语学习者口笔语中认知立场副词的多维度研究

本研究基于中国英语学习者口笔语语料库和本族语者口笔语语料库的对比研究,探究我国英语学习者认知立场副词的使用特征。研究结果显示与本族语者相似,中国英语学习者无论在口语或书面语中都更倾向于使用确定立场副词。同时中国英语学习者显现出区别于本族语者的中介语特征,如语域特征不清晰,口语和笔语中最高频的3个立场副词为really,never,actually;口语中过度依赖高频词maybe,将其作为一种交际补偿策略,并不具有表述判断评价的意义;同时书面语和口语中句法单一,立场副词主要位于句首。     

高校大学毕业生就业创业问题与对策研究

大学生就业难是一个现实问题,更是一个社会问题,涉及经济发展、民生改善以及社会稳定。要有效缓解就业难问题,需要各方通力合作与共同努力。文章通过对我国高校大学生就业政策历史回顾与解读,分析了大学生就业与创业的现状与问题,提出了应从加大政策支持、构建服务体系、完善工作机制、增强创新创业能力等方面来予以解决。     

基于互联网思维的大学生社会责任感培养探析

互联网思维是一种全新的思维理念和创新的思维方式。将互联网思维融入当代大学生社会责任感培养中，运用互联网“以人为本”的思维理念，创新教育平台，优化教育资源，构建立体互动的大学生社会责任感培养模式，有助于进一步增强当代大学生的社会责任感。     

大学生挫折感特点分析及心理健康教育管理方法研究

用自编大学生挫折感问卷,通过分层随机抽样的调查方法,对重庆市某大学在校1 320名学生的挫折感特点进行调查,研究发现大学生在学习、就业以及学校管理三个维度上的挫折感较强烈,而且不同性别、不同生源、不同专业的大学生在学习、人际关系、恋爱、生活、就业和学校管理等维度上存在差异。在挫折感特点研究基础上,文章进一步对引起大学生挫折感的内外两方面原因进行了分析,并就高校心理健康教育管理工作提出相应对策,即根据大学生挫折特点开展工作,一方面贯彻挫折教育理念,另一方面建立五级干预体系,整合校内外各种资源,全方位培养适应社会需求的高素质人才。     

大学生社团参与状况对其主观幸福感的影响

目的：考察大学生社团参与状况对其主观幸福感的影响效应。方法：对332名高校学生社团成员进行问卷调查并主要采用层级回归分析法进行数据分析。结果：大学生投入社团的时间、参与社团的质量均是其主观幸福感认知评价成分——生活满意感的显著正向预测源：大学生在社团中的身份以及参与社团的质量均是主观幸福感情绪体验成分中的积极情感的显著正向预测源。结论：高质量的社团参与活动是大学生主观幸福感提升的重要来源。     

少数民族大学生主动精神的培育与作用研究

主动精神是一个人在集体生活中不可缺的一种精神特质,对大学生而言,是影响其生活质量的关键因素之一。少数民族大学生主动精神相对缺乏是一个较普遍的问题。结合当代实际,从心理学的角度对阻碍少数民族大学生主动精神培养相关问题进行研究,提出主动精神培养的一些基本途径与方法,很有必要。     

大学生非主流症候群特征探究

大学生非主流症候群是指部分大学生以直接或间接形式呈现出的与社会主流思想价值要求和期待不一致、甚至相悖的新异思想行为模式的集合.这些新异的思想行为不仅凸显为大学生在学习活动中学习需求的实用性、学习动机的功利性、学习态度的散漫性、学习方式的碎片化等特点,也表现在其非理性、亚健康的生活方式中,还在人际交往中展现出超越传统的“非主流”特性.究其本质,大学生“非主流”症候群是其人格和内在精神发展诉求的显性表征,因而有必要归总、剖析其特性,以便进行合理的有针对性的干预和引导.     

大学生诚信教育的干预实验研究

对大学生进行了为期十周的诚信干预实验,数据表明,实验组学生诚信水平各因子的平均值均比前测高,其中在学术诚信方面提高最快,达到了显著水平。延迟后测的情况表明实验组的诚信水平虽有回落,但仍比前测时略高,说明诚信干预的方式和方法对提高和改善大学生的诚信水平有一定的效果。     

理工科大学生情商现状的调查研究

通过采用自编量表,以随机发放并且当场收回问卷的形式,对电子科技大学的95名大学生进行了情商现状的调查,本文分别比较研究了理工科大学生情商的整体水平、性别差异及年级差异三个方面,结果是：1）情商整体水平现状良好,其平均得分3．27大于中间一般水平的3分;2）情商整体水平无性别差异,仅在人际关系子因素上差异显著（P=0．011）;3）情商整体水平无年级差异,仅情绪的调控力方面在个别年级之间差异显著。经以上研究,本文展示了理工科大学生的情商特点,并通过对其现状及原因的分析提出一些建议。     

高校图书馆服务大学生就业指导工作的现状与对策

随着就业形势的日益严峻以及金融危机的冲击,大学生就业难问题越来越突出.论文针对图书馆开展大学生就业指导工作,以高校本科大学生为研究对象,对河北省8所高等院校进行了调研,分析了当前高校图书馆服务大学生就业指导工作的现状,结合图书馆服务大学生就业指导工作的优势和不足,提出了图书馆服务大学生就业的对策,为构建图书馆大学生就业服务体系提供理论和现实依据.     

从大学生主体性特征看实践育人模式的构建

实践育人是课堂教学的重要补充,是全新的育人模式。要真正实现理论灌输与理论引导、显性教育与隐性教育、封闭教育与开放教育相结合,就离不开教育主体与教育客体之间的交互转换。本文从当代大学生主体性特征分析出发,阐述了构建实践育人模式的必要性和可行性,进而提出构建实践育人模式的原则和要求。