论工程的本质与工程创新管理

工程活动主要体现为造物活动,其基本特点是集成性.工程创新是创新主体在一定的创新空间进行选择与建构,对技术和非技术等异质性要素进行集成的活动.工程创新集中表现为集成创新的特点.工程创新管理就是通过对工程的计划、组织、领导、控制等活动使工程创新集成性特点得以施加以达到工程目标的过程.工程创新管理具体包括工程创新计划管理、工程创新控制管理、工程创新组织管理和工程创新决策管理等.     

整体主义工程伦理:工程伦理研究的新进路

我国工程实践的高质量发展目标对工程伦理提出了新要求.个体主义进路的工程伦理研究由于对工程共同体和工程师职业活动的社会语境缺乏关注,希望仅仅通过提升工程师的道德敏感性和伦理责任意识来解决工程伦理问题不断遭遇现实的困境.国内外学者为了弥补个体主义工程伦理的不足,提出整体主义进路的工程伦理研究新思路.整体主义工程伦理是一种通过促进工程共同体的整体伦理来解决工程伦理问题的伦理思想.网格化分布的工程伦理责任、工程伦理责任的实践延展和以负责任创新为导向的工程伦理整合构成整体主义工程伦理的基本向度.整体主义工程伦理是工程伦理研究的新进路,对个体主义工程伦理具有重要的补充和促进作用.     

工程伦理准则与工程师的伦理责任

工程师作为工程活动的主体,在工作过程中会遇到各种伦理问题.工程伦理是调整工程与技术、工程与社会之间关系的道德规范,对工程师的伦理行为和工程建设起着引导、规范、开拓等重要作用.工程伦理准则包括五个方面:以人为本、关爱生命、安全可靠、关爱自然、公平正义.工程师的社会职责事关人类的前途和命运,工程师要对工程活动的全面社会意义和长远社会影响建立自觉的认识,承担起全部的社会责任.在当前高等工程教育改革深入开展的情况下,加强理工科高校工程伦理教育是一个不容忽视的问题.理工科高校要开设工程伦理课程,采取有效措施加强工程伦理教育.     

对工程师伦理责任的探讨

工程师作为工程活动的主体,在工作过程中会遇到各种伦理问题.工程师的伦理责任要远远超过做好本职工作.工程师必须加强工程伦理教育,在工程活动中具有伦理责任感.在当前高等工程教育改革深入开展的情况下,加强理工科高校工程伦理教育是一个不容忽视的问题.     

工程理念的形成、操作化及其层次——再论工程理念

工程理念是关于工程活动的顶层设计的灵魂,是人们从实践中不断总结和升华的,是关于工程存在总体性特征的理性认识和自觉追求.作为工程造物活动过程中的一种实践智慧,工程理念经历了从科学认识到工程实践的演化.工程理念操作化过程,通常是通过实践模型的方式发生作用的.一般地,这种模型又根据工程造物的规模在宏观、中观、微观三个层次发挥引导和约束作用.     

论工程伦理学研究的趋势与路径

面对工程伦理学研究的全球化趋势,国内学术界作出了必要的回应.总结了国内工程伦理学的三种研究路径并指出了它们存在的共同缺陷.国内工程伦理学研究应针对中国背景中的工程伦理问题,这是进行中国工程伦理学理论体系建构的目标和根本所在.而借鉴国外已有的工程伦理学理论框架和研究方法则是加快这一进程的必要条件.     

护岸工程与环境关系浅析

在长江中下游干流河道综合治理工程措施中,护岸工程是一项最基本的整治工程.传统的护岸工程设计对生态环境的影响考虑较少,在今后的护岸工程中应更多地考虑人与经济、生态环境的协调发展.在保证护岸工程整治河道效果的前提下,生态型护岸是护岸工程的最佳选择型式.     

共识性伦理:工程共同体整体伦理的实践基础

工程活动的主体是工程共同体,工程伦理目标的实现要以工程共同体的整体伦理为前提.工程共同体的整体伦理要求工程共同体所有成员在工程实践过程中都能够具有较强的道德敏感性和伦理责任意识,并且通过彼此间的对话与协商能够达成伦理共识,促使工程共同体所有成员的道德实践形成一种道德的合力.交往共同体的先在性、共同体视域融合的可能性和集体意向性的现实性使工程共同体的整体伦理成为可能.     

挪威工程教育框架体系及启示

本文介绍挪威工程教育框架计划的主要内容和特点,指出挪威工程教育框架计划保证并提高了其工程教育质量,成为一种独特的工程教育模式.根据挪威工程教育内容和特点,提出了我国工程教育应着重抓的几个方面.     

构建农村信用系统工程健全农村信用制度

构建农村信用系统工程、健全农村信用制度对发展农村市场经济、规范农村经营制度和金融制度意义重大,势在必行.农村信用系统工程主要包括战略目标工程、主导工程、主体工程、基础工程和战术工程等在内的农村信用系统工程,必须经过长期的、大量的工作才能构建和完善.     

聚焦我国大科学工程发展问题的管理建议

大科学工程的重要意义不言而喻.“十一五”以来国家已将大科学工程的建设纳入国家的5年规划中,且投入力度逐渐加大.我国目前大科学工程的发展已由“跟跑”逐渐转变为“并跑”,甚至在部分领域出现“领跑”.鉴于我国大科学工程发展之迅猛,其发展过程中存在问题也逐渐凸显,直接导致大科学工程的作用未得到充分发挥.本文将梳理现阶段大科学工程快速发展过程中存在的共性问题,并瞄准大科学工程的科学、经济和社会效益,提出相应的管理举措.     

工程风险分配:从资本维度到伦理学正义维度

工程风险是人类不愿面对却又无法回避的现实.如何使工程风险分配实现人类最大的善,工程风险分配之思无疑是不可或缺的,工程风险分配之思经历了从经济学的定量化方式到伦理学的非定量化方式的转变,即从资本维度到责任维度,再到正义维度.基于工程风险分配思想的历史与逻辑考量,厘清了工程风险分配正义的必要性与可行性,这无疑对指导工程活动实践与工程风险合理分配具有现实意义.     

食品工程专业课程体系改革探索——基于工程教育专业认证视角

结合食品工程教育专业认证,分析了目前高校食品科学与工程专业工程教育存在的问题,提出了以专业认证为导向的食品工程专业课程体系改革措施.旨在通过优化教学内容,增加工程类课程实践内容,加强学生创新能力的培养,改革专业课程考核评价方式等措施,为我国食品工业提供合格的工程人才.     

退耕还林工程的实施与产业结构调整的关系及后续政策建议

退耕还林工程实施已经进入第9个年头,先期实施的部分已经度过了政策补助期,这也标志着退耕还林工程的成果巩固工作进入关键时期.退耕还林工程的实施与农村产业结构调整关系密切,为保证工程取得成效,有必要总结工程实施对产业结构调整的影响,并制定完善的工程后续政策.     

发酵工程课程改革初探

发酵工程是生物工程、生物技术等专业的重要专业课,课程内容丰富、涉及面宽.提高发酵工程课程质量,对于发酵工程相关专业人才培养,乃至对于促进工业生物技术产业发展都至关重要.本文从发酵工程课程内容等方面对"发酵工程"课程的进行教改研究,以期达到提高教学质量、提升学生的综合素质和创新能力的目的.     

《中药制药工程学》课堂教学探讨

<中药制药工程学>是制药工程专业不多的几门工程学课程之一,对培养学生的工程能力很重要.为了让学生通过<中药制药工程学>的学习,得到基本的系统工程训练,对课堂教学进行了改革实践,注重理论联系实际,将生产实践中的工程问题引入课堂;加强工程教育,力求从工程角度分析问题;突出中药工程的特点;并变更了考试模式,将基本知识和能力的考查结合起来.着重培养学生的工程思想和解决中药制药实际工程问题的能力,受到制药工程专业学生的普遍欢迎.     

工程教育范式与新生工程导论课发展的观察与思考

新工科对工科人才培养提出了新的要求.作为本科高等工程教育的第一个环节,新生工程导论课必须为适应新的要求而做出改变.在明确新生工程导论课内涵的基础上,通过文献调查,梳理国内外新生工程导论课在历史发展进程中的各种类型.结合新工科的特征,指出新工科背景下新生工程导论课应选择哪些类型进行设计与实施,并聚焦实施中遇到的难题,提出相应措施.本研究旨在为新工科背景下新生工程导论课的设计与实施带来一定的启发和借鉴意义.     

现代化视域中的工程本质与价值选择

针对现代社会转型时期工程的本质和工程实践面临的价值问题,讨论了工程的本质特征.认为,工程是人类应用科学知识和技术手段开展的一项具有特殊性与创造性的实践活动.分析了工程价值取向的多元性,既表现为工程的经济价值、政治价值、文化价值、社会价值,又有各价值的相互博弈.从工程活动与工程师价值选择的相关规范、核心价值是提升人的价值和提高人类福利、行为价值取向应从忠诚、公平、诚信为基本原则等三个方面讨论了工程活动的参与者应该进行的价值选择原则.     

试论我国交通工程管理存在的问题及对策

交通工程管理是整个交通建设的关键.但是,由于我国的国情,我国在交通工程管理方面还存在很多问题.从交通工程管理在整个国民经济中的重要性着手,分析了当前我国的交通工程管理还存在诸多弊端,并指出今后该如何解决当前面临的困难.     

工程制图课程数字化

工程制图课程数字化是指在工程制图课程的教学过程中,比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,实现工程制图课程的数字化改革,使之适应正在到来的信息化社会对于工程制图课程的新要求.阐述了工程制图课程数字化的目的,工程制图课程数字化环境建设的设想,指出数字化资源建设是工程制图课程数字化的关键.