假设检验中的P值

经典假设检验中一般给出显著性水平α,在给定的显著性水平下,根据所掌握的信息作出检验的结论.但不同的样本得出的检验统计量的值不同,即使落在相同的区域,所下的结论相同,但检验的把握程度也不相同.利用计算机软件做假设检验要给出P值,用P值作假设检则不需要查表求临界值,只需直接用P值与显著性水平α相比即可作出判定结论,知道检验的显著性,使检验者自己决定在给定的P值水平上拒绝或接受原假设.因此,用P值作假设检验与其他方法相比具有明显的优越性.     

投稿须知

统计学统计学方法部分，应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的，选用合适的统计分析方法。统计结果应提供所用统计分析方法的具体名称（如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等）和统计量的具体值和P值（如t=3．45，P〈0．05）；涉及到总体参数（如总体均数、总体率等）时，在给出显著性检验结果同时，还应给出95％置信区间。统计学符号按中华人民共和国国家标准GB3358-1982〈（统计学名词及符号》的有关规定书写，一律用斜体。     

具有部分缺失数据的两个艾拉姆咖分布总体参数的估计与检验

在数据缺失样本下研究了艾拉姆咖分布的参数估计和假设检验.根据似然函数给出了参数的极大似然估计,证明了估计量的相合性和渐近正态性,并给出了两总体参数之差的置信区间和假设检验.     

统计显著性检验:问题与思考

统计显著性检验是统计推理中普遍使用的手段.但是,长期以来,对统计显著性检验热情过度,认识上夸大其在研究中的作用,造成该手段被滥用和误用的现象相当普遍,削弱了其本身应有的有效性.在定义统计显著性检验中关于样本与总体等几对基本概念的基础上认为,基于统计显著性和无显著性进行统计推理存在认识误区、重复性谬误以及统计显著性与重要性的混同现象,应使用效应量检验、统计效力检验、置信区间估计或重复性研究等手段弥补统计显著性检验之不足.     

AR(1)模型下F检验的性质

讨论误差服从一阶自回归的线性模型关于回归系数的线性假设检验问题,在方差参数已知的情况下,研究了检验统计量的性质;在方差参数未知时,采用前三阶中心矩相等的方法,提出两种近似检验方法．模拟结果显示,当误差正相关程度较高时,两种近似检验在具有较小的第一类错误的同时,具有较大的功效。     

Ⅰ型极值分布样本多个异常值的检验

讨论Ⅰ型极值分布样本多个异常值的检验，提出了一个新的检验方法。首先给出了总体参数的具有较好稳健性的估计量，然后构造出新的检验统计量，讨论了新检验统计量的分布。     

稳健统计方法在外语教学研究中的应用

满足统计分析假设是正确使用常规统计分析的必要条件。当常规统计分析假设违背时,稳健统计方法相对于常规的统计分析能够更精确地估计总体参数。利用外语教学研究中的真实数据,阐述在违背常规统计分析假设的情况下比较独立组平均数时一个稳健t检验和两个稳健方差分析与对应的常规t检验和常规方差分析统计结果的差异性,可以使外语教学研究者对稳健统计方法有一个基本的了解,给予常规统计分析假设应有的重视,选择恰当的统计分析方法。     

正态分布基于顺序统计量的一个结果

关于正态分布总体给出了由两顺序统计量构成的一个函数，并讨论了其概率分布。这个结果可用于不完全的样本数据以及样本中可能存在异常值时，正态总体位置参数的区间估计。     

抽样调查非抽样误差控制研究

一、引言抽样调查是抽取全及总体中部分单位作为样本进行调查,用所得样本的标志值作为总体的无偏估计量去推断总体。因此样本标志值与总体相应标志值(真值)间必有一差量 A,叫做抽样调查总误差。总误差由两个方面组成:一是在抽样设计中抽选样本所产生的抽样误差;二是在抽样调查过程中所产生的调查误差。在实际工作中,人们往往只是注意抽样误差的研究和控制、注意增加样本量以减少抽样误差、     

指数分布参数基于不完全样本的区间估计(英文)

对于不完全样本讨论指数分布总体参数的区间估计问题利用完全样本中的任意两个顺序统计量构造出区间估计所需的枢轴变量并讨论了相应的分布函数和密度函数即使只知道样本观测值中任意的两个顺序统计量值也可以计算出总体参数的置信区间在大样本的情况下给出了枢轴变量的近似分布可以构造总体参数的大样本近似置信区间     

中国股市发展与经济增长的计量经济学解释

运用计量经济学方法对我国股市发展与经济增长进行平稳性检验,并使之成为平稳性序列,继而应用格兰杰因果关系检验,分析我国股市发展与经济增长之间的因果关系。二者之间关系的研究对推动中国股市发展尤其是股权分置改革的顺利进行有积极的意义。     

论大学英语水平统一测试的优越性

我国现行有两套考试系统用以测试大学英语水平:大学英语46、级考试(CET-4/6)用来衡量非英语专业学生的英语水平,而英语专业48、级(TEM-4/8)考试则用来测评英语专业学生的英语水平。依据Bachman和Palmer语言测试原则,为了保证语言测试的有效性,语言测试任务应该与语言应用任务相对应,这种对应是语言测试的出发点和目的。既然如此,对于非母语的中国大学生而言,就没有必要以英语专业或非英语专业的区分用不同的测试来区分他们的英语水平。从这一点出发,完全可以将现行测试非英语专业学生CET-4/6和测试英语专业学生的TEM-4/8合二为一。问卷调查分析也表明,实行全国大学英语统一测试比分成两套考试系统的英语测试更具优越性。     

不同评价方式对学生心理的影响

心理学上有两种评价方式,不同的评价方式对评价对象的心理会产生不同的影响。常模参照评价会引导学生与同类做比较,关心的是自己的名次和地位,而不是对学习内容的掌握程度;领域参照评价则会引导学生关注应该掌握的内容而不是自己在班上的名次和地位。因此,学校应该提倡教师引导学生在对自己的评价中多采用领域参照而不是常模参照。     

变薄拉深力的测试

变薄拉深时筒坯内外侧与凸、凹模接触面存在两个方向相反的摩擦力 ,其摩擦参量是力学计算和润滑剂选择的重要依据。文 [1]提出摩擦因子可以通过变薄拉深力和冲头顶推力确定。本文介绍了这两个力的测试方法及装置。以本测试系统确定的两力为基础计算的摩擦因子应用于文 [2 ]变薄拉深力及凹模出口应力计算中 ,计算与实验值相当吻合     

河北省地方财政科技投入与经济增长的动态均衡关系研究

科技投入与经济增长是一个经济系统中相互作用的两个方面。利用1991-2007年的年度数据,研究了河北省地方财政科技投入与经济增长两者之间的互动关系,建立了反映两者长期协整关系的模型,并对两个时间序列做了Granger因果关系分析。研究结果表明,河北省地方财政科技投入与经济增长之间存在长期稳定的均衡关系,且两者仅存在单向因果性。     

口语测试亟待在英语教学中得到加强与重视

口语教学是英语教学的重要目的和手段之一。边远地区高校学生的英语四六级过级难问题说明中小学阶段没有打下良好的基础。尤其是高考英语口语测试结果,学生笔试成绩与口试成绩总体出现两个极端。本文探究了口语教学存在的问题及影响因素,参照发达地区的经验,提出了高中英语课采取口语测试的必要性和可行性。     

提高"试卷分析"的科学性

考试具有评定学生成绩,检查教师教学效果的双重作用.结合教学实践,运用统计学原理,提出了进行试卷分析的有效方法,进而达到科学评价考试质量的目的.     

我国经济增长与人口出生率的计量分析

目前我国经济快速增长是否对家庭生育意愿产生影响,是当前较少触及的问题。国内大多数学者研究经济发展与人口增长之间的关系,而采用人均GDP与人口出生率指标分析经济增长对人口生育产生影响的研究却较为少见。研究得出,我国经济增长对家庭生育意愿确实产生了负作用;G ranger因果检验分析结果显示,经济快速增长的确是我国人口出生率下降的原因;并对二者进行协整检验,也显示出二者之间具有长期稳定的负均衡关系。     

中国医疗卫生财政支出城乡非均等性的实证研究

为考察卫生医疗支出的非均等性,文章通过检验医疗卫生支出收敛性的两个假设,发现在全国范围内没有单一收敛,只有簇收敛.另外,利用中国城镇与农村地区有关医疗卫生支出数据进行新的面板协整检验,考察医疗卫生支出非均等化、收入非均等化、省级政府预算赤字之间的长期关系.研究发现,收入不平等和省级政府预算赤字对解释医疗卫生支出在城乡之间的差异非常有用.为了缩小医疗卫生支出的非均等性,应该实行从富裕沿海地区向贫困农村地区重点支持的财政政策转换.     

从大学英语口语考试大纲谈交际口语测试

介绍了大学英语口语考试的目的、组织形式,以及所要考查的语言交际功能、评分标准,论述了大学英语口语考试的理论框架——交际语言测试理论,分析了我国大学英语口语教学和测试的现状。交际口语测试具有真实性、功能性、交互性、情景性、综合性等特点,其常见模式有双向交互式、多向交互式,常用方法有角色扮演、面谈、讨论等。