推行双证书制度 促进高职教育教学改革

以就业为导向,在高职院校推行学历证书和职业资格证书并重的双证书制度,从而从根本上推动高职院校的人才培养模式创新,促进高职院校的教育教学改革。     

才市点评

《新闻晨报》消息;大学毕业生将逐步告别凭一张学历证书包打天下的局面,2001年12月25日,首次面向高校生的职业资格鉴定考试在上海市举行。通过考试的学生将获得由上海市劳动和社会保障局颁发的《高等学校学生国家资格证书》,它将和学历证书一起,作为鉴定大学毕业生理论和操作能力的重点依据。     

上海市大学生找工作必须亮“两证”

从上海市劳动和社会保障局获悉:随着2001年12月25日,同济大学的“上海首次面向大学生的职业资格考试”铃声一响,即表明,上海正式启动大学生找工作”两证并重”的新制度,上海高校毕业生就业必须亮出两证:学历证书和由市劳动和社会保障局核发的《上海市高等学校学生国家职业资格证书》。单凭一张学历证书闯天下,这在今后的人才市场几乎是一去不复返     

自学考试学历证书与职业资格证书互通与衔接的可行性研究

推行国家职业资格证书制度,实行职业资格证书与学历证书的相互转换,是国外经济发达国家的通行做法,也是我国当前市场经济发展的必然要求。具有开放、灵活、经济等特点的自学考试是开展非学历教育的理想形式。本文通过对国内外职业教育现状广泛的比较研究,立足我国国情,结合自学考试的特点,探讨了高等教育自学考试学历证书与职业资格证书相互沟通与衔接的可行性。     

“双证书”模式下高等职业教育人才培养探析——以营销与策划专业为例

高等职业教育以职业性为定位,以区域性为特色,以社会性为价值取向,在培养人才的职业素质、岗位能力、创新意识等方面具有独特的优势,是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济发展、社会进步和劳动就业的重要途径。在激烈的就业竞争压力下,职业资格证书制度被引入高等职业教育,许多高等职业院校开始尝试"双证书"教育模式,并取得了良好的效果。其中,营销与策划专业是实践"双证书"模式较为成功的专业之一。以营销与策划专业为例,研究"双证书"模式下的高等职业教育问题,对于促进高等职业教育技能型人才培养具有重要的借鉴意义。     

浅议高等职业教育“双证书”制度实施中的问题与对策

推行“双证书”制度是我国高等职业教育在适应市场经济发展过程中的必然要求和体现。实施“双证书”制度，是学校人才培养与市场企业需求直接对接的必由之路。     

重庆市两年制高职课程体系与教学内容情况调查分析

调查表明，目前两年制高职教育课程体系和教学内容存在的主要问题是：课程体系未摆脱学科型模式的影响，教学内容实用性差。建议以培养技术应用能力和提高职业素质为主线设计课程结构，将学历证书的教学内容和职业资格证书的培训内容相互沟通来确定教学内容。     

论高职商务英语专业的“双证融通”

基于高职院校人才培养目标和毕业生就业的职业岗位群能力要求,高职商务英语专业要大力调整教学内容和课程体系,把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中,将职业技能认证要求与教学内容深度融合,优化学生的知识结构,强化职业能力培养,实施职业资格证书学历证书的有效融合贯通的“双证融通”制度。     

哈钦斯的通才教育观及其办学实践

哈钦斯是美国著名的高等教育改革家和思想家，“通才教育”是其教育思想的精髓。在实用主义和功利主义泛滥的背景下，他提出了普通教育的理念，并在课程上设计出“基础教育”与“专业教育”两个层次。他极力维护学术自由与大学独立性的办学原则，尖锐指出金钱成了美国大学学术领域里的万恶之源，使大学堕落成颁发文凭、证明职业资格的机构。哈钦斯提出教育的实质是发展人的理性、训练能导致理智的行动，其教育思想在一定程度上促成了当代高等学校办学模式由分科向综合的转换。     

成人高等教育建筑类人才“双证书”培养模式国际比较及启示

成人高等教育建筑类人才培养是高等工程教育的重要组成部分,以“学历证明”和“资格证明”相结合的双证书人才培养模式契合了工程人才培养的特点,受到国际主要发达国家越来越多的重视。文章总结了成人教育建筑类人才培养双证书模式的内涵、背景、特点,研究了主要发达国家成人教育双证书培养模式的经验和做法,介绍了我国成人教育双证书模式的实施情况,最后,提出了对我国成人教育建筑类双证书培养模式的启示和建议。     

高职高专会计专业“双证书制”人才培养模式探索

本文通过对学院已经实施的会计专业培养方案的分析,围绕国家推行的职业资格证书制度,提出会计专业实行＂双证书制＂的具体措施,构建了会计专业＂双证书制＂的人才培养模式。     

国外文凭认证须知

由于各国教育制度、学位授予办法及学位名称不尽相同，国内众多用人单位对外国教育及学位制度缺乏了解，难以确认外国教育机构颁发证书的真伪和层次，致使一些留学回国人员迟迟不能落实工作或虽已就职，但在工资待遇和职称评定方面遇到问题。同时，伴随着高学历、高学位人才越来越走俏，社会上也出现了不少伪造国内外学位、学历证书的现象。为贯彻国家“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学政策，促进教育国际交流，切实履行我国在有关国际公约和双边协议中承担的义务，满足广大留学回国人员及其他外国学位获得者在我国升学、就业需要，同…     

北京化工大学教务处

北京化工大学教务处下设教学科、教务科、电教中心、教材中心，现有教学管理人员24人(主管教学副校长1人，教务处23人)。全体教学管理人员热爱本职工作，业务熟练，忘我工作，在学校建设和发展中发挥着重要作用，被评为“北京地区高等教育学历证书登记工作先进集体”、“北京市高等学校先进教务处”和“全国普通高等学校优秀教务处”。     

简讯

国家质量认证培训中心有关领导莅校授牌重庆文理学院成为全国高校学生ISO9000内审员培训基地去年10月29日,国家质量认证培训中心职业资格认证部副主任吴大圣莅临重庆文理学院,向该校颁发“全国高校学生ISO9000内审员资格培训基地”挂牌。授牌仪式上,该校“三标一体”管理者代表、正校级调研员刘定云教授结合该校“三标一体”教育质量模型的建设情况发表讲话,在讲解了该校开设《ISO9000质量管理体系》文理基础教育指导选修课的目的及意义后,向师生们提出了具体要求。授牌仪式后,国家质量认证培训中心职业资格认证部吴大圣副主任当即为大…     

高校教师教育教学能力培养与"双证书"制思考

高校教师终身继续教育已成为教师提高自身发展的重要手段 ,加强教师教育能力水平的培养已成为学校教师教书育人的关键。“双证书”制的提出 ,旨在通过这一形式引起社会、学校、教师对教师职业必须的教育教学能力水平的必要关注。使我国的学校教育赶上世界上教育先进发达的国家     

浅谈高职院校职业技能鉴定工作的思路

本文简述了高职院校职业技能鉴定工作的思路.指出,推广职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职院校学生就业的重要举措.学历证书、职业资格证书是应用型人才知识、技能、能力和素质的综合体现,也是职业院校毕业生增强就业竞争能力的可靠保证.     

哈钦斯的通才教育观及其办学实践

哈钦斯是美国著名的高等教育改革家和思想家,“通才教育”是其教育思想的精髓.在实用主义和功利主义泛滥的背景下,他提出了普通教育的理念,并在课程上设计出“基础教育”与“专业教育”两个层次.他极力维护学术自由与大学独立性的办学原则,尖锐指出金钱成了美国大学学术领域里的万恶之源,使大学堕落成颁发文凭、证明职业资格的机构.哈钦斯提出教育的实质是发展人的理性,训练能导致理智的行动,其教育思想在一定程度上促成了当代高等学校办学模式由分科向综合的转换.     

新“职业通行证”出台

为了贯彻、落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,实行学历证书、职业资格证书并重的制度,加快培养大批既具有必要的理论知识,同时掌握职业操作的基本技能,集实用性、技能型和理论型于一体的复合型高层次人才,上海高校自1999年下半年实施了职业资格证书制度。     

高职院校双证书教育探析

双证书教育是对我国高职教育经验的总结和升华,分析高职院校双证书教育现状的同时,提出双证书教育的实施过程中存在证出多门、实训薄弱、认识不足等问题,就这些问题做了必要的分析并提出了建立资格证书体系、规范就业标准划分与分类、推行发证单位资格审查制度、强化双证书教育软硬环境等若干建议。     

德国职业教育与高等教育融通的实践路径及启示——基于“广义的现代职业性”视角

德国职业教育与高等教育的关系经由分立走向融通，进而搭建起良好的融通路径，这成为德国教育体系适应新的时代背景发展的重要课题。“工业4.0”的提出，使得职业教育与高等教育在“广义的现代职业性”理论引领下开展融通的实践探索，亦即职业教育的“学术化”融通与高等教育的“职业性”融通。借鉴德国经验，我国在推进职业教育与高等教育融通进程中需要加强立法和体制创新，构建国家职业资格框架，重视工作过程导向教学等。