体育教学与大学生非智力因素培养

创新是时代的要求,是民族的希望。体育教育是素质教育的重要组成部分,体育运动从本质上来讲是创新的产物。体育运动对影响创新能力的自信心,勇敢性心理品质以及创造性思维的扩散性有着显著的作用。体育教学中应注意适度目标,选择对抗性集体项目作为主要内容。     

语文教学与非智力因素的培养

在我们的日常教学活动中，有些老师往往非常注重学生智力因素的开发与培养，却常常忽视或淡化学生非智力因素的培养。教育学、心理学知识告诉我们，忽视非智力因素在学生学习成长过程中的巨大作用，会影响学生的成长与进步。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，我们尤其应当重视对学生非智力因素的培养。爱因斯坦曾经告诉我们，他成功的公式是“Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ”，其中“Ａ”指成功，“Ｘ”指艰苦的劳动，“Ｙ”指正确的方法”“Ｚ”即少说废话。在爱因斯坦成功的三要素中，“Ｙ”可算是智力因素，而“Ｘ”、“Ｚ”均属非智力因素，由此可…     

谈教学中非智力因素的培养

一般来讲,人的智力因素是差不多的,但非智力因素往往差别很大,由此可见非智力因素的开发非常重要.本文拟从动机、兴趣、道德情感、意志和性格五个方面着手探讨教学中非智力因素的培养.     

作文教学中的非智力因素的培养

现代心理学告诉我们，人才的开发靠两点：一是培养智力因素，二是开发非智力因素。作文教学中的智力因素包括观察能力、语言表达能力、记忆能力、思维能力与组织能力等；非智力因素包括动机、情感、兴趣、性格、意志等。在作文教学中，教师往往注重对学生智力因素的培养而常常忽视非智力因素对学生作文能力的影响。     

化学教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在化学教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

语文教学中非智力因素的培养

非智力因素,是指智力因素(注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力等)以外的一切心理因素,如情感、信心、意志、习惯等等。智力因素和非智力因素,好象人的两条腿,缺一不可。 中学语文教学中如何培养学生的非智力因素呢?     

数学教学中非智力因素的培养

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学习困难学生所占的比例较大,但经调查发现,这些学习困难学生中的绝大多数智力并不差,可见决定学习困难学生的因素往往是非智力因素。对此,教师应用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志;培养学生的动手操作能力与思维能力;加强学法指导;建立和谐的师生关系。     

浅谈对学生“非智力因素”的培养

普通物理是大学一年级的基础课程,在教学过程中我们发现:新生入学时,物理科目成绩相近,表明他们的智力水平大致相同,但是,随着时间的推移,其成绩却拉开了明显的距离,很多学生的成绩不如人意。为什么在相近的智力和相同的教学条件下,会发生如此的变化呢?在有关教学的思考和具体实践中,我们认识到:在学习过程中,学生的“非智力因素”的失语是导致如此现状的一个重要原因。     

地理教学中非智力因素的现状与培养

非智力因素的培养在地理教学中具有十分重要的作用。从地理教学中的实际调查入手 ,阐述地理教学中学生非智力因素现状 ,着重提出地理教学中非智力因素培养的途径与方法 ,以培养学生浓厚的地理学习兴趣而激发学生的学习热情、唤起学生纯正的地理学习动机而增强学生学习动力 ;培养学生积极的地理学习情感而营造和谐学习环境、磨炼学生坚强的地理学习意志而促使学生努力学习 ,从而提高学生学习效率 ,最终达到提高地理教学效果的目的。     

浅谈教学中非智力因素的培养与作用

非智力因素在促进学生智力发展中具有始动、指向、维持调节、强化补偿等作用。要想激发学生积极的智力活动 ,一定不能忽视非智力因素的培养和利用 ,因而在教学中 ,教师要注意培养兴趣 ,增强动力 ;沟通情感 ,以情动情 ;并创设条件 ,让学生体验成功 ,从而充分发挥非智力因素的积极作用。     

体育教学中非智力因素的激发与培养

<正> 人的心理状态是由智力和非智力因素共同构成的,要使一个人聪明才智得到最大限度的发挥,不仅需要有高度发达的智力,而且还必须有非智力因素的积极参与.心理学家詹姆士通过调查发现,一个人平均表现的工作能力水平与经过激发可能达到的工作能力水平之间存在着大约60%左右的差距.这向我们体育教育工作者揭示了非智力因素,在挖掘人的智慧潜力中具有极其重要的作用.     

中学化学教学中非智力因素的培养

结合化学学科特点，从动机、兴趣、情感三个方面探讨在中学化学教学中培养非智力因素的途径     

谈教学中非智力因素的培养

一般来讲,人的智力因素是差不多的,但非智力因素往往差别很大,由此可见非智力因素的开发非常重要。本文拟从动机、兴趣、道德情感、意志和性格五个方面着手探讨教学中非智力因素的培养。     

教学过程中非智力因素的培养与优化

发展的社会对于人才的需求提出了更高的要求。要培养出高素质的人才,必须改革传统的应试教育,实施素质教育,这就要全面考虑学生的智力因素和非智力因素的影响。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。因此,教师在教学过程中一定要注意优化学生的非智力因素,并贯穿于整个教学过程之中。     

非智力因素与物理教学

非智力因素在物理教学中起重要作用 ,对非智力因素的培养应融入知识传授中 ,非智力因素的培养是 2 1世纪教师义不容辞的责任     

语文教学与非智力因素

清代学者彭端淑的《为学一首示子经》,非常精辟地阐明了智力与非智力因素的关系:“……是故聪与敏可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败者也.昏与庸可限而不可限也,不自限其昏与庸,自立者也.”聪与敏指智力水平高的人,若自恃其才,必一事无成.而昏与庸者——智力水平不高的人,不自限其昏庸,注意非智力因素的培养,就能自主立人,有所成就.“笨鸟先飞”,“勤能补拙”正生动地说明     

非智力因素与俄语教学

在倡导以人为本、培养创新人才教学理念的今天，俄语教师在传授语言知识及技能的同时，必须关注学生的非智力因素在俄语教学中的作用。动机是直接推动俄语学习的动力，情绪情感是学生学习积极性之根本，兴趣是引发动机的根源。     

非智力因素与物理教学

非智力因素在物理教学中起重要作用，对非智力因素的培养应融入知识传授中，非智力因素的培养是21世纪教师义不容辞的责任。     

外语教学与非智力因素的培养

随着智力因素和非智力因素研究的不断深入,学生智力因素与非智力因素在外语教学中的作用越来越受到关注,特别是非智力因素对外语学习的影响已成为外语专家、学者研究的焦点。外语教学中,学生的非智力因素对教师的教学效果、自身的学习成绩有重大影响。应注意培养学生的非智力因素。     

高等教育与非智力因素的培养

人的智力活动和认识活动，不仅与智力水平和认知水平有关，而且与非智力因素有关，它是智力因素与非智力因素协同作用的结果。在高等教育中，非智力因素有其固有的特殊功能；通过多种途径培养大学生的非智力因素是高等教育的重要内容和任务。