课堂教学模式的变革对教学改革的深刻影响

创造性教育教学模式早已成为世界教育的潮流,应当坚定地把知识型教学改为创造性教学。确立创造性课堂教学模式必须树立全新的教学理念。创造性教学是开发人的潜能,培养人的创造能力的教学,是主体性教育思想的具体体现,是一种鼓励探索、培养愉悦心境的教学。创造性教学要求教师不断探索促进学生创造性思维和创造能力发展的教学策略和方法。创造性教学可以促进教学内容的重组和教材的改革。     

培养学生创新能力实施创新教育

在学校的创新教育过程中,教师是第一要素,教师要树立和加强创新教育的知识观、价值观、实践观和师生观。学生的主体参与是创新教育的关键,一切教育影响只有通过学生自主、积极的活动,从而实现创新教育的目标。培养学生敢于思考、敢于质疑和敢于探索的创新精神,是创新教育的灵魂。通过创新性课堂教学,开设"研究式"综合实验等途径,培养学生创造性思维和研究性学习的能力,最大限度地开发学生的潜在创造才能。     

语文创新教育之我见

本文旨在探讨语文教学中如何实施创新教育,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力。全文从三个方面展开论述：一、转变教育观念是实施创新教育的前提;二、营造有利于开发学生创造潜能的教育环境和氛围,是创新教育的基础;三、培养创新思维是创新教育的关键。笔者认为作为语文教师,应从转变观念入手,根据学生身心发展的规律,营造和谐的环境,运用科学的方法,把培养学生的创新精神和创造能力作为课堂教学的重要目标落实到教学过程中。     

体育课堂教学重在创新

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,对体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力,体育教学创新有何特征,应处理好那些关系等进行了探讨。     

刘佛年创造性教学思想论略

教学的本质是一种永远引起学生很大兴趣的向知识领域探索甚至探险的活动。教学的核心是发展学生的思维,为此,创造性教学需要处理好知识、能力、态度这三者的关系,其中要特别重视中小学生的创造习惯和创造精神的培养。教学方法运用的深层旨趣在于鼓励人,给予信心,使学生自己愿意学。这就需要教师辩证看待不同教学法的价值,在教学过程中充分发挥其主导作用,只有这样,教学才能激发学生的主体性、创造性。教师的创造性素质是开展创造性教学的前提性条件。而教师的创造性素质的形成与提高,需要教师自觉地成为终身学习者和研究者。刘佛年的创造性教学思想具有很强的时代性、先进性与实践性,值得去认真领会与实践。     

浅析数学教师在创造教育中应具备的基本能力

培养创造性人才是我国的基本国策.创造性人才的培养关键在于教师.因此,对于数学教师在创造教育中要更新知识,与时俱进,树立创新思想,发挥知识再创与鼓动潜能,重视学生自学能力与大胆猜想能力的培养.在提高自身素质的同时,挖掘学生创新潜能,做好教学、科研及社会实践工作.     

谈初中政治课教学中创新意识和创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心内容和最高形式 ,思想政治素质是最重要的素质 ,因而 ,政治课教学是素质教育的主要园地和主要渠道。在初中政治课教学中 ,培养学生的创新意识和创新能力 ,主要是要诱发学生的创造兴趣和创造性思维 ,磨砺学生的创造意志 ,培养学生追求创新的思想 ,以创新为荣的观念和意识 ,并能够把所学到的政治理论、政治观点运用于实践 ,解决实际存在的问题。那么如何在初中政治课教学中培养学生的创新意识和创新能力呢 ?1　创设情境课堂教学是实施创新教育的主渠道 ,在教学过程中要从教学需要的实际出发 ,创造性地设置具体的教学…     

新课改下高中化学教学中创新能力的培养

《化学课程标准》中明确指出：“要努力开拓学生的视野,注重培养学生的创新精神和创造性思维。”化学教学其目的就是培养创新型人才,而创新型人才的培养离不开创新型教育,本人从教师转变观念、课堂教学、实验教学、课外教学等方面浅谈自己在新课程教学实践中对学生创新能力的培养。     

中学化学启导探究式教学研究

课堂教学是进行学科特点的思维方法训练、创造能力培养的主渠道。启导探究式教学以启发引导学生自主探究式学习为主要形式 ,以培养学生创新意识、创新能力和探究精神为主要目的 ,注重创设情景 ,激活学生思维 ,让学生在自主探索合作互动中通过质疑、实验、讨论、想象 ,产生顿悟 ,有所发现 ,有所创新。运用启导探究式进行教学 ,要注意把研究性学习与课堂教学有机结合 ,注意“最近发展区”的最优化创设 ,注重对学生创新思维能力的培养     

创造性思维对语文教师的技能要求

创造性思维是创造力的核心。它具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性等特征。创造性思维教学目的在启发学生创造的动机、鼓励学生创造的表现。语文教师在语文教学中要培养学生的创造性思维品质、能力和方法。语文教师在具备创新意识与合理知识结构的基础上 ,要具备创造性思维教学技能     

敢于怀疑权威善于发现问题勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养

学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精神。同时,作为哲学课教师,还要坚持用革命的批判的态度对待自己的教学,在课堂教学中努力成为不断创新的表率。抓好了这些基本环节,对于培养和发展学生的创造性思维能力,是有着十分重要的积极意义的。     

思想政治课要实施创造性教育

所谓的创造型教育 ,是指在创造型管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程 ,它是素质教育的灵魂和核心 ,重点是培养学生的创新精神和实践能力 ,充分发挥人的天赋条件 ,开发青少年的潜能 ,满足未来社会的需要。中学思想政治课教学目的是使学生掌握科学的基础理论知识 ,提高学生的思想觉悟和培养学生的各种能力。它具有科学性、时代性和人文性等特征 ,应该实施创造性教育。教师必须适应创造性教育的要求 ,注重培养学生的科学精神和人文精神 ,在课堂教学中 ,从单一讲授转向师生共同活动 ,从封闭的教学形式转向开…     

谈少儿美术教学中创造性思维的培养和发展

本文针对少儿美术教育的现状和少儿思维发展的自身规律,提出在美术教学中培养和发展少儿的创造性思维是重要的教学目标之一。文中从“感悟创意——探索创造——鼓励创作——发展创新”四个方面,用辩证唯物主义的观点结合教学实际提出了切实可行的办法。提倡合格的教师要善于在教学中挖掘学生的个性,以求最大限度地发展学生的创造性思维,从根本上提高学生的素质。     

中学思想政治课探究式教学的思考——从《消费之我见》教学案例说起

培养学生的创新精神和创新能力,是一项系统工程,其中课堂教学是实施创新教育的主渠道.探究式教学是开放性的教学活动,是培养创新型人才的有效途径.从一个教学实例出发,研究中学思想政治课如何在教与学中通过引导学生创造性发现问题,并通过活动、探索、独立思考,运用已有知识自主解决问题,提高思想觉悟,从而培养学生创新能力.     

论创新教学的实施

实施创新教学是培养学生创造性的主要途径，实施创新教学的主要内容有：创设有利于创造性发展的教学气氛；运用探索性教学方法，引导学生创造性地学习；在传授知识的同时，进行发散思维训练；实施发展性的课堂教学评价；优化学生知识结构，为创造打好基础；充分挖掘教学内容内部的创造性因素。     

创新中学英语教学

江苏如东县袁庄中学英语教师冒小萍对中学英语教学提出了新的思路。现择要介绍如下：英语教学，作为中学基础教育的一个重要内容，义不容辞地担负着培养学生创新能力的重任。创新英语教学，重在激发学生的创新精神，发展学生的创造能力，培养和造就高素质的创造性人才。应从以下几方面入手：（１）转变传统的教学观念，努力培养学生的创新精神。传统的英语教学是以教师为中心，学生却被视为知识的容器，极大地压抑了学生的创新欲望。实施英语创新教育，教师必须冲破传统教学观念的束缚，用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识，正确…     

谈高校经济数学教学中创造性思维能力的培养

高校教育要培育创造型、开拓型人才 ,这是实施素质教育的基本任务。而培养创造性、开拓型人才的关键 ,在于使其具有创造性思维能力 ,财经院校的数学课不仅仅是一门基础课、工具课 ,更重要的是通过数学课的学习 ,培养学生的思维能力(抽象思维能力、逻辑推理能力 ) ,特别是创造性思维能力。一、注重启发、引导式教学 ,培养创新思维习惯必须改变传统的“以教师为中心”的灌输式教学方法 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新意识 ,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收…     

探索性实验与学生探究性学习

化学实验是中学化学教学中使学生获得知识、技能和发展能力的重要手段。但现行教材中的多为验证性实验其在教学中的作用虽不可低估,但演示实验由教师表演和操作,学生被动观察和接受;学生实验规定了仪器,药品和步骤,学生只能照方抓药,亦步亦趋、不利于学生主观能动性的发挥。在教学中应着重加强实验探究活动,培养学生自主地探究学习,教给学生获得知识的途径和方法。要设计探索性实验,即设计问题情境,展示获取知识的过程,展示思维发展地过程,突出实验的创造性、增加学生在实验中进行创造探索的机会。具体做法：　　一、教师精心设…     

创新教育中的创造性教学

一、教师创造性地教1、将以教材传授为主的教学目标转变为增长、发展能力的目标。 要积极优化课程体系 ,更新教学内容 ,突出知识、能力、素质的协调发展和综合提高 ,突出培养学生的创新精神、创新意识、创新能力。由“知识 +智力”模块向“智能 +创新”模块转变。在课程内容的选择与组织上 ,既适当保持学科知识体系的系统化和完整性 ,又要注重学生思维方式的建立与培养 ,让学生掌握学科的理论框架和逻辑框架。2、鼓励发挥学生主体的能动创造性。 在教学过程中 ,注重启发学生的创新意识 ,充分调动学生主动思考的积极性 ;在教学形式上 ,注重多…     

试论数学"尝试探索"教学法

教师要善于广泛地利用教育教学资源,设置教学情景,吸引学生的注意力,努力激发学生的学习积极性与创造性.尝试探索的教学过程是学生个性化的、合作交流的、培养情感意志的学习过程,探索能够创新.在学习中形成的"主动地尝试探索"的学习方式,对学生终身的学习、发展都是有益的.