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清华84名 亿万富豪居造富大学排行榜首 5月17日，中国校友会网发布2012中国造富大学排行榜，清华培育84名亿万富豪校友，校友财富合计近3000亿，首次超越北大（82名）夺得中国校友会网“2012中国造富大学排行榜”冠军。浙江大学66名、复旦大学46名分居三、四名。     

中国的大学,想说爱你不容易

最近,中国校友会网推出"1999——2010中国造富大学排行榜",前三名仍是北京大学、清华大学和浙江大学。耶鲁大学前校长施密德特在耶鲁大学学报上这样嘲笑中国大学:"它们把经济上的成功当成教育的成功,并竟然引以为傲,这是人类文明史上最大的笑话。"恢复高考33年来,中国共选拔了5438万名大学生。千军万马过的不再是独木桥,大学也不再是从前的大学。     

造就富豪的大学也没什么不好

近日发布的《2012中国大学杰出校友排行榜》显示,自改革开放30多年来,清华大学培养和造就84名亿万富豪校友,校友财富合计近3000亿元,超越北大成为2012中国造富大学排行榜冠军。此榜一出,即遭嘲讽。     

河南省高校品牌建设中存在的问题及对策

<正>一、河南省高校发展中存在的问题1.缺乏广泛影响力的一流大学河南省高等学校总量与全国其他各省相比并不算弱,但如果按每千万人均则在全国排名倒数第一。河南仅有一所大学是211大学且属省部共建。在由武书连等人所组成的"中国大学评价"课题组所发布的2010年中国大学排行榜中,河南省仅有两所大学位列其中,与北京     

科学发展观视阈下的中国大学排行榜

当前中国大学排行榜虽然在一定程度上促进了中国高等教育发展,但都不同程度地存在排行价值观迷误、排行方法失当、排行榜乱象重重的误区。要改变这一现状,就必须在科学发展观指导下对大学排行榜进行调整和改进,矫正排行价值观,改进排行方法,加强排行制度建设,不断提高中国大学排行榜的信度和效度,从而更好地促进中国高等教育全面协调可持续发展。     

如此大学排名，标准的科学客观性何在?评广东管理科学研究院《2002年中国大学排行榜》

广东管理科学研究院在中华网公布了《2002年中国大学排行榜》,仔细审视其“2002年中国大学100强”名单及“中国一流大学”15强名单与相关数据、标准,令人对其科学客观性产生极大的怀疑:其一,取舍的标准关注的是规模还是质量?其二,取舍的标准是否太随意了?     

西南交通大学竞争力进入全国重点大学前40位

近日，武汉大学中国科学评价研究中心发布了《中国大学及学科专业评价报告2010～2011》（以下简称《报告》）。《报告》显示，在全国119所重点大学竞争力排行榜中，西南交通大学位居第39位，较2009年上升7位，这是自2005年以来，首次进入前40位；位居理工类大学第19位，较2009年上升7位。     

找准位置抓住关键提升名次--中国大学排行榜的启示

以中国大学排行榜为研究对象,统计分析了河北理工学院在全国理工大学和理工学院、河北省本科院校中的排名,依据排名指标体系探讨了存在的主要问题,提出了提升名次的主要措施.     

基本定位与创新路径:新时代中国大学的理想形象建设

当前,中国大学的形象建设面临着困境和挑战,新时代"双一流"建设为其提供了蓝图。立德树人是中国大学的立身根本。要成为世界级一流大学,应当培养出一批批出色的一流人才,只有这样,才能彰显中国大学的本色。中国大学战略定位着眼于扎根中国大地办大学,坚持立德树人的育人目标、为人民做学问的科研立场,以及注重中国特色的文化元素符号。要实现新时代中国大学的新形象,必须走多元发展的国际化合作道路,必须从建设德才兼备的高素质教师队伍,构建新的教材体系,打造环境优美、设施完善、生活舒适的美丽校园环境等方面入手,努力探索中国大学建设的创新路径。     

新世纪:中国大学与大学生的发展方向

本文论述了新世纪中国大学和大学生的发展方向 ,探讨了新世纪中国大学的使命和大学生的职责     

传统文化与中国大学的特色

中国的传统文化源远流长，对中国的大学教育有不少影响。本文从近代以来大学教育的改革入手，论述了传统文化影响下，中国大学在学习外国、招考方式、办学体制等几方面的特色，指明了传统文化塑造了中国大学的民族性。     

提升内涵 凝练特色 建设高水平民族大学

<正>在以"民族性、边疆性、国际性"为办学特色,确立建设高水平民族大学的奋斗目标的背景下,云南民族大学在中国大学排行榜的排名从2014年的284名晋升到2015年的227名,位居全国民族院校第三、地方民族院校第一,一所教学研究型大学的雏形已经形成。高水平学科建设初现端倪学校从2014年开始招收博士生及项目博士后,同年被授予民族学博士后科研流动站。民族学、社会学等学科积极、广泛开展学术交流合作。     

中国大学满意度排行榜

这是本刊第二次推出《中国大学满意度排行榜》。100所中国大学,5000名即将离校的大学四年级学生,他们是造就     

范式创新：新时期我国大学英语教学亟待重视的问题域 ——以国内大学英语翻转教学为例

范式创新对新时期我国的大学英语教学提出新要求和新使命。基于当前大学毕业生回访对英语教学现状不满、改革开 放40年来对大学英语教学取向的沿革、个案考察我国大学英语翻转教学的实践启迪。未来的中国大学英语教学必须进一步 在现有基础上加快推进课堂教学范式的创新，才能赢得中国大学英语教学主体——大学生的喜爱，也才能在此基础上推动我 国大学英语教学国家赋予的重大使命和凸显大学英语教育的时代价值。     

“中国大学排行”问题分析及评价指标体系构建

各国公布的大学排行榜都是一种令人瞩目的现象,中国的大学排行榜却引起了国内专家、学者们的异议。本文作者通过定性与定量分析认为:由于中国大学排行榜所使用的评价指标体系的缺陷导致了中国大学排行的不准确。本文论述了评价指标体系在大学排行中的作用,并提出了建立科学的评价指标体系应使用的方法和遵循的步骤。     

大学何为？——写在《中国大学这五年》出版之际

专蓍《中国大学这五年》之作者出版感言。     

中国大学治理模式的特点、困境与出路

中国大学治理模式的形成经历了一个相当长的移植与内生互动的创新过程。目前,中国大学治理模式的主要困境是大学外部治理中的政府化官僚化倾向和大学运行监督机制的缺位。在大学内部治理中则存在交易成本高、共同治理弱、利益相关者在大学治理结构中的权力缺失等问题。中国大学治理实现道路自信、理论自信和制度自信的出路是实现大学治理理念、要素边界、制度机制、机构平台等之间的耦合。     

从日本高等教育的发展看中国大学改革

阐述日本高等教育的发展改革历程。对当前中国大学改革确立“以人为本”的现代办学理念,强化人才培养的办学目标,拓展教学、科研、生产一体化办学功能等进行理性思考。     

从日本高等教育的发展看中国大学改革

阐述日本高等教育的发展改革历程.对当前中国大学改革确立"以人为本"的现代办学理念,强化人才培养的办学目标,拓展教学、科研、生产一体化办学功能等进行理性思考.     

大学发展的轨迹——评《中国大学这五年》

评介《中国大学这五年》,认为本书用诸多事实展示了大学的存在及其作为,用多角度的观点诠释了现代大学的精神。