英语形容词特点浅析

英语中的形容词呈现出十分纷繁的情况。本文就形容词的句法特点、语义特点、句型特点进行了全面系统地探讨。     

概念隐喻、语境与近义习语群的用法辨析

近义习语群是词汇的一个重要组成部分。因其具有成集的数目,且语义十分相近,但用法却不同于一般的近/同义词语的特点,所以又是词汇中甚为独特的一个部分。传统研究关注的是个体习语的用法,涉及习语群用法的鲜见。本文认为,应用概念隐喻理论揭示近义习语群生发理据及其理解机制,在此基础上,发挥语境的组构要素,如上下文、事件的组成因子（时序、程度、主题连贯性）以及认知模式的遴选功能,能有效辨析近义习语群的用法。     

基于BNC语料库的近义副词Absolutely,Completely,Utterly辨析

本文基于BNC语料库,从词频、搭配、类联接、语义韵切入,辨析近义副词absolutely、completely、utterly。研究发现,在BNC语料库中,completely的词频最高;absolutely次之;utterly最低。与absolutely搭配的显著形容词主要为褒义词,而与completely和utterly搭配的显著形容词均为贬义词;与absolutely和utterly搭配的显著动词均为贬义词,而与completely搭配的显著动词既有中性词,又有贬义词。在类联接(a)中,absolutely具有极强的搭配能力,而completely和utterly的搭配能力均极其一般;而在类联接(b)中,absolutely和completely具有极强的搭配能力,而utterly的搭配能力极其一般;近义副词absolutely、completely、utterly的语义韵因其显著搭配词的词性变化而发生变化。     

现代写作学若干近义概念辨惑

在现代写作学学科体系中,写作学和文章学、作者和写作主体、材料和写作客体、文章和写作载体、读者和写作受体、集材和感知、构思和运思、行文和表述、标题和题目、主题思想和中心思想、论点和论断、结构和布局、线索和脉络、文体和体裁、文风和风格等,都是含义相近容易引起混淆的概念,需要加以准确、清晰的辨惑,以有利于人们对写作原理和规律的掌握和运用,并推动学科在科学发展的轨道上,更臻精审和圆融。     

“要”与形容词的共现规律及情态义研究

和其他情态动词相比,“要”与形容词的组配能力较强,“要”的否定式与形容词共现用例在北京口语语料中很少。“要”与性质形容词的复杂形式组合较多。与“要”共现的性质形容词具有自由、可带补语、可带准宾语等特征。与“要”共现的状态形容词主要是四音节形式。整体来看,“要”与形容词共现以表示认识情态义为主,可以表示假设性推断、推断的确定性这些意义,《汉语大词典》中“要”的释义比较宽泛。     

西周金文形容词的句法功能

对西周金文形容词的分布进行了研究,发现西周金文中形容词可以分布在定语、状语、谓语和补语的位置上。西周金文中单音节形容词作定语一般修饰单音节的中心语,双音节形容词一般修饰双音节中心语。单音节形容词作状语一般修饰单音节动词;复音节形容词可以位于句首作状语,也可以位于句中作状语,其语义指向都没有偏离所修饰的成分。西周金文中形容词一般单独作谓语,两个形容词联合作谓语是个别现象。而形容词作补语的只有一例,这说明西周金文中形容词作补语处在萌芽阶段,可以论断西周时期形容词的结构方式发生质变的同时,其语法功能也发生了质变。     

形容词和副词的辨析

词汇是语言的建筑材料，词汇教学是外语教学的一个重要的组成部分。由于多年结构主义语言学的影响，外语教学忽视了语言能力的培养，一旦把单词用到交际中就会出现这样或那样的错误，轻者妨碍交际顺利进行，重者造成误会或使交际中断。本文就一些容易混淆的形容词和副词举例说明，探其根源找出某些规律，这样有利于在教学中采取主动，使学生能较全面正确地掌握和运用词汇，提高他们正确使用词汇的能力。1.许多形容词是通过在词尾加‘ly’而构成副词的。试比较：Theengineisveryquiet．Itrunsveryquietly．Hes'awonderfulgnitarist．HePlay…     

状态形容词句法功能的突破

性质形容词往往只表示单纯的属性义,而状态形容词在表示属性义的同时,往往含有其他的观念,比如"量"的观念、"程度"的观念,使句子表达更加生动形象。     

黑龙江站话的AB式形容词辨析

站话是黑龙江方言分区中的一种较为特殊的汉语方言，其中的AB式形容词是站话中数量较多、颇有特点的一类词汇。本文对黑龙江站话中的AB式形容词在构成、搭配等方面，从共时平面的角度进行了描写和研究，并对其变换形式以及语法特点进行探讨。     

浅论英语形容词的某些特点

英语形容词在句中所起的作用是多样的，有时因其位置不同，而意义有所变化；用不同特性的形容词修饰，表现出来的内涵就有差异。某些形容词后所带的不定式与句中主语在逻辑上形成不同的关系；形容词后所跟的主语从句句型，用陈述语气或虚拟语气的情况；形容词的假拟并列等，本文均予以论述。     

韩国语汉字形容词与汉语同形词的语义对比

韩国语汉字形容词的词根与现代汉语词同形,在语义上,韩国语汉字形容词词根与现代汉语词都具有同形同义、同形异义、同形部分义相同、同素异序词等不同的类型。     

英汉动态、静态形容词句法及语义特征对比

本文就英、汉两种语言在动态性形容词和静态性形容词的表现形式上的异同进行对比、探讨,以了解两种语言句法形态的规则及特征,无论对英、汉语言的学习还是跨文化交流,都有一定的帮助。     

《后汉书》同义形容词分类研究

根据“一义相同”的判断标准,《后汉书》中的同义形容词可分为性质和状态两大类,20个小类,共127组.就音节数量而言,其大致可分为三种类型,且以单音词和复音词皆有的一类最多.     

英语同义表达法与大学英语阅读理解能力的培养

英语阅读理解是大学生的一大难题。在阅读理解研究中 ,研究者往往立足于寻找学习阅读的方法和技能上 ,而忽视了语言能力的培养。通过对三种不同的阅读理解处理模式的分析 ,本文提出要培养大学生英语阅读理解能力应首先重视英语语言基础能力的培养 ,并从词汇、句法和修辞等三个方面的同义表达探讨了语言基础能力是培养大学生英语阅读理解能力的关键。     

试析形容词重叠式语法功能的突破与限制

从句法能力的突破、组合能力的限制和语序的突破与限制三个方面论述了形容词重叠式语法功能 ,认为其句法能力的突破主要表现为能够自由作多种句法成分并可以独立作分句 ;其组合能力的限制具体表现在形容词重叠式不能带后缀“着、了、过” ,不受否定副词“不”的修饰 ;语序上的突破与限制表现为形容词重叠式可以位于数量短语之前 ,也可以位于数量短语之后。     

论同义句的信息结构

同义句是外延意义相同的句子,它们的内涵意义往往并不相同。从信息结构的角度对同义句进行研究,探讨同义句之间信息结构的差异。     

关于英语形容词位置的思考

本文从形容词分类的角度探讨了形容词作定语时的位置问题。内容涉及到表语形容词、定语形容词的区别、形容词的前置与后置语法现象及前置后置时的不同意义。     

单音形容词的叠合

单音形容词的叠合有AABB和ABAB两种方式,能表示“意义并举”,但在指向特征上又有合述和分述两种情况,由此可证明：AABB叠合式较常见,而ABAB叠合式只存在于部分可以AABB叠合的单音形容词之中。单音词之间的叠合不同于单音词或双音词的重叠,它是一种造词方式,认识其规律并运用之,对于词语的发展是一种促进。     

韩国语“ ”类汉字形容词在汉语中的词类分布

韩国语汉字形容词的词根与现代汉语词同形,这些汉字形容词的词根都是汉字名词,但是这些名词的性质却并不完全相同,在附加固有后缀“一斟耳”后派生成了形容词。在词类分布上,韩国语汉字形容词词根在现代汉语中具有一对一、一对二、一对三等分布类型,对其分布类型进行归纳、描写可以为韩国人学习汉语和进行机器翻译提供重要参考依据。     

中国古代文论范畴的邻界耦合与对待耦合

中国古代文论中有许多近义范畴,又有许多对待范畴,前者由意义邻近的名言耦合而成,后者则由意义对待的名言耦合而成。古人好用此类名言界定与论说文学,既是出于慎终追远的文化心理和认知习惯,不愿别作新词,以冲冒被人指为汩没本源、鲁莽率意的考虑,也是为了保证立论的周洽与深刻,从而最大程度地开显文学创造的内里机理,并有以体现天地万物相偶相成的运化规律。它在在体现了中国文学的人文根性,也是构成传统文论的重要特点之一。