基于TRIZ理论与方法的管理创新研究框架分析

TRIZ理论与方法为创新性的复杂技术问题解决提供了一种有效的模式,它同样可适用于企业管理问题的求解与管理的创新过程.通过分析企业组织系统演进模式,围绕管理创新问题建模,设计出管理创新矛盾矩阵、管理创新物-场分析模型和管理创新需求功能模块,最终构建起由管理创新原理、管理创新标准解和管理创新效果库构成的基于TRIZ的企业管理创新理论与方法体系.     

科技园区创新平台机制研究

科技园区创新平台是一个复杂的系统,根据其界面的大小可以分成公司型创新平台和服务型创新平台两类。针对公司型创新平台提出以创新为导向的机制设计思路;针对服务型创新平台提出人才服务、资金服务和文化培育并重的模块机制设计思路。针对公司型创新平台和服务型创新平台的交互和优化提出了以功能放大为导向的双环联动框架和模糊集成方法。     

构建良好创新生态 优化创新创业环境

创新的基本要素主要包括企业、大学、科研院所、金融部门、政府等。它们在创新动态演化过程中形成生态系统,制度、文化和基础设施等构成了一个地区的创新生态环境。构建创新生态要充分激发企业创新动力,完善企业创新激励机制;发挥市场作用,加强政策引导;建设公共创新平台,优化创新创业环境;探索科技金融创新,打造创新文化氛围。     

搭建持续创新平台提升公司核心竞争力

在谈到企业如何保持持续发展能力时,辽河油田分公司总经理王春鹏一语道破玄机:创新是企业生存的根本,是企业发展的动力,是企业创效的源泉.辽河油田分公司始终把创新作为提升公司核心竞争力的重要手段,着眼于思维创新、技术创新、管理创新,为公司稳定发展搭建持续创新平台,不断提升公司的核心竞争力.     

基于TRIZ理论的机械创新综合实践课程改革研究

针对机械创新综合实践课程中学生缺乏创新能力、创新方法等问题,将TRIZ理论与学生创新设计实践相结合,用TRIZ理论指导创新实践,为创新实践提供理论基础和方法,解决了学生创新设计过程中的问题,分析了运用TRIZ理论解决创新设计的过程和课程改革实施要点.通过课程改革实践,达到了较好的效果.     

液压与气压传动专业课程深度融合TRIZ创新方法的模式研究

针对液压与气压传动专业课程教学和支撑人才培养中存在的问题,围绕知识目标和专业创新能力目标,深入分析课程性质,并基于专业课程知识内部逻辑重构其知识点,在此基础上,提出专业课程深度融合TRIZ创新方法的模式,构建基于TRIZ的课程教学新模式.通过在教学环节融入TRIZ理论中的40个发明原理、技术系统进化法则等,采用案例式教学、启发式教学和任务驱动教学等以问题为导向、以学生为中心的教学方法,培养解决技术系统矛盾和设计技术系统创新的能力,提高学生创新思维和创新能力.     

基于TRIZ理论的新工科大学生创新型人才培养

新工科大学生创新型人才培养是新经济新业态背景下大学生人才培养的新命题.TRIZ理论阐明了创造发明的基本原理和内在规律,也对新工科大学生创新型人才培养以新的启迪:创新是人的一种潜能,这种能力经过学习和训练是可以得到激发和培养的;要构建能力本位的创新型人才培养体系;"精宽厚博"的知识体系是创新型人才成长的知识基础和素质基础;大学生只有自觉树立新工科人才成长理念,才能更好地引领自身创新型人才的成长.基于TRIZ理论的新工科大学生创新型人才培养,应当从将TRIZ理念融入大学生课程教育、融入大学生实践实训以及通过各种创新创业竞赛激励大学生的TRIZ理论应用等方面着手.     

机械电子工程专业（智慧农业装备与应用方向）TRIZ理论课程教学改革研究

根据高校创新创业教育相关政策要求,落实创新创业教育成为高等教育一项重要工作任务。TRIZ理论作为一种以解决技术问题为主的创新方法,对提高机械电子工程专业学生的创新能力具有重要作用。该文总结了TRIZ理论教学现状,指出了TRIZ理论教学存在的问题,对TRIZ理论课程进行了教学改革,更全面系统地将TRIZ理论教授给学生,培养学生的问题意识和创新能力。     

广佛肇经济圈科技创新体系研究

加强广佛肇三市区域科技合作,构建广佛肇经济圈科技创新体系,已成为加快推进广佛肇一体化进程的必然选择。基于广佛肇建设经济圈科技创新体系的意义、优势、劣势和科技创新的现状,建设广佛肇经济圈科技创新体系要抓住成立科技创新协调小组、共建科技创新平台、加大金融支持、保护知识产权、发展科技中介机构、优化整合人力资源等关键环节。     

协同视域下面向地方光电产业的新工科人才培养实践创新平台建设 ——以梧州学院为例

在新工科建设背景下,应用型本科院校如何搭建面向地方光电产业的新工科人才培养实践创新平台?针对这一问题,以梧州学院电子信息专业群为例,面向梧州市、粤桂合作特别试验区及毗邻珠三角地区的光电产业,探索构建基于"产、赛、研、创"为基本架构的多维应用型人才培养模式;以新工科的内涵和要求推进学科和专业交叉融合,加快产教融合,促进成果转化,探索构建由国家众创空间、广西工程技术研究中心等科研机构相互协同的面向地方光电产业的人才培养实践创新平台.     

老工业基地振兴中的区域企业集群创新策略探索

创新能力不足是老工业基地发展乏力的一个重要原因,企业集群创新已成为支撑许多国家和地区区域经济发展的主导战略,正是其优异的学习特性和创新能力。老工业振兴应将区域学习作为未来经济发展的基础和核心,走区域企业集群创新道路。当前要着力在培育区域主导创新组织,加强区域内各类创新主体的衔接,构筑知识交流平台,完善体制性基础设施上下工夫。     

高校创新团队知识共享场的培育与评估

高校创新团队的本质是通过对知识的共享实现知识的增值。从场论的角度出发,高校创新团队知识共享主要由知识价值、成员距离以及团队氛围三个因素构成。三个因素的相互作用形成了高校创新团队知识共享的工作机理,由此也构建了高校创新团队知识共享评估模型,为评估创新团队的知识共享程度提供了客观依据。     

论创新的系统性:从文化创新到组织和制度的创新

创新是一个系统工程,也是一个创造性的过程,从创新思想到目标的实现存在于各个环节,参与各环节的人以层级分明、分工合作、密切配合,整体性强于个体的思想为出发点,所以创新就必须有组织地进行管理和分工协作,没有分工协作就缺少创新的系统性,而组织在分工协作的运行规则则是一种制度的支撑,而制度的支撑则是一个社会文化精神的体现。概括地讲,文化创新主要解决创新的精神层面的人文环境(思想力),组织创新解决创新方案的执行效率(执行力),制度创新解决创新行为的常规化和持续化(持续力),三者互为支持系统又互为表里,从而形成一个互为牵连、互相促进的创新系统。     

在“项目为基础”的研究学习中成长

研究性学习是以问题为导向,通过学生自主解决问题的过程来学习的教学模式。本文以老年社工实务为平台,以“老年照顾与管理”为主题,组成了“研究性学习”团队,在教师的引导下相继完成四个优秀本科训练计划（SRTP）,并获得“云南省大学生创新实验计划”立项。在循环迁升和环环相扣的项目链上,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,还激发同学们的创新思维和创新意识,对学生掌握思考和解决问题的能力具有积极的作用。     

中国企业技术创新问题探讨

许多中国企业在迎接新经济挑战中陷入"不搞技术创新等死,搞技术创新找死"的怪圈.企业技术创新跳出这个怪圈的路径应从宏观管理角度建立国家创新体系,营造有利于技术创新的法律、法规和政策环境,建立有效的风险投资制度模式;从微观管理角度讲,应从管理方式创新、构建技术创新开发模式两大方面入手,努力塑造企业技术创新的微观体系.     

社会管理何以创新:社会工作的视角与贡献

社会管理创新呼唤学术联系实际,从整体层面进入具体方案的创新。社会工作以其特有方式,从观念、逻辑和方法层面回应了社会管理,从而为创新社会管理提供了具体操作途径和实现可能。     

知识管理:一种新的管理模式

知识管理就是对知识资源进行有效管理的过程。知识管理的目标是使企业实现显性知识与隐性知识的共享,促进知识创新并最大限度地开发企业员工的智力资源。在实施知识管理中必须加强人力资源开发与管理,创建学习型组织,构建企业创新文化,变革组织结构。     

国家创新体系视角下的国家创新能力测度述评——理论方法、数据基础及中国实践

文章从国家创新体系角度,对创新能力测度相关的理论基础、方法工具、科技统计调查及中国的研究与实践进行全面梳理和分析。国家创新能力测度的发展与实践表明:国家创新体系理论(NIS理论)以系统论为指导全面考察创新活动的发生机制,为准确测度国家创新能力提供了有力支撑;不同时期形成的创新能力测度方法与当时占主流地位的创新理论密切相关;当前占主导地位的测度方法可分为建模计量法、综合指标法和DEA效率评价法三类,都是以NIS理论为支撑的;规范的科技统计调查是准确测度创新能力的前提,OECD是这方面的典范,其经验为发展中国家提供了参考依据;中国学者在测度方法的探索上有诸多独到之处,但国内科技统计调查工作仍有待进一步规范。     

语文课堂教学中的创新教育

实行教学民主 ,优化创新环境应是语文课堂教学中实施创新教育的前提。因为创新活动是一种复杂的心理过程 ,它将会引起一系列的心理反应 ,同时也受其他心理因素的制约 ,所以实行教学民主 ,创设宽松的、自由的、民主的良好心理环境尤为必要。加强创新能力培养 ,强化创新训练 ,是语文课堂教学中实施创新教育的目的。创新能力就是在已有知识、经验的基础上 ,经过独立的分析、综合、联想、想像、比较、抽象和概括后所获得的能力。所以 ,创新能力的培养 ,还在于多方面开辟创新思维的活动空间 ,让学生在独立开启创造性思维中发展个性 ,促使创新意识的产生和能力的形成     

知识管理与企业管理创新

知识管理就是对知识资源进行有效管理的过程。知识管理的目标是使企业实现显性知识与隐性知识的共享,促进知识创新并最大限度地开发企业员工的智力资源。在实施知识管理中必须加强人力资源开发与管理,创建学习型组织,建立组织文化,变革组织结构。