能力本位的机械制图教学改革探索

中职教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”，其中，以能力为本位是教学基础。本文就能力本位的机械制图教学改革从教学目标、教学方法、评价模式等几个方面进行了探索。     

浅析高职院校的教材建设

“以学生为中心，以能力为本位”的“能力本位”教育模式已成为当前高职教育教学的主流模式。当前，在高职教育面临各种挑战的情况下，高职院校应当汲取能力本位教育理论的精髓，树立以能力为本位的指导思想，建立以能力为本位的教学体系。高职教育的教学目标定位要适应21世纪企业、社会和人才市场的需求，高职教育的理念就是要在各方面都必须以“知识本位”向“能力本位”转化。近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高职教育发展进入到一个新阶段。然而，作为高职教育基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，这势必影响到高职教育的教学质量，也不利于高职教育的长远发展。因此，要想真正实现高职教育的人才培养目标，教材建设和改革已迫在眉睫。     

基于能力本位的高职汽车材料项目化设计

随着职业教育教学改革的深化，“能力本位”教学模式逐步被职教界采纳。能力是个体在生活、工作中表现出来的有价值的行为总和，既不是学科教育的知识能力，也不是一般意义的实践能力，而是知行合一的综合能力。本文就高职汽车材料能力本位的项目化设计进行了阐述，以此为汽车检修专业基础课程的改革提供借鉴。     

技工院校素质教育的内涵及实践

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，加强能力本位的技能教育，同时，提出以培养学生的创新精神和实践能力的素质教育为重点。     

“以学生为中心”的MIS课程教学改革研究

独立学院管理类专业学生实践动手能力的培养不仅是学校的愿望，更是企业的需求。根据MIS课程的培养目标和职业岗位要求，并针对“教学手段缺乏情景启发性”“独立学院学生学习主动性不强、实践能力弱、创新能力缺乏”等难点，将课程内容按照项目和任务线索进行重构，即以职业岗位、工作过程为导向，实施能力本位课程改革，提高学生理论与实际相结合的能力，育成实战化优秀的人才。     

能力本位在高职院校大学英语课程体系中的体现

高职教育由学科本位向能力本位转变，其终极目标在于提高学生就业所需要的综合素质，而英语作为高职院校一门重要的基础必修课程，对实现这一目标有着重要的影响，因此必须构建以能力为本位的新型大学英语课程体系。文章从教学计划、教学目标、教学内容和评价制度等方面探讨能力本位在高职院校大学英语课程体系中的体现。     

汽修专业课程有效教学的探索与实践

职业学校的现状，不但硬件滞后于一般汽修厂的水平，而且在软件上还是沿用传统的教育体制，以理论教学为主，在“黑板上开汽车”，“空对空”地传授知识，导致毕业生常常被用人单位反映说是：“一窍不通”，还要重头学起。如何真正实现“以能力为本位”的教学目的，为汽车维修一线输送适用的技能型紧缺人才，是摆在所有汽车维修职业学校面前的一个无法回避的严峻命题。     

基于能力本位教育理念的高职英语课程模式的研究

当前，高职院校英语教学应该以能力本位教育为核心，其最终的目标在于提高学生就业所需要的综合素质，而英语作为高职院校一门重要的基础必修课程，因此，必须构建以能力为本位的高职英语课程模式。本文从英语课程教学目标的制定和构建能力本位教育理念的重要性来探讨。     

浅议中等职业教育学生评价模式改革

以培养学生职业能力为本位的中等职业教育的发展，要求改变以知识为本位的传统评价方式，建立起以能力为核心的学生评价模式。本文从学生评价的内容、标准、方式、特点等方面分析怎样进行中等职业教育评价模式的改革。     

基于能力本位的高职《人力资源管理》课程教学模式

根据高职教育培养应用型人才的要求,探讨了如何在“人力资源管理”课程教学中培养学生的实践能力,提出构建能力本位的课程教学模式,以期使人力资源课程教学更能适应新时代人才培养的需要。     

基于职业岗位能力构建中职药剂专业工学结合课程体系

本文运用“以就业为导向、以能力为本位”的现代职教理念,分析了中职药剂专业的岗位能力,提出基于职业能力将基础能力、核心能力及职业素质能力三个模块进行融合,构建中职药剂专业工学结合课程体系,并指出了目前课程改革的重点。     

试论技工院校“双师型”教师培养

技工院校教育是以能力为本位的教育，“双师型”教师是提高技工学校核心竞争力的有力保障。本文结合数控系“双师型”教师教学培养的实际，着重探讨了“双师型”教师培养的条件、方法和措施。     

探讨能力本位教育在高职英语教学中的应用

文章首先界定能力本位教育的内涵,从而分析能力本位教育应用于高职英语教学的必要性,在此基础上探索能力本位教育在高职英语教学中的应用策略,对策建议包括以转变教学理念为前提、以革新教学方法为根本、以优化教学模式为保障。     

高校英语教学中能力本位教育的应用研究

英语是一门主要的应用语言,在高校英语教学中,应该以能力进行本位教育。英语的教学质量直接影响着学生的英语能力,影响各个高校的声誉。本文从能力本位教育的含义出发,分析在高校英语教学中进行能力本位教育的必要性,探索能力本位教育在高校英语教学中的应用。     

“能力本位,工学一体”教学改革案例分析

企业对职业院校不满意的一个主要原因是毕业生缺乏必要的工作能力,对企业所需人才来说仅仅是个半成品.要想让企业对职业教育的质量满意,职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验,其前提是能在校学习期间系统地完成过一些典型的工作任务.因此,工学结合一体化课程不再仅仅是传授专业知识,更是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”,将知识讲授与能力训练有机结合起来,从而促进“以能力为本位,工学一体”的课程改革工作水平的全面提高     

高职教育课程模式现状透析

课程是学校实现人才培养目标的基本载体,而课程模式是课程开发的指向。职业教育是一种“能力本位”的教育,“学科中心”课程模式在高职教育实践中已凸显不足,“能力本位”的各种课程模式尚不成熟,构筑以培养学生职业能力为终极目标的课程模式有待进一步探索。     

高校英语教学中能力本位教育的应用

在日渐全球化的今天,英语教学变的尤为重要,能力本位教育在英语教学中扮演着越来越重要的角色。如何提高高校英语教学中能力本位的应用,探索出一套适用于高校英语教学的能力本位的应用方法,对提高高校大学生的英语技能有着很强的指导性。     

浅析基于能力本位教育的高职英语教学

本文通过分析能力本位教育在高职英语教学中的必要性,重点阐述了能力本位教育在高职英语教学中的应用策略,以期指导实践。     

能力社会与执政党建设的能力本位取向

能力社会就是以能力为本位的社会,是能力至上价值观支配下的社会;能力社会距离我国并不遥远;按照能力社会的根本要求,要在基本理念、体制机制、党员素质以及执政方式、领导方式上加强党的执政能力建设。     

基于能力本位的高职英语教学改革探析

高职英语应进行以能力为本位的教学改革，重组内容结构，加强英语专业的针对性和实用性。加强高职英语教学方法、教学评价等改革，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的英语基础。