第二课堂职业技能训练与提高学生社会适应能力关系研究

本文对第二课堂的重要性和必要性进行了论述,根据学生自身特点通过社团活动、社会实践、实验室开放等方法和途径,加强第二课堂建设,强化学生职业技能训练,提高学生社会适应能力进行了研究.通过两年来的实践及对用人单位的调研显示,加强第二课堂建设,进行职业技能训练,对提高学生的社会适应能力有显著效果,得到了社会用人单位的高度认可.     

工程应用型院校大学生创业技能培训

当前国内工程应用型院校大学生创业技能培训主要有四种方式:一是针对专业技能的培训方式;二是以技能培训为关键点的深层次、多样化的培训方式;三是将综合素质、理论知识及专业技能有机结合为一体的培训方式;四是综合性的培训方式.工程应用型院校大学生创业技能培训应注意培训的服务面向,认真分析院校实际情况,找准培训方式.     

第二课堂活动与大学生素质培养

以第二课堂活动及大学生身心特点为依据，论述了第二课堂活动对大学生素质培养的积极效应，认为第二课堂活动有利于弥补第一课堂专业教学的局限和不足，有利于培养学生良好的道德行为习惯，有利于培养学生良好的心理素质，有利于激发学生素质培养的能动性。     

英语专业第二课堂体系建设与研究

西方语言学院在实施第二课堂活动的过程中既重视文化教育与思想教育的结合,又重视科学精神与人文精神的结合,在传授知识培养学生健全的人格同时,促进学生社会性与个性的协调发展。     

大学生第二课堂素质教育体系的理论与实践探索

第二课堂在大学生素质培养中发挥着积极的作用 ,高等学校应对此进行系统化、科学化、规范化的设置 ,纳入正规的教育计划 ,推进大学生素质教育的发展     

整合第二课堂提升就业竞争力

本文将就业能力获得与第二课堂教育之间的相关性进行分析,并在此基础上进一步分析第二课堂活动开展的现状,根据当前第二课堂的开展情况、就业能力构成要素,结合白城师范学院学生实际,为学生提供多元化(六个方面)的第二课堂实践活动平台,使学生在第一课堂学习的基础上,以提思想,求创新,促能力为主导整合的第二课堂活动为实践载体,提高学生综合素质,进而提升其就业能力.     

大学英语第二课堂教学体系的研究与实践

阐述了英语第二课堂存在的必要性,介绍了我院英语第二课堂活动的内容,并对活动产生的意义和影响进行了分析.     

大学生第二课堂活动的实践与思考

讨论了开展大学生第二课堂的活动范围.认为目前高校应进一步丰富大学生第二课堂活动的内容,应精心设计,促进第二课堂活动的健康发展.提出有关部门应鼓励大学生积极参加学校组织的各项课外活动,应鼓励大学生自发开展各种有益的第二课堂活动,有关部门可依据实际情况,客观记录和考核,量化评价指标,使高校第二课堂活动沿着健康有序的方向发展.     

工科大学生实践技能短缺的制度分析

实践是工程教育的根本和灵魂,是培养工科大学生工程意识、工程能力的源泉。但目前我国工科大学生的实践技能并不能满足企业对工程人才的需要,这一短缺的现状与高校工科教师评价、课程设置的及企业实习的“非工化”等制度安排不无关系。文章在制度分析基础上探讨了相关制约因素,并从教师管理制度、实践教学制度和企业实习制度三个方面提出了相应制度建构。      

实践是第二课堂

我一直认为,实践实习就是大学生活的第二课堂,是检验真理的试金石,也是大学生成长的有效途径。回顾自己从高中开始的几段兼职实习经历,我更加深刻地认识到一个道理——实践,是检验真理的唯一标准。一方面,只学不实践,那么所学的就等于零,理论应当与实践相结合;另一方面,实践可以为今后找工作打下基础。     

高职商务英语专业学生综合素质培养的内容及途径的研究与实践——以第二课堂为例

切实提高高职学生的综合素质,是高职教育的必然选择。文章以第二课堂的视角,分析了第二课堂对学生综合素质培养的作用,并就第二课堂对高职商务英语专业学生综合素质培养的内容及途径进行了探索。     

英语专业学生综合技能培养的实践模式初探

大学英语专业教育的目的是为社会提供适应需求的英语人才。实践是最直接最有效的使学生贴近社会和溶入社会的方法,探索和开发多种实践模式势在必行。     

第二课堂大学英语教学的思考与实践

大学英语教学与其他学科有其共性 ,但英语教学毕竟不同于其他学科 ,其特殊性表现在它是一门实践性很强的学科 ,仅仅依靠有限的课堂教学是难以充分发展学生综合运用英语语言的能力。依托现代教育媒体 ,在大学校园开辟第二课堂 ,符合语言学习的规律。把大学校园建设成一个“英语语言教学资源超级市场” ,使得能力不同的同学得到不同的训练 ,真正体现了大学英语教学的目标、方法、模式和所要遵循的几个原则     

工科大学生第二课堂建设和实践的思考

大学生的第二课堂活动 ,既是对第一课堂教学的有益补充 ,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以河南理工大学电气类大学生为例 ,探讨了目前我国高校工科教学面临的问题和不足 ,提出了第二课堂建设的新途径和方法     

大学英语第二课堂实践教学探索

第二课堂实践教学是大学英语教学体系中的重要一环,是课堂教学的补充和延伸,本文阐述了大学英语第二课堂实践教学的必要性和重要性。     

培养工科大学生科研能力的研究与实践

通过学生提前进入专业实验室,进行系统的科研训练,练好科研基本功;通过在生产实习中采用实习教学与为生产服务相结合等“三个结合”的实习教学模式,有效地锻炼了学生的科学思维能力和工程应用能力;通过在毕业教学环节中结合生产实际或科研项目选题,强化科研实践训练,达到全面提高工科学生科研能力的目的。     

工程应用型院校大学生创业技能培训体系的构建

工程类院校的技术开发是开创、改造或整合一个或几个行业的实践活动,它包含知识创新、技术创新和管理创新等具体内容。文中通过对大学生创业技能市场需求的分析,设计出一套突出工程技术市场转化能力的大学生创业核心技能培训体系,从而不断提升大学生的创业能力。提出大学生的创业技能培训要符合大学生的接受习惯,以课程教育为基础。     

大学英语第二课堂在理工科院校的探索与实践

遵循语言教学原则,针对理工科院校的特点,对第二课堂的准确定位,探寻一条适合校情的英语第二课堂模式,为学生的英语学习提供一个广阔的平台,既能发挥学习者主体的潜能,提高英语学习的效率,又能促进大学英语教学,增强语言的综合能力。     

浅议高职生技能素质的培训

对培养高职生技能素质的意义、前提等进行了分析 ,并以实践教学为中心 ,提出了加强高职生技能素质培训的若干对策