第二课堂活动与大学生素质培养

以第二课堂活动及大学生身心特点为依据，论述了第二课堂活动对大学生素质培养的积极效应，认为第二课堂活动有利于弥补第一课堂专业教学的局限和不足，有利于培养学生良好的道德行为习惯，有利于培养学生良好的心理素质，有利于激发学生素质培养的能动性。     

论大学生第二课堂活动的地位和作用

从第二课堂是第一课堂活动的重要补充、是大学环境育人的重要内容、是大学生互动的重要场所等几个方面论述了第二课堂活动的地位。同时阐述了通过大学第二课堂活动，可以锻炼和提高大学生的素质和能力，是大学素质教育的重要载体，说明在高校整个教育教学活动中，要通过各种各样的第二课堂活动去培养全面发展的大学生。     

第二课堂对大学生创新能力的培养措施

分析了第二课堂对大学生创新能力培养的现状,提出应规范第二课堂活动,建立科学的创新能力评价体系,协调第二课堂与第一课堂。并从领导、组织、计划、载体、基地、经费等几个方面探讨了第二课堂中大学生创新意识与创新能力培养的主要途径。     

创业教育进入高校第二课堂活动体系的探索

将创业教育纳入到高校大学生第二课堂活动体系之中,不仅能够完善并丰富高校大学生第二课堂的活动内容,活跃大学生课外活动,而且还能够弥补第一课堂在培养大学生实践能力上的不足,从而提高大学生的综合素质和社会适应能力。本文按照创业教育目标构建了第二课堂体系,探讨了创业教育进入高校第二课堂活动的途径。     

工科大学生第二课堂建设和实践的思考

大学生的第二课堂活动 ,既是对第一课堂教学的有益补充 ,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以河南理工大学电气类大学生为例 ,探讨了目前我国高校工科教学面临的问题和不足 ,提出了第二课堂建设的新途径和方法     

体育教学对大学生情感教育与培养的研究

通过体育教育对大学生情感培养的实施，使大学生在实践中感受体育教育对人际的交往、沟通、意志品质等情感方面的内容．从而达到培养大学生良好的情感体验和挫折教育的作用．改变目前大学生中意志品质薄弱、思想修养等方面落后的现象，使体育教育在人格的培养与情感的锻炼上得到体现．     

积极开展高校学生第二课堂教育

论述了当前高校开展大学生第二课堂的必要性和重要意义 ,阐述了第二课堂是丰富实践经验 ,培养个性情操 ,树立正确的人生观、世界观、价值观的重要阵地。提出了如何搞好学生第二课堂的方式和途径 ,阐明了开展第二课堂的运行机制     

实施创新教育,培养大学生的创造能力

本文针对知识经济时代对当代大学生能力的要求 ,探讨了创新教育的必要性 ,以及从第一课堂和第二课堂教学改革和切实加强环境建设等方面对大学生创新能力的培养途径进行了探讨     

建设创作实验室培养创造性人才的实践与思考

广西大学电气工程学院在开辟大学生第二课堂,培养创造性人才方面进行了一些有益的尝试,取得了一定的经验。围绕第二课堂建设,紧抓两个环节:一是环境建设;二是活动组织。环境建设包括硬件条件和软环境两个方面;活动组织则是组织大学生参加各种类型的课外学术科技实践。     

专业实践指导中心的卓越人才培养模式

卓越人才培养是一个系统工程,需要长期的探索和实践。高校的人才培养活动包括第一课堂和第二课堂活动,第二课堂活动是对第一课堂活动有效的补充,因此进行第二课堂运行模式的改革对卓越人才的培养有着至关重要的。与专业紧密联系的大学生专业实践指导中心是以学生为主体、专业指导教师为主导、紧密结合专业的第二课堂人才培养模式。这种培养模式可以通过完成激发学生试验兴趣、启迪探索精神、训练科学思维的试验项目,培养学生的创新精神和实践能力。     

户外拓展训练对大学生社会性情感影响研究

运用文献资料法、观察法、调查法等研究方法，从大学生社会性情感的理智感、道德感和美感三个方面，探讨了户外拓展训练对大学生社会性情感的影响。结果表明，户外拓展训练与大学生社会性情感发展呈正相关。为了提高户外拓展训练培养大学生社会性情感的效果，应做好从传统体育课向户外拓展训练课的转变，高校应普及户外拓展训练课程和加大投入。     

论大学生创新能力的培养

对大学生开展创新能力教育、培育创新型人才是时代的要求，也是国家未来发展的重要任务。本文从创新心理、创新意识、创新能力培养方式和方法等方面进行阐述，并提出将开展第二课堂、各种实践活动以及创业教育作为提升大学生创新能力的主要途径。     

大学生第二课堂素质教育体系的理论与实践探索

第二课堂在大学生素质培养中发挥着积极的作用 ,高等学校应对此进行系统化、科学化、规范化的设置 ,纳入正规的教育计划 ,推进大学生素质教育的发展     

谈大学生健康情感的培养

在人的社会生活中，情感可以左右人的理智，调节人的行为。大学时期是人生发展的一个关键阶段，培养大学生健康的情感，使其具有深刻的理性内涵和优秀的情感品质，对大学生的成长、发展十分重要。     

教育国际化背景下大学生跨文化交际情感能力的培养

在教育国际化的背景下,具备跨文化交际能力是国际化人才的重要能力之一,而当代大学生是国际化人才的主体,在大学英语课程中应当培养大学生的跨文化交际能力。文中首先分析了跨文化交际情感能力的研究和教育现状,提出了在大学英语教学中,不仅要培养学生跨文化交际的认知能力,还要培养他们跨文化交际的情感能力,包括对本国和外国文化的情感能力,进一步探讨了培养大学生对本国和外国文化情感能力的主要内容和途径。     

当代大学生审美心理分析与审美教育的对策思考

分析了当代大学生审美心理的特点和审美教育的必要性,从发挥第一课堂美育功能、发掘第二课堂的美育功能以及营造良好的校园文化着手,探索全方位、多渠道地对大学生进行审美教育的途径,以培养大学生良好的审美素质。     

对高校学生社团建设若干问题的探讨

素质教育的提出，给高校的人才培养指明了方向。大学社团是大学生开展第二课堂活动的主要阵地，充分发挥社团的育人功能，可培养学生具有高尚的思想道德情操，提高实践和动手能力，从而深化素质教育。     

试论高校学生品德培养的主要途径

品德教育是高等学校教育的重要组成部分,也是高等学校思想政治工作的不可缺少的内容之一。大学生品德培养的主要途径是寓德育于教学和科研、大学生的自我管理和第二课堂活动,反映了培养和形成大学生品德的基本途径、有效途径和重要途径     

大学生的第二课堂——深圳大学勤工俭学活动的调查报告

最近几年,我国高校大学生勤工俭学活动蓬勃发展,而深圳大学的学生勤工俭学活动,无论是指导思想,还是活动规模和组织形式,都别具一格。本文综述了深圳大学学生勤工俭学活动的发展历程,并以大量的事例,论述了勤工俭学活动如何成为大学生的第二课堂,如何在这个课堂里加强学生自立能力、社会责任感、社会适应能力和专业知识运用能力的培养。文中还对第二课堂的未来发展作了预测。     

当代中国大学生创新能力培养探讨

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如何培养当代大学生的创新能力是目前教育界面临的重大课题。本文从第一课堂和第二课堂的概念和内涵出发,通过分析各自在培养学生创新能力方面的特点,提出将第一课堂和第二课堂相结合,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力。