关于高校心理健康教育发展方向的思考

本世纪高校心理健康教育的发展方向是:(1)高校心理健康教育的重点是促进大学生的全面发展;(2)提倡高校心理咨询中“价值干预”的功能干预和网上咨询;(3)在大学生心理健康教育中积极开展团体咨询;(4)重视校园文化建设,建立高校心理健康教育潜在课程;(5)加强高校心理健康教育的基础理论和应用研究。     

关于高等职业教育发展若干问题的思考

随着高等教育体制改革的进一步深入,投资主体多元化办学格局的形成,现有高职院校将面临竞争日益激烈的教育市场和严峻的挑战。因此,高职院校应积极进行各项制度的建设和改革,以增强学校核心竞争力。     

网络教育软件产业发展

本文通过对我国网络教育软件市场规模分析和针对网络教育软件系统的应用情况调查,得出网络教育软件发展趋势,提出网络教育软件产业需要走集成化、协作化、统筹规划、资源共享道路,要形成以学生为中心的授课、练习、测验、答疑全面协调互动的网络教学体系,并通过技术手段进行强化网络教育的教学质量。     

金融危机下网络教育发展机制思考--以电子科技大学为例

信息时代,网络教育是对传统教育的重要补充手段。金融危机背景下,网络教育发展恰逢其时,具有巨大的拓展和提升空间。以电子科技大学网络教育为例,从提高网络教育社会公信度、探索网络教育创新模式、加强资源共享和网络教育产业化等四个方面来阐述如何促进我国的网络教育发展。     

浅谈中国高校网络教育发展战略构想

伴随企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长,未来五年网络教育市场将呈现出"百花齐放"的态势,教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免.高校网络教育发展战略思路是:以"定位质量服务"三大主题为指导方针,坚持质量与特色战略,发挥高校资源优势,加强合作,优势互补,打造信息化与国际化平台,提升创新能力,推进高校网络教育创新体系建设,实现多元化发展和可持续发展.     

试论美国网络教育发展对中国的启示

随着网络社会的发展，网络教育如火如荼，从发展过程和存在问题来分析我国的网络教育，还存在以下问题：缺少互动环境和环节，难以调动学生积极性，求利思想影响教学质量，有必要在借鉴美国网络教育的基础上，探索中国网络教育发展的有效途径。     

中国网络教育的现状与发展

中国网络教育发展迅猛,其基本面已经成型:稳定的用户群;多种教育层次;热门专门设置;远程实时授课与远程自学课件两种教学模式;弹性学制。面对中国网络教育发展过程中的课程资源、学习支持系统、教师与学生互动、学生与学生协作等主要问题,中国网络教育的继续发展应侧重于信息化基本国策建设、网络教学资源建设、成人网络教育、中学网络教育。     

关于发展我国和谐民族关系的若干思考

建国后我国建立了团结、平等、互助的民族关系,但因一些历史原因,也存在个别影响民族关系和谐发展的问题。其中有由于经济发展落差出现的问题;有各民族问文化交流不畅出现的问题;有复杂的国际因素导致的问题。解决问题的路径的关键是要不断贯彻民族区域自治政策,发展少数民族地区经济建设,促进民族间文化交流和打击国内外分裂势力。     

高校网络教育学科建设的内涵、意义与路径研究

学科建设是高校网络教育发展的核心,是提高网络教育教学、科研水平以及社会服务能力的重要基础,与传统高等教育中的学科建设相比,网络教育学科建设有着自身的特点.当前应当通过科学的学科规划、明确并凝炼学科建设方向等途径,科学、合理地加强高校网络教育的学科建设.     

网络教育教学模式探讨

网络教育是运用多媒体技术、数据库技术、网络技术等现代信息技术手段 ,建立在Internet基础上的一种现代远程教育。目前 ,试点高校普遍采用院校、学习中心两级目标管理方式 ,利用“统一教材+课程指导书 +教学课件 +网上答疑与讨论系统 +适当面授 +集中考试”的教学模式。这一模式还不是真正足不出户的网络教育 ,要实现完全的网络教育 ,还须课件制作进一步智能化 ,建立知识库 ,建立题库 ,借鉴自学考试管理模式 ,完善网上考试系统。     

成人高等教育的发展方向及办学模式探索

随着我国高等教育形势的发展,国家招生政策的调整、普通高校的逐年扩招、高职教育的迅速发展、民办教育的异军突起等,对成人高等教育形成较大的冲击,但从国家经济建设和科技发展的需求,从传统的一次性教育到终身教育观念的转变,都决定了成人高等教育必须继续存在和进一步发展。本文就我国成人高等教育的现状、发展方向以及未来成人高等教育办学模式进行了一些研究和探索。     

习近平关于高等教育发展的重要论述及其主要特征

：习近平关于高等教育发展的重要论述是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分,以马克思主义教育思想为理论 基础,以党的历代领导集体高等教育思想为直接基础,以风云变幻的国际国内时代环境为现实基础。习近平认为,高等教育要 在中国共产党的领导下守好意识形态底线、坚持把立德树人作为高等教育的中心环节。习近平关于高等教育发展的重要论述 具有显著的人民性、战略性和时代性等特征。立足新时代,以习近平关于高等教育发展的重要论述为指导,助力我国高校教育 事业的蓬勃发展,满足人民日益增长的优质教育新需要。     

世博会建筑及其可持续发展研究探讨

衡量一届世博会的成败与否,有很多标准,其中一个非常重要的环节就是世博会的建筑,但是往往有很多世博会建筑在展会结束以后没有被好好地加以利用,而是被人们遗忘掉了,这是极大的浪费。那么如何合理有效的利用世博会建筑,使其能够长期发挥作用是在现今社会发展环境中一个非常重要的问题。本文将通过对往届的一些世博会建筑可持续发展案例的研究探讨,分析世博会建筑可持续发展的关键问题。     

论普通高校音乐教育发展方向

从分析"科学时代和音乐教育"的内在联系入手,进一步研究了作为整个学校音乐教育持续完整系统中的基础部分的中小学音乐教育的现状、结构、框架、特点以及未来发展趋势,并在此基础上提出了普通高校的音乐教学目标、音乐课程设置、教材、教学法、音乐教学与行政管理、师资队伍建设以及全方位、多层次的高校音乐教育工程等系列问题,全面论述了普通高校音乐教育的发展方向.     

我国西部成人教育的发展方向

成人教育在促进经济发展和社会进步方面的作用越来越重要,提高广大劳动者素质和技能水平,提高人力资源开发的深度和广度,越来越离不开成人教育。本文对西部地区成人教育的发展进行探索,以适应经济和社会发展对成人教育的需求。     

榆林矿产资源开发中存在的问题及法律思考

矿产资源的大开发,使榆林的社会面貌发生了翻天覆地的变化,但由此而引发的资源浪费、环境污染等一系列社会问题也同样令人关注,而法律的缺失和脱节是形成这些问题的主要原因。改变矿产资源的所有权、利益分配制度和建立长期有效的监督体制是解决这些矛盾的前提和基础。     

解读科学发展观与高等教育发展的最优化融合

在现阶段中国,如何实现高等教育的可持续发展,充分实现和发挥现代高等教育功能,是深化高等教育改革的一个重要课题。通过对科学发展观含义、内容、依据的分析,明确科学发展观就是“以人为本、全面、协调、可持续”的发展观,进而解读科学发展观与高等教育发展最优化融合的关键点,提出高等教育在人才培养、教育改革和健康发展方面应充分融入科学发展观的理念,并以之为导向,促进中国现代高等教育功能的充分发挥,实现高等教育可持续发展。     

建构基于人本导向的企业发展战略体系初探

西方企业战略研究经历了以理论问题、战略管理和反思发展为中心的了三个发展阶段。发展至今,重视的仍然是竞争优势与绩效,与人本导向的管理发展趋势相悖。建立有中国特色的企业发展战略管理体系,企业须选择自身发展战略,要树立重视"发展"比重视"增长"、"经营"重要的思想;企业整体的进步和企业中人的全面发展的思想。中国特色的企业发展战略管理体系,是由人的发展战略和经营总体战略构成的二级递阶战略体系,由两类九种战略构成。强调发展是社会价值观方向上的进步,人的发展战略是上位战略或最终目的战略,经营总体战略是下位战略或基本目的战略。     

科学社会主义从传统到现代的发展

科学社会主义诞生以后 ,经历了多次历史性飞跃和发展。邓小平在新的历史条件下 ,重新审视科学社会主义的发展历程 ,剔除了传统的对社会主义认识中的空想因素 ,纠正了某些空想式的结论 ,以一系列新认识、新观点、新内容丰富和发展了马克思主义 ,实现了科学社会主义从传统到现代的飞跃。     

教育产业化悖论——教育产业的经济学诠释及其发展导向

教育具有完备的产业属性及产业要素,但教育是特殊产业,不能全盘推向市场。教育全面产业化有悖于其教人本质和精神特性,不符合教育规律,也缺乏现实基础和政策支持。教育产业的健康发展在于坚持“教育产业”观念,而不倡导教育资源全部市场化。