教育单位固定资产管理中存在的问题及对策

改革开放以来，国家加强了对教育事业重视，1995年中国政府宣布，决定实施科教兴国战略，国家对教育事业的重视达到了前所未有的高度，不断增加对教育事业的投入。开放的政策使得学校从单一的财政拨款走向多渠道的筹资办学，学校对固定资产的投入也不断增加。如何加强学校固定资产管理，提高固定资产利用效率，这是学校财务管理中亟待解决的问题，本文将对这一问题进行探讨，找出存存的问题，提出有效的建议和对策。     

绩效工资制度实施过程中学校管理面临的问题与对策建议

义务教育学校实施绩效工资制度，是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视和对广大教师的亲切关怀。这项制度实施三年多来，对提高教师收入水平，缩小城乡教师收入差距，稳定教师队伍，促进城乡教育均衡发展起到了积极的推动作用。但是实施绩效工资制度改革是深化学校分配制度改革的重要内容，由于教育工作的特殊性，学校在实施绩效考核和绩效工资分配时也出现了一些问题，导致部分学校教师工作积极性下降，学校干群矛盾突出等问题，因此，教育行政部门和学校应积极采取措施，加强政策宣传和舆论引导，认真研究，制定科学合理的绩效考核和绩效工资分配办法，使得绩效工资制度实施的积极作用最大化。     

“建成支点、走在前列”中国梦湖北篇之襄阳 创新示范敢率先 诸葛精神永流传 湖北襄阳市诸葛亮中学

<正>诸葛亮中学是一所年轻的初级中学。学校始建于1991年,占地面积47556平方米,虽然办学至今仅有22年的历史,却在襄阳市乃至湖北省教育界享有盛誉,尤其是科技创新教育方面成果显著,迄今学生发明创造申请数累计达6000余件,专利授权数已达820余项,名列全省中小学前列、全市中小学之首;学校先后被授予"国家创新型学校""全国消防安全教育示范学校""湖北省综合实力50强学校""湖北     

教育的公平性要求关注更多的差生

国家要强盛，民族要振兴，教育要发展。近几年国家和政府加大了对教育的投入，学校的硬件环境得到了显著的改善。随着九年义务教育的发展，素质教育观念的深入人心，新课程标准的改革实施，初级中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”。教育的公平性要求我们更多地关注差生，教师职业道德也要体现这一点，这也成为广大同仁的共识。     

远教资源“走进课堂、面向学生”——重庆万州区远程教育资源应用二次开发的思考

国家教育部、发改委、财政部联合组织实施的“农村中小学现代远程教育项目”，目前已投资超过50亿，近50％左右的农村中小学实施了现代远程教育项目。远程教育资源通过卫星传输已经在项目学校落地，但要让远程教育资源真正“走进课堂、面向学生，用于教学”还面临着许多困难和问题，需要认真探索，努力寻求解决的办法。以下就我区实施“农远工程”及如何拓展远教资源的应用，谈点个人的设想和思考。     

与时俱进的云阳县南溪中学

云阳县南溪中学是一所县办初级中学，学校坐落在距云阳新县城40多公里的南溪镇近郊。学校现有31个教学班，学生2500人，教职工百余人，专任教师学历合格率达100％。近年来，南溪中学在学校党支部书记、校长杨全才的带领下，大刀阔斧搞改革，充分挖掘教师的潜力，有效盘活教育资源，注重精细管理，开创一流成绩，学校连续四年中考成绩位居全县第二，每年升入重点高中的人数占了全县升重点高中人数的15％，全县中考状元也出自南中，学校教育教学等项工作均走在全县初中教育的前列。全体教师积极投身教研教改，成果突出，近两年教师论文获市县…     

浅谈对中职学生的批评技巧

本文对批评教育这种教育方式的时机、对象、目的和后效进行了浅显的分析，希望通过本文引发中等职业学校教师对批评教育方式的思考和认识，以此抛砖引玉，促进中等职业学校教育事业的进一步发展。     

统一“三点”认识实施素质教育

几年来,学校实施素质教育的进程为什么缓慢或者说没有实现真正意义上的素质教育,原因是多方面的,其中国家、家庭、学校存在着在“出发点、着眼点、着力点”认识上的差异。因此,笔者通过人民教育《用素质教育统一国家、家庭、学校利益》一文学习后,受到很大的启示,以为统一国家、家庭、学校“三点”认识是实施素质教育的前提。一、出发点:要统一预期利益的认识国家关注的是国家利益、公共利益,强调教育的社会功能。过去要求教育必须为无产阶级政治服务,改革开放后,要求教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务。家庭则关注的是家庭利益…     

弘扬民族传统 构建精神家园——《中国传统节日》校本课程实施与成效

随着我国基础教育课程改革的不断推进，校本课程开发成了新一轮课改的亮点，也是学校文化重塑的新机遇，对课程实行国家、地方和学校三级课程管理，以适应不同地区社会经济文化发展的需要。2004年3月，《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的实施意见》的颁布施行，使我们进一步认识到学校教育是弘扬和培育民族精神，进行思想道德建设的主阵地。在中华民族的文化传统中，各种传统节日蕴藏着宝贵的教育资源。     

教育教学管理的创新

2世纪是信息化的时代、知识经济的时代，教育使命的内涵更为丰富。学校不仅应履行启迪智慧，传递文化，服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才的伟大使命，而且更强调教育功能与学术功能的完美结合，更强调探索真理与传承文明的高度统一，更强调社会的责任。因此，学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动引领社会发展的方向。与此相适应，教育必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。     

浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.     

工科院校青年教师培养与管理模式探索

青年教师肩负着实施高素质教育，为国家培养富有创新精神和实践能力的高素质人才的历史使命，是学校的未来和希望。认真研究青年教师的培养与管理模式，可使青年教师在短期类脱颖而出，成为学校建设与发展的骨干力量。本文从当前青年教师的现状分析着手，提出了“成立青教管委会、建立青教信息系统、注重青教的学源结构、培养与管理并重”等的地方工科院校青年教师培养与管理模式。     

以任务为驱动以协作为突破改革职校教学模式

目前1000所国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目正在或准备实施.极大地推进了中等职业教育学校教育教学改革,具有中等职业教育学校个性特点的新的教学模式正在探索和建立.笔者结合在电子技术应用专业的教学改革实践探索情况,就建立“任务驱动、团队协作”教学模式的必要性,该模式的含义、基本环节、条件保障策略、构建步骤等作了阐述.     

“农远”三种模式的应用思路

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。从教育部开始实施“西部”项目到现在由国家三部委组织实施“农远”项目，全国已有50％以上的农村中小学分别实施了农村中小学现代远程教育的三种模式。然而这三种模式的应用是各项目学校和各级电教部门所面临的一个新课题。联系我区实施“农远”项目的情况，农村中小学现代远程教育三种模式的应用，我认为必须明确实施“农远”项目的指导思想，了解三种模式的具体内容和要求，采取相应的具体措施，建立必要的保障机制，才能产生应有的效果。     

浅论经贸院校的体育教育

体育学是学校教育的重要组成部分,是全民体育的基础,又是国家体育事业发展的战略重点。由于体育处在学校这个特定的领域,实施内容被纳入教学总体计划,从而,与其它教育环节共同构成了一个完整的教育过程,使学生在德、智、体各方面得到全面的发展和提高。     

浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了     

河北省农村学校布局调整引发的学生寄宿问题研究

河北省推行农村学校布局结构调整政策,旨在合理配置教学资源,促进农村地区教育发展。但在该政策实施的过程中,农村学校学生的寄宿问题引起了人们的广泛关注。部分农村学校在经过布局调整后,教学资源分配和教育方式都出现了很大的变化,学生过早进入寄宿生活,在适应过程中往往会引发较多的问题,如何解决学生寄宿问题,使其健康成长也就成了当前农村学校教育工作的重点。本文将以河北省农村学校为例,针对农村学校布局调整引发的学生寄宿问题进行相关的分析和探究。     

性能有所取舍费用公私分摊

我校是省现代教育技术示范学校，学校领导一贯很重视学校现代教育技术的发展，不管在硬件、软件、师资培训等各方面都舍得投入，并采取各种措施鼓励教师把现代教育技术应用在教育，教学等各方面。为了加快学校信息化的步伐，促进教师专业化水平的发展，再加上学校新校区建成并投入使用，校园网建设标准很高，而要把校园网充分利用起来，全体教师必须都参与使用，电脑成为必不可少的工具，有了电脑，校园网上的资源库，服务才能真正用起来，信息技术与学科整合才能实施。     

浅析中职语文教学中的人文教育

本文结合中等职业学校的固有特点和管理方式,进一步明确了语文学科人文教育是德育的思想源泉,以及如何在现有的申职语文教学现状的基础上实施人文教育,使学生在语文学科里获得一种深厚的人文修养.     

学校收费管理的内部控制初探

随着教育体制改革工作的进一步到位和教育事业的不断发展，我国教育的投入格局已经由过去的财政负担逐步演变为一种由财政、学校、社会、个人共同负担教育经费的机制。而学校的主要经费来源就是预算外收入。这种机制一方面弥补了教育投入的不足，另一方面，也对学校的收费管理提出了新的目标与方向。所以，为进一步贯彻国家财政法规，加强学校收费管理，确保学校收费工作更加规范化、制度化，本文对学校收费管理的内部控制进行了研究。