怎样写好一件事

写事的记叙文就是要通过记叙一件事,来说明一个生活道理,或表达一种思想感情,或留给读者一种启迪、一种感受。它的基本结构是:事件发生(要素清楚明白) 事件发展(情节生动曲折) 事件结局(主旨含蓄启迪)。要想写好它,在确定文章的中心思想即主旨后,将事情的起因、经过、结局交代清楚,并考虑将事情写得曲折生动。     

读《老友》真情难忘

读了《老友》2011年第7期《人间真情》栏目中《半个世纪赡姐情》这篇文章,谈谈我的读后感。赣县石芜乡山背村的张隆球夫妻照顾双目失明的姐姐张莲招生活起居半个世纪,把我感动了。     

真情无价

9岁的女儿经常因为迷恋上网耽误学习,而被我和妻子责备。我们经常挂在口头的一句话是：＂爸妈省吃俭用花钱供你上学,你就用成天上网来回报我们？＂这一次,女儿或许是听烦了,竟然生气地朝我们喊了一句：＂你们为我花了多少钱,我长大后加倍还你们成不？＂我被这突然一问击中,愣在那里,女儿则甩门进了她自己的房间。     

总有天忘记你

结婚的那一天,我知道我忘了他,真心真意的,就像当初,从电梯里走出去的那一刻,我真心真意的,想要记住他一辈子。     

孝心

毕淑敏写的章《赶快尽孝》，中一件事情却让我至今难以释怀：一个学生要完成自己的学业，却是要依靠父母买血钱。     

赝品真情

他是搞摄影的，但更痴迷民间收藏，他去过很多地方，读过很多古籍，也结交了许多的业内人，对收藏很有一番见地。     

调动感官多观察“咀嚼”生活写真情

小学生的作文，概括地说是强调“真”。所谓“真”，即体验真、感情真，我手写我口．我手写我心。作文的“真”从何而来？来自对生活的体验与感悟。在广阔的、繁杂的、不断变幻的牛活中，有取之不尽的素材，我以为只要教会学生用“两条视线”“读懂”生活，感悟生活，就会使学生不断获得“自然得之于己”的愉悦．从而达到“欲罢不能”的乐写境界。那么，何为“两条视线”？也就是渊动学生的多种感官，学会感悟生活。     

写作与真情的对话

随着年龄的增长、年级的递增，学生的社会阅历渐渐丰富，知识见闻慢慢增多，明辨是非的能力日益增强，然而，对于语文学科的写作却越来越多了份恐惧不安。笔者曾经对刚进初一的学生做过调查．不喜欢作文的学生竟然达94％之多，看其作文确实也是十有八九内容空洞，言之无物，套话连篇，千人一面。究其原因，主要有：     

真情无价

读完这篇故事，有句话让我久久不能平静，当“他”发现古碗是赝品的时候，他自问：“为什么自己会看走眼呢，怪知识浅薄，还是学艺欠缺？好像都不是。”确实，那都不是——因为他对“收藏很有一番见地”。     

后母割肝救继女，村妇真情写大爱

在云南省丽江市永胜县,一位名叫吴莲英的后母,为挽救患肝肿瘤的继女小美的生命,义无反顾地献出了自己60％的肝脏。吴莲英割肝救继女的感人故事传开后,众多好心人纷纷向吴莲英一家伸出援助之手……     

付出真爱 收获真情

“现在的学生不像以前那么听话,不如以前那么好教育。”这是很多教师的亲身感受。但我们时常也听学生说：“老师像春蚕,老师像妈妈。”这是孩子们的心声,是孩子们的期望。“学校无大事,处处皆教育”,“教育是植根于爱的”。作为一线教育工作者,只有像春蚕,像妈妈一样,把爱心真正地付诸于学生,才能赢得学生的理解与尊重,才能真正获得学生的爱,以达到教书育人的最终目的。     

写后札记与精美文章

写后札记即写后札，是习作者写好一篇文章后自己的心得体会。指导学生写好写后札，是引导学生打造精美文章的一条途径。     

密码中的真情

初入大学时,父亲为她办了一张银行借记卡,并存入她大学一学期所需的全部费用。远行的前夜,父亲特意告诉她卡的密码,并告诫这个密码定要铭刻在心,万勿随处乱记．否则,密码被人破解的几率将会大大增加.     

感受真情 流露真情

人间处处有真情，真情时时暖人心。不论是亲朋好友，还是陌路生人，相互关心、相互帮助，就能使孤苦的心灵得到慰藉，就能让平淡的日子变得清新。，这次习作，就让我们从生活中捕捉一件体现人们相互关爱的事情，可以是你经历的，可以是你听说的，也可以是你在影视、书报中看到的。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学相互交流，共同感受一下人间真情。     

真情涌动

手拉手，心靠近，真情互动。其实，世上好多事，就这么简单，海阔天空是宽容。     

真情寻小偷

小偷偷走了她的手机。她先试着拨打了自己的手机号码,对方居然没有关机。在没有回音的情况下,她又发了短信,对方回话了。从此短信不断。直至归还了失物,小偷都不愿与她见面。于是她到中央电视台真情寻小偷。     

真情五月,为劳动而高歌

春寒料峭的初春已过,赤日炎炎的盛夏尚未来临。5月,春末夏初的时节,抛掉厚重的冬衣轻装上阵,身心俱轻,周围的一切都焕发着盎然生机。     

散文真情艺术美谫论

散文是创作主体面对接受主体抒发情怀、感叹人生、诉说忧乐的艺术。散文的"真实"之感,首先来源于散文创作主体的真诚之心。这种真诚,不仅仅是能在散文中再现真实的自我,而且要做到说真话、言真情、展真性、道真趣,在审美层次上收到良好的社会效果,引起读者的共鸣,发挥散文陶冶性情的美感作用。散文创作中所强调的真情,不能仅仅满足于一般的真实,应把真实的情感写得情真意切,达到强烈感人的程度,要能找到"真挚"之点,只停留在一般真实的程度意义不大。另外,散文创作主体在创作过程中应该注意情感的陶养,既要注意情感的深沉、真挚,又要注意抒情的度,不矫情,也不滥情,同时,还要使表达出来的情感合乎健康的审美情趣,不媚俗、低俗。     

袁枚诗歌真情论

清初诗坛,袁枚提出＂性灵说＂主张,其内涵之一就是倡导真情,具体表现为：＂提笔先须问性情＂、＂诗写性情,唯吾所适＂、＂‘诗可以兴’,以其最易感人也＂;袁枚重＂情＂,目的是冲破儒家传统诗教的藩篱,以灵心妙口直接表现普通人的真情真性;袁枚诗歌真情论对清代诗歌的发展产生了重要影响。     

写好人物的动作

现行作文课中，很多学生对写“人物”这一内容，觉得一般是写自己熟悉的人，认为比较好写。但事实上，当开始写时，却往往无从下笔，无话可说。对写人物的方方面面，感觉用一两句话就能叙述下来，致使文章意思表达不明确，没有主次，更让读者感到刻画的人物形象一片模糊。