言语交际中不同性别的语言特点

从合作原则和礼貌原则两个语用原则出发,对言语交际中不同性别的语言特点进行分析,可以了解和认识不同性别在语用学视角内的差异,变静态研究为动态研究,进一步推动性别语言差异研究,以提高人们对性别文化差异的敏感性和意识,使不同性别的语言交际趋于完善。     

中西文化礼貌现象对比研究

礼貌是各语言、各文化所共有的普遍现象。本文从中西不同文化背景下的礼貌原则入手,探讨了中西礼貌用语的语用差异,并分析了这种差异形成的原因,旨在指出人们在跨文化交际中只有正确使用礼貌原则,才可以避免一些语用失误,从而有效促进跨文化交际,达到交际的最佳效果。     

四位一体的语用翻译观

语用学理论与翻译研究理论之间的关联初步建立,其有效性在翻译领域里也可以得到检验,将其运用于专门领域的翻译研究,发现对语用翻译进行进一步研究仍然十分必要。另外,尝试了把语用学关于规约意义、含意、礼貌、指示语等领域的研究成果应用于解决翻译实践中的文化、语用类问题,并提炼为四位一体的语用翻译观:指示语维度、合作原则维度、礼貌原则维度及言语行为维度。语用翻译观的形成对于避免语用翻译失误等具有重要意义。     

语言变异及其文体效果

本文着重讨论语言变异及其产生的文体效果。人们在选择语码进行交际时会遵循一定的语法规则和语用原则。但是有时为了产生不同的文体效果以达到不同的交际目的,人们常常有意识地违背这些语言常规,形成语言变异,尤其是文学作品中,作者往往通过语言变异产生文体效果,继而形成作者自己或某一作品的风格。这里提到的语言变异是两个层面上的变异,即违背语法规则的变异和违背语用原则的变异。这两个层面虽不完全对应,但并不矛盾。认真分析这两个层面上的变异有助于体会文体效果,提高文学赏析水平。     

礼貌原则及其在跨文化交际下的语用失误

为了避免言语误解,保证交际的成功,人们通常遵循礼貌原则。英国语言学家利奇（Leech）在研究礼貌现象的基础上提出的＂礼貌原则＂在言语交际中起着重要作用。尤其在跨文化交际中,由于历史、文化、风俗、宗教信仰等诸多方面的差异,加之对礼貌原则的不同理解和诠释,来自不同国度的人们就会遇到交际障碍和误解,形成语用失误。为了促进跨文化交际能力的提高,本文对＂礼貌原则＂的各项准则进行了研究,同时分析了其在跨文化交际中可能产生的语用失误。     

英汉礼貌用语的语用差异

礼貌原则是人类社会交往活动中要遵循的一条重要的准则，它是维系人们交际成功的必不可少的纽带。语言活动作为一种社会活动同样也受这条准则的约束。由于中西历史背景和价值观的不同，中英礼貌用语在语用上也存在一定的差异。了解中英语言文化礼貌用语的差异，对中西文化的交流能起到促进作用。     

不同层次学生英语语用能力调查与分析

文章采用语用能力分析法,分别对普通全日制大学非英语专业本科生、高中生、成人教育学生进行了语用语言能力、社交语用能力和汉英语用差异辨别能力的测试.测试结果表明,这三种层次的学生在特定的语言环境中,语用失误的现象均比较明显,但又都呈现出各自不同的特点.可见在英语教学中应针对不同授课对象的特点,重视英语交际能力的培养,加强语用学理论的应用.     

以礼貌原则分析人称指示语投射现象

以人称指示语的语用投射为研究对象,用Leech的礼貌原则对语用投射进行分析。分析表明：语用投射对礼貌原则的遵守会拉近交际双方的心理距离,产生亲切感;对礼貌原则的违反是由于交际双方的地位和场合不同而引起的,有时还会产生幽默的效果。     

视角聚焦与语用选择

在认知语言学的理论框架下,研究认知视角与语用选择的关系,在同一语言框架内,认知主体由于视角聚焦的差异,引起语用选择的显著不同,导致认知客体的突显性.     

“面子”与言语交际

本文从言语交际看“面子”问题。人们在言语交际中 ,既遵守合作原则 ,又遵守礼貌原则。礼貌 ,其实就是一个面子问题。外语学习者由于所学外语的语言和语用知识有差异 ,在言语交际中驾驭面子的策略和能力也不同     

若干英汉否定比较句的语义分析

英汉一些否定比较句之间存在一定程度上的对应，但又存在着某些差异，这些差异表现在否定比较句的句法形式、语义蕴含、对不同类型形容词的选择性以及语用含义诸方面。辨析这些细微差异，对英汉语教学、翻译也具有实用意义。     

社交语用失误的认知透视

人类在对客观世界的认知中形成的意象有着不同的侧面;由于不同文化中同一词或术语的语义意象侧面有所不同,导致对同一词或术语的不同理解或解释倾向,可造成社交语用失误。而语言使用的得体,取决于如何选择针对具体事件的脚本;忽略脚本中语用参数的变化或文化心理表征的不同,导致脚本选择错误,亦可造成社交语用失误。     

论指称第三方人称视点选择的语用机制

文章总结分析《红楼梦》人物对话中指称第三方时人称视点选择的类型，发现人们在指称第三方时对人称视点是有所选择而不是随意的；对其选择机制，“亲疏原则”和“地位原则”的解释存在着很大的局限性，两原则在某些特定的情况下是自相矛盾的，且《红楼梦》中有许多违反其中一条原则或者不符合两条原则管辖的例证；比上述两原则更具解释力的是人称指示的特征，包括指称的“自我中心性”和指示映射所产生的“语用移情”和“语用离情”。      

语用文化差异与语用翻译

汉英两种语言不但语言系统、语言结构有很大差异,而且在语用方面所受到的制约也有诸多不同,其中最重要的是文化因素的制约。这些社会文化因素的差异影响交际中的信息获得,造成信息误导和信息障碍,制约了语用翻译的动态等效。因此,翻译时必须考虑不同文化差异因素,力求避免语用翻译失效。     

汉语广告语篇中语用预设的顺应性分析

语用预设作为言语行为的语用策略受到许多研究者的关注,研究者从不同的角度对其进行了研究,其中包括逻辑学和语言学。文章通过对这些研究的回顾和总结,指出其成果和不足之处,并试用Verschueren的顺应理论分析在汉语广告语篇中广告者选择使用语用预设作为语用策略的情况。最后得出汉语广告语篇中广告者对语用预设的选择和使用是与交际双方尤其是广告受众的物理世界、社交世界和心理世界相互顺应的结果。     

中介语语用学研究的新成果--《第二语言的语用发展》评介

《第二语言的语用发展》是第一部系统地介绍第二语言学习者语用习得过程的专著。该书系统地介绍了二语语用习得的理论模式、研究方法;探讨了影响二语语用习得的因素,如语法能力、学习环境、教学以及学习者个体差异等在二语语用发展过程中的作用。     

浅谈中西文化传统的几点差异

中西文化无优劣之分,只有特色和传统的差异,分别呈现出一元性与多元性、以人为本与宗教至上、整体和谐与个体自由、重视道德与强调法制、注重实用与崇尚科学等特点.撷取不同文化传统之精华,结合时代特点,走交流、融合和创新之路,才是实现民族振兴和文化发展的理性选择.     

论二语语用发展研究认知路向

"未来的研究需从心理学的不同角度,包括认知理论和社会文化理论考虑学习者的二语语用习得。"Kasper和Rose的这一设想,不仅为二语语用发展研究提出了新思路,也提出了挑战。建立在语用普遍性基础之上的二语语用发展研究,在继承传统语用研究成果的同时,汲取体验认知语用的研究成果,将概念能力发展和隐喻能力发展作为一种新的研究路向。这既有必要,也有可能。     

因灾致残者的社会帮扶满意度研究——以5.12汶川地震为例

以汶川地震为例,调查了解因灾致残者对所接受社会帮扶满意度的一般状况,并分析不同人口特征者在该满意度上的差异性及影响力.通过实证调查首先发现：当前因灾致残者对社会帮扶的满意度较高,尤其体现在基本生活帮扶与医疗康复帮扶方面;其次不同受教育程度、家庭月收入、康复状况、工作状态、婚姻状况者对社会帮扶的满意度有较为显著的差异;进而分析发现,完全康复、基本康复、小学教育、初中教育、病退者对该满意度有一定的影响力,因此,社会帮扶重点应有所转变,从重视生存需求转变为生存与发展需求并重.