大学英语听力考试中的语用预设浅析

本文从语用学预设理论的角度来浅析大学英语听力考试中的问题。教师在课上向大学生讲解相关的语用学知识,帮助学生增强获取听力信息的能力,期望提高学生英语听力的水平。     

简析语用预设以及在汽车广告语中的运用

预设是语言学界讨论的比较多的一个概念。随着研究的深入，人们发现预设不仅是一个语义概念，还是一个语用概念。语用预设作为句子或者话语交谈过程中隐藏的信息或者命题，对于对话中的双方话语理解起着至关重要的作用。语用预设的一些特点也决定了它可以应用于千变万化的广告语中。本文就借以汽车广告语为例，来阐释语用预设的特性和分类。     

语用预设的交际功能研究

本文从语用预设的特点出发，探讨了语用预设的交际功能，认为语用预设的隐蔽性、合适性、共知性以及主观性的特点使预设的理解成为交际顺利进行的先决条件，语用预设可以帮助交际者理解话语，简明地表达意义，而交际中合理利用预设的特点还可以达成某些隐藏的交际目的。     

活化学生资源生成数学动态课堂

笔者阐述了如何从充分预设、正确引领、灵活拓展三个方面实现数学课堂预设与生成的有机融合，使课堂更加精彩，从而达到提升课堂教学效果的目的。     

汉俄网络广告中的语用预设浅析

语用预设是语用学中的一种语言现象。国内外学者对语用预设的定义的表述大同小异,对语用预设的分类因没有一个统一的标准和共同认识,分类也各不相同。网络广告中语用预设的分类以大多数分类为依据,划分为信念预设、状态预设、行为预设、情感预设和效果预设五类。以汉俄网络广告语为语料,分析其在语用预设的次类划分中的体现。在网络广告语中巧妙运用语用预设,可以使语用预设达到更加理想的效果。     

文化预设下非英语专业学生跨文化交际能力培养

培养非英语专业学生在文化预设前提下认识文化现象,领会文化内涵,提高跨文化交际能力已成为当今大学英语教学的新转向。本文通过介绍文化预设的内涵特点,探讨语言教学与文化教学的有机结合,从而提高学生的跨文化交际能力。     

浅析新闻标题中的新闻预设的作用

为了提高新闻的传播效率，新闻报道中往往会通过标新立异的新闻标题来吸引读者的注意。本文从新闻预设的概念入手，探讨了新闻预设在新闻标题中的重要作用，让读者更好的理解新闻所要表达的信息和内容。     

法庭中公诉人的事实性语用预设研究

语用预设的隐蔽性经常在庭审过程中被公诉人用作讯问被告人的语言策略。根据公诉人的主观意图不同,将事实性预设分成:存在性预设和假设性预设。并从认知焦点、话题转换和顺应被告人心理世界等方面分析了公诉人事实性预设的生成理据,希望能对相关研究有所参考。     

浅析初中数学教学中预设与生成的关系

课堂教学既需要预设,也需要生成,教师要处理好预设与生成的关系。本文通过具体案例,对初中数学教学中预设与生成的关系做简单阐述。     

课前预设与课堂有效生成初探

古人云＂凡事预则立,不预则废＂。新课程呼唤课堂有效生成,今天的课堂教学不是展示设计教案的过程,而是引导学生不断思考、不断创新的生成过程。课前预设必须要注意知识的整合,设计出具有个性化、生活化、趣味化的问题,才能使学生在课堂产生新的思维碰撞,促进教学的不断生成,能达到预设与生成共赢。     

让精心的预设和精彩的生成装点语文课堂

语文有别于理科的"说一不二",语文课堂更注重随时随地的生成,我们戏称语文课堂教学是"无法预约的精彩",那么是否就可以不必进行教学预设或淡化教学预设,只需在课堂上"随机应变"了呢?《礼记·中庸》曰:"凡事预则立,不预则废。"生成丰富的语文课堂,并不是不要预设,而是需要精心的预设、弹性的预设。     

语用预设与赵氏幽默的生成

语用预设作为一种重要的理论一直是语用学研究的重要课题之一。文章从语用预设的特点入手,以赵本山的小品为例来分析语用预设与赵氏幽默的生成。     

语用预设理论在网络新闻标题中的运用

语用预设具有隐蔽性、共知性、合适性等特点。在网络新闻标题的撰写中利用语用预设可以有效实现对网络新闻标题的简化与虚化,增加网络新闻标题的生动性和时代感。把语用预设策略引入网络新闻标题的设计,是优化网络新闻标题的语言形式,增强新闻标题的简洁性的必要技巧,也是寻求网络新闻标题的精彩语句的有效方法。     

打造思品高效课堂之我见

高效课堂是在新课标理念下一种理想教学境界的追求，文中结合自己的教学实践从激发学生学习兴趣，留给学生自主学习、合作探究的空间，关注学生的情感体验和精心预设、精彩生成四个方面论述了如何打造思品高效课堂：     

听前行为过程与听力理解能力

听力教学是大学英语教学中培养学生听、说、读、写、译综合技能的重要环节之一，旨在使学生能够听懂各种听力材料，并能对所听内容进行内容表述，完成听力任务，以此培养学生的听力理解能力和语言交际能力。然而，听力往往是学生英语学习中的薄弱环节，多年来是英语教学中难以突破的难关。部分学生也因听力差、上课听不懂而失去对英语学习的兴趣和积极性，以致放弃了英语学习。而教师忽视或缺省听前行为过程则是造成这种情况的原因之一。此种教学方法也是教师对听力理解过程理解不全面或片面造成的，即仅仅将听力理解视之为一个简单的接收信息的被动吸收过程，把学生看成是接收信息的“录音机”。     

英文手机广告语中的语用预设研究

广告作为一种特殊的交际方式,在提升产品性能中发挥着重要的作用。新颖的广告语能够吸引消费者的注意力并让他们产生购买行为。语用预设作为语言的一种重要表达方式,被广泛地应用于广告标语中,使之具有吸引力和说服性。在陈新仁教授的语用预设理论指导下,从事实预设、信念预设、状态预设、行为预设四个方面分析语用预设在手机广告标语中的具体运用,帮助受众者更好地理解这类标语,理性消费。     

提高初中生英语听力能力的策略

听作为人类语言交际的重要方式之一，在信息不断剧增的现代社会具有重要意义。学生在初中的英语学习中，教师要善于教给学生学习的方法，通过多种途径对学生进行听力培养，制定相应的策略，把重点放在努力提高学生的听力水平上。本文从加强心理训练，让学生保持平静的听觉心态，加强学生基础语言知识综合技能的训练，教给学生一定的听力技巧，在“有效猜测”中提高听力等方面，论述了如何提高初中生英语听力能力的实施策略。     

优化内外环境使预设与生成和谐统一

理想的课堂——应是师生在共同征服尚未被学生所知的领地，在征服的过程中随时都可能得到意外的惊喜，而不是必须按照事先设定的路线走完一务没有激情的行程．应积极追求预设与生成和谐。     

师生合理“碰撞”才能擦出有效“火花”

师生互动是现代课堂教学中必用的环节,是指师生互相交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式。互动最重要的是心与心产生碰撞的互动、相互感染的互动、相互启迪的互动,这样才能擦出有效的火花。由此,教师必须从教材出发,把握教材,挖掘教材,预设师生互动环节,真正赋予学生自主学习的时间和空间,如此,学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。     

广告预设触发语语用研究

现代社会是一个信息的世界,广告是信息时代的一个重要现象。国家经济的发展,企业间的竞争,人民的日常生活都和广告发生了愈来愈密切的联系。本文在前人研究的基础上,以大量的中文广告为主要的分析资料,详细介绍了广告触发语的种类,特征,及其语用功能。尝试从语义、语用、文化等角度动态地研究预设触发语的触发过程,以便更深入地掌握预设触发语在商业上的运用。