对住院医师规范化培训工作的认识

住院医师规范化培训是加强和提高临床医师质量的重要环节,是提高临床医疗水平的重要保障。通过对素质、能力等方面改善,能真正培养出社会所需要的高质量医学人才,全面提高医疗卫生服务水平。     

影像专业住院医师规范化培训初步探讨

通过开展思想教育、上机操作、报告书写、病例读片、定期讲座、多媒体课件制作及读书报告等培训,对影像专业住院医师进行严格、系统、规范化的培训,明显提高了学员的学习兴趣及主动获取知识的能力,提高了学员的基础理论水平及实际应用能力,对培养高素质的医学影像专业人才具有重要的作用。     

构建住院医师规范化培训指标体系

目的：建立住院医师规范化培训指标体系并确定指标权重,为指导培训提供依据。方法：采用文献分析和德尔菲法,通过两轮专家咨询确立指标体系,采用层次分析法赋予指标权重。结果：两轮专家咨询积极系数为100%、87.5%;专家权威系数平均值为0.81;专家意见的协调系数ω值分别为0.432、0.564,χ2值分别为212.66、283.57,P值均小于0.05,具有统计学意义;最终确立一级指标4项,二级指标8项,三级指标30项,并对各级指标权重赋值。结论：初步构建一套适用于住院医师培训的指标体系,专家积极性较高,权威性和协调性较好。     

临床住院医师规范化培训现状和对策

本文介绍福建医科大学附属第一医院 10年来住院医师规范化培训工作的现状 ,包括住院医师培训对象、培训目标、培训时间、培训方式以及考核办法等等。并就目前存在的一些常见问题进行探讨和改进 ,以期使住院医师规范化培训工作进一步规范化     

住院医师规范化培训中的问题与对策

住院医师规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分,是临床医学人才成长的必然要求,是培养合格临床医师所必需的极其重要的核心步骤。文章通过对住院医师规范化培训存在的一系列问题进行探讨,提出了相应的改进措施,以期为完善住院医师规范化培训提供参考。     

住院医师规范化培训中开展医学史教育的思考

基于新医改方案实施背景下,住院医师不断强化规范化培训工作,积极提高自身综合素质与临床技能,已成为了必然趋势。目前,在规范化培训工作中,于专业知识技能培训中有步骤、有计划地开展医学史教育,加强科学素养与人文素养熏陶,规范培训阶段医学教育知识的学习与培训,引导住院医师树立正确的职业观与医学人文精神,对深化规范化培训内涵、提高规范化培训效率具有至关重要的应用价值。本文主要立足于住院医师规范化培训角度,深入探究医学史教育培训作用、目标及方式,旨在保证住院医师规范化培训效率,深化其内涵,指导其临床工作。     

加强临床住院医师规范化培训之管见

临床停顿院医是经培训正是医院人才战略的重要组成部分，在具体实施 一定要正确处理好手段与目的的关系、理论与技能的关系、专科与相关学科的关系、被动与主动的关系。     

以目标为导向的住院医师规范化培训新方法

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要手段和必要途径。如何快速、高效、安全地提高住院医师的临床岗位胜任力,是目前住院医师规范化培训探索的热点和重点。医学模拟技术的发展给住院医师规范化培训带来了新的机会和挑战。国内的模拟医学教育尚处于起步阶段,文章以急诊致命性胸痛处理为契机,以提高住院医师临床岗位胜任力为目标,通过胸痛情景模拟实践课程的创建,初步探索了医学模拟教育在住院医师规范化培训中的积极作用。     

基层医院住院医师规范化培训的管理实践与探索

构建有效的住院医师规范化培训管理体系是保证培训质量的关键,文章从县级医院实施住院医师规范化培训数十年来的历程来阐述管理体系的实践与探索：包括健全网络管理组织、重视岗前培训、落实培训制度、创新培训机制、健全考评体系等方面,旨在探讨适合基层医院住院医师规范化培训的管理模式。     

探索卒中中心在住院医师规范化培训中的重要性

住院医师规范化培训对于提高住院医师的临床技能至关重要。卒中是我国致残、死亡的首要原因,治疗具有时间依赖性,卒中中心制定了规范化的卒中救治流程,担负卒中急救、预防的重任。对住院医师进行卒中知识培训是组建卒中区域化救治网络的重要环节;但是,目前住院医师规范化培训尚未将卒中中心知识作为培训内容。文章分析了将卒中中心课程纳入住院医师规范化培训内容的可行性及重要性,为有关部门制定住院医师规范化培训政策提供参考。     

重庆市某三甲医院住院医师规范化培训满意度影响因素调查

文章抽取重庆市某培训基地正在接受培训的学员442名进行电子问卷调查,采用描述性统计、差异性检验及多元线性回归分析等统计方法,对住院医师规范化培训（简称住培）的满意度及影响因素进行分析。结果显示,住培医师对规范化培训的总体满意度为3.88分,住培满意度在学历、压力情况、睡眠情况以及增设心理课程需求情况方面存在显著差异性（P＜0.05）,多元线性回归结果显示,影响总体满意度的因素主要有睡眠情况、性别、婚姻。住培医师对规范化培训总体满意度处于中等水平,薪酬回报仍然是主要突出问题,需要缓解医师就业压力,关注住培医师的工作压力及工作负荷,增强对学员的人文关怀及归属感,重视医师的心理疏导,不断完善住培政策及管理制度,提高住培医师满意度。     

住院医师培训管理的实践与探讨

住院医师培训是医学发展和实施人才战略的重要环节。本文总结了青岛市立医院住院医师规范化培训的实践,提出了培训思路与改进建议,为提高住院医师规范化培训水平作出了有益的探索。     

精神科住院医师规范化培训学员职业倦怠及相关因素分析

为了解精神科住院医师规范化培训（简称住培）学员职业倦怠的现状，分析人口社会学因素和住培满意度对精神科住培学员职业倦怠的影响，本研究采用修订的职业倦怠量表（MBI-GS）对228名住培学员（精神科76名，内科83名，外科69名）进行问卷调查，同时对76名精神科住培学员开展住培满意度问卷调查。结果发现，精神科住培学员职业倦怠较内、外科学员更为严重，其职业倦怠水平在不同的性别、年级、学员类型中存在差异，并且与住培满意度中的培训效果、制度设计、过程管理、保障机制四个维度密切相关。建议从学员个人、培训基地、政府部门三个层面多策并举，预防和缓解精神科住培学员职业倦怠。     

试探如何提升住院医师规范化培训参培人员的归属感和幸福感

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,然而,随着我国卫生系统住院医师规范化培训工作的纵深推进,由此引发的基层医院人员归属感和幸福感缺乏的问题日益严峻。本文试图通过分析住院医师规范化培训的利与弊,探索如何提升住院医师规范化培训参培人员的归属感和幸福感,促使基层医院稳步快速发展。     

操作技能直接观察评价在儿科住院医师规范化培训中的应用

探讨操作技能直接观察评估(DOPS)在儿科住院规范化培训医师临床技能操作培训中的应用价值。选择32名儿科住院规范化培训医师为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用DOPS考核方法,对照组使用传统方法考核,比较两组学生在小儿骨髓穿刺术操作的培训效果。应用DOPS后,观察组成绩高于对照组(P<0.05),其操作技术等项目成绩明显提高(P< 0.05)。DOPS可作为儿科住院规范化培训小儿骨髓穿刺术的考核方法,有助于提高学生临床操作能力。     

与住院医师培训并轨的神经病学专业学位型研究生培养

医学专业学位型研究生培养与住院医师规范化培训并轨,提升了研究生的临床技能?在培养过程中不仅要着重培养研究生的临床能力,而且训练科研思维,将临床与科研相结合?为培养合格的专业学位型研究生,学校?学院及科室要调整教学模式,导师的指导作用更加重要?     

提高口腔科住院医师培训考核激励效果的实践与体会

我院是北京市口腔科住院医师规范化培训基地,住院医师在培训期间轮转10个科室接受培养、考核、评分。我院把轮转培训期间的考核成绩、各培训科室综合评定推荐意见与医师培训后再次分配相结合,力求建立住院医师激励机制和更客观的评价选人机制,客观评价培训效果,留用适合在本院工作的人员,并且向其他单位推荐有用人才。     

住院医师规范化培训在毕业后医学教育中的重要作用

分析毕业后 6届住院医师“考核”资料 ,认为加强毕业后 1— 3年第一阶段以及 4— 5年第二阶段住院医师规范化培训对造就高质量医师、完成医学教育有极重要作用 ,并提出充实培训规划和考核办法的具体建议。     

加强住院医师规范化培训基地内涵建设

住院医师规范化培训基地是为医疗卫生机构培养和输送优秀卫生人才的重要场所,随着我区医疗卫生事业的迅速发展,自治区卫生厅相继在多个医院建立了住院医师规范化培训基地,但如何加强住院医师规范化培训基地的建设,却成为各级卫生行政部门所共同关注的问题。文章以宁夏医科大学附属医院住院医师规范化培训基地为例,从多个方面阐述了加强住院医师规范化培训基地的内涵建设的必要性和重要性,从而得出只有全面加强培训基地内涵优化建设,才能培养出高能力、高素质的临床住院医师,才能使全区医疗卫生事业走上可持续发展道路的结论。     

病理科住院医生规范化培训“一对一导师制”的实践与探讨

通过病理科住院医生规范化培训“一对一导师制”过程中临床病理诊断及科研工作量化和阶段性考核机制的实践和探索,逐步完善病理住院医师个体化培训模式,提升住院医师临床病理诊断及科研综合能力,提高培训质量。