论电子场景下现代科学教育的重塑

历史上的科学教育经历了由“专才教育”向“通识教育”再到“通才教育”转变的过程。“通才教育”在现代社会发挥着重要的人才培养功能,但 IT(电子信息)技术在现代科学教育中所形成的特定“电子场景”使得科学教育致力于追求普遍显性知识的“通识教育”,一定程度上缺失了隐性意会知识的养成,而后者是现代“通才教育”所必需的。现代科学教育应该重塑“通才教育”,其本质是一种显性知识与隐性知识相结合的 STS 教育。     

教育要面向现代化 面向世界 面向未来——邓小平同志对马克思主义教育理论的新贡献

搞四个现代化的关键是知识问题,科学技术人才的培养,基础在教育。在新的历史时期,怎样才能把教育这个战略重点搞上去?1983年十月,邓小平同志给北京景山学校的题词指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)。小平同志提出的“三个面向”,是对三十多年我国社会主义教育发展的新经验的科学概括。这个科学论断,深刻地揭示了现代教育发展的客观规律,为我们当前的教育改革和发展中国式的现代化教育事业指明了方向,具有十分重大的理论意义和深远的战略意义。     

试谈现代化教育中中小学教师的素质

２１世纪的中国人将生活在一个更富有挑战性的复杂多变的世界里，２１世纪的教育要培养出能面向未来的社会主义建设人才，它自身的人才培养模式也要符合时代要求。围绕人才培养的历史性转变，我们提出由科学为中心向学习为中心（由传授科学知识为中心向传授学习方法为中心）的转变。为了适应这一转变，我们的教育体系也要为之一变。顾明远同志提出了“现代教育”的概念，内容包括教育思想现代化，教育制度现代化、教育内容现代化、教育管理现代化和教师素质现代化等。现代化教育中中小学教师的素质须具备下列要求。 一、新观念、新思想 教育…     

知识经济与高等教育改革

２１世纪将是“知识经济”时代。知识经济的最重要特征是创新。创新的基础在教育。我国高等教育的根本任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。然而,其现行的办学和管理体制,存在着思想观念落后,管理体制呆板,人才培养模式陈旧,成果转化水平低等弊端。因此,我们必须以“三个面向”为指针,站在“科教兴国”的战略高度,更新教育观念,强化创新意识,锐意改革高等教育,为现代化建设培养一大批知识水准高、创新能力强、综合素质优的人才     

高职院校现代化人才培养目标探析

高职院校应把加强社会主义核心价值观教育、专业适应性知识技能教育、职业核心能力教育、职业规划导向教育相结合，把“德、才、能、志”等四大综合素质作为人才培养目标，为我国社会主义现代化建设培育有德行、有才学、有能力、有志向的现代化人才。     

高等学校管理干部的素质培养

高等学校在知识创新、知识传播、人才培养和知识的应用、推广等方面都具有十分重要的作用,肩负着培养高素质、创造性人才的历史重任。知识经济时代的到来,呼唤着高等教育为此而进行教育思想、教育体制、管理体制等一系列的教育改革。能否建设一支政治上、业务上能力强、适应高等学校教育改革需要的高素质的高校管理干部队伍,则关系到高校改革的成败。正如江泽民总书记在党的十五大报告中所指出的：“建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍,是我们的事业不断取得成功的关键。”若要保证教育改革的顺利实施,首先要大力提高…     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。     

论邓小平的教育思想

邓小平重视教育工作 ,最突出的是把教育摆在优先发展的战略地位。在中国进入改革之初 ,他就积极推动教育领域的改革和发展 ,在教育科技界进行了一系列的改革措施。在具体教育内容上 ,“三个面向” ,培养“四有”新人是邓小平教育思想的核心内容 ,也是我们要坚持的教育改革和发展的基本方针。一、坚持“三个面向” ,培养“四有”新人是教育改革、发展的方向和指针。坚持“三个面向”是邓小平为我国教育改革和发展制定的根本指导方针。首先教育必须要面向现代化。面向现代化有两个基本要求 :其一 ,要求教育为建设有中国特色的社会主义现代化建…     

工程科技创新的人才培养模式研究——澳大利亚查尔斯特大学的启示

工程科技是改变世界重要力量。我国高校工科人才培养是高等教育的重要组成部分,肩负着为国家重大工程科技攻关培养建设者和接班人的重任。在全球范围内,随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,以人工智能、大数据为代表的新一代信息技术的快速发展,正在对传统工程教育的人才培养理念、课程设计和教学模式产生革命性影响。工程教育改革已成为高等学校教育改革的热点,各国纷纷出台政策文件以适应现代化工程科技创新对人才培养的需求。文章采用结构化案例,通过分析全球工程教育“新兴领导者”澳大利亚查尔斯特大学工程本科生的培养理念、课程设计和教学模式,为面向工程科技创新的我国高等学校工程人才培养提供了参考。比如要重视产学研资源汇聚,探索服务区域经济发展新模式;构建“工程知识三角”嵌入联动机制,实现创新型工程人才培养;开发多维度教育资源,创设开放融合的“线上+线下”学习生态圈;强化跨学科平台会聚,连接不同学习场景促进工程知识融通。文章为提出面向新时代我国工程科技创新的工程教育改革和人才培养模式提供了借鉴。      

大学英语教学中的德育输入及研究

一、引言江泽民总书记指出 :“当今世界的竞争 ,归根到底是综合国力的竞争 ,实质则是知识总量 ,人才素质和科技实力的竞争。”人才的素质又必然包括人的道德素质 ,而人才的道德素质的养成又来自家庭、学校和社会的道德教育 ,道德约束和道德规范。道德素质在人才培养上占有至关重要的地位。 19世纪初 ,德国教育家赫尔巴特指出 :“道德普遍地被认为是人类最高目的 ,因此 ,也是教育的最高目的。”[1 ] 因此 ,有人认为 ,所有的教育都是道德教育。这说明德育教育是我们在素质教育中应十分重视的大问题。我们面对的实际是 ,大学英语教学必然涉及到…     

论体育在学校教育中的育人作用

中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议中指出:“国家强盛和民族振兴靠人才,人才培养靠教育。继续贯彻教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针,进一步端正办学指导思想,把坚定正确的政治方向放在首位,全面提高教育者和被教育者的思想政治水平和业务素质。”在“两乱”中暴露出来的问题,告诉我们,学校必须把坚定正确的政治方向放在首位,加强思想教育工作。而实施思想教育的途径是多方面的,下面仅就体育在学校教育中     

发挥电教优势、为教学科研服务

邓小平同志早在1978年就指出,现代化教育手段“是多快好省地发展教育事业的重要途径。”事实证明,电化教育正是“教育面向现代化”的有效手段,在人才培养上已发挥了它独特的优势。我校电教中心成立五年来,在宣传、教育,以及在教学上都发挥了应有的作用。一、发挥电化教育的优势,加强学生的思想政治工作,培养德才兼备的四有人才政治思想教育课是高等学校学生的必修课。只有培养学生树立正确的人生观,道德观,     

中国式高等教育现代化研究进路的图谱及其启示

高等教育现代化是国家现代化的战略支撑和教育现代化的重要组成部分,是中国式现代化的必然选择,在全面推进国际一流高等教育体系建设中承担着重要的历史使命。以数据库收录的篇名为“高等教育现代化”的期刊文献为主要研究对象,运用可视化分析工具绘制出我国高等教育现代化研究的知识图谱。研究发现,我国高等教育现代化研究趋势在学科广度与理论深度需进一步强化,研究力量上需在热点问题研究上要加大合作力度,研究视域上为服务中国式现代化建设提供新思路。未来中国式高等教育现代化研究应从构建学科发展支撑,专业建设与人才培养相融合;推动高校协同共治,治理能力与体系建设相联结;强化人的全面发展,启智润心与培根铸魂相契合等方面予以推进。     

教育立法浅谈

教育是社会主义事业的重要组成部分,是建设高度的物质文明和精神文明的基本条件。邓小平同志明确指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”(《邓小平文选》第三十七页)党的十二大把发展教育列为开创社会主义现代化建设新局面的战略重点之一,五届人大第五次会议又把“发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平”写进了我国宪法。因此,如何进一步繁荣我国教育事业,为社会主义现代化建设输送更多的、又红又专的、高质量的各种专门人才,就成为一个具有战略意义的大问题。那么,怎样才能使我国的教育事业迅速而健康的发展呢?我们认为,一个极为重要的方面就是要健全教育立法,实行“以法治教”。     

面向二十一世纪加速教师队伍现代化建设

1993年,在全国中等师范学校深化改革,全面提高教学质量的座谈会上,柳斌副主任提出了“实现中等师范教育现代化”的口号,尤其是《中国教育改革与发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》实施以来,为适应新世纪对教育的新要求,教师队伍建设的坐标就坐在“面向现代化”上。经过几年的实践,我们初步探索出教育现代化的一些内涵:     

邓小平同志论坚持党对教育的领导

邓小平同志一再教导我们,要重视教育在现代化建设中的地位和作用。他说:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行。”“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源是任何国家比不了的。”他又强调,只有坚持共产党     

高等职业教育农类应用型人才“合作教育”培养体系的构建与实践

“合作教育”是通过学习与工作的结合,使学生掌握未来就业所需要的知识和职业技能,毕业后直接适应岗位需求与岗位“零距离”。本文以高等职业教育农类专业为研究对象,采用“合作教育”理论对农类应用型人才培养体系的构建进行研究与探索。结果表明,“合作教育”使应用型人才培养教学效果显著,是高等职业教育人才培养可供借鉴的模式。     

加强对运用能力素质的培养

江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”知识经济是以现代科学技术为核心，是建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。教育在知识经济中居于基础性地位，肩负着为社会主义主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。深化改革，面向现代化，面向世界，面向未来，开创人才培养和知识创新的新局面，是摆在全国教育界面前的艰巨而又光荣的任务。面对充满竞争、机遇和挑战的社会，面对能力日趋重要的现实，做高素质高能力高效率的中国人已…     

“三个面向”教育思想的当代价值

“三个面向”教育思想是我国实现教育现代化长期发展的战略方针,是我们遵循教育规律推进教育现代化的指导思想,是“办好人民满意的教育”的行动指南。坚持和自觉践行“三个面向”教育思想,在推进我国教育现代化和“办好人民满意的教育”的进程中实现其当代价值。     

试论高等教育面向现代化的理论基础

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位、努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”邓小平同志早在1983年10月指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”都阐明了教育在我国现代化建设事业中的现实和深远的历史意义。其中的高等教育,无疑具有极其重要的战略