“课程思政”建设在高校大学英语课堂中的实践研究

"课程思政"是将马克思主义理论贯穿教学和教学研究的全过程,深入发掘各门学科的思想政治理论教育资源,使学校各职能部门、各门类课程都能有效的使学生在学校学习期间更好地达成完善自我的本质,实现各门类学科协同并进,完成教书育人的任务。本文通过分析"课程思政"在大学英语课中的实践研究,总结成功的做法,探寻"课程思政"在外语类学科的应用效果和问题解决的可行性,对"课程思政"真正大面积进入外语类学科的课堂做到抛砖引玉的作用。     

中华情怀 全球视野 名校梦想 起飞王府 北京王府学校-走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。被英国剑桥大学考试委员会授予"剑桥国际教育考试中心";被美国大学理事会授予"PSAT/AP考试中心"、"AP教学示范学校";教育部考试中心授权托福iBT考点。历届毕业生直升世界名校,30%学生获高额奖学金,是中国学生     

新加坡国立大学学生国际化培养的经验和启示

新加坡国立大学注重国际化战略,采取国际化的发展模式,取得了显著成效.学校聘请国际化的师资,实施先进的教育教学模培养国际化人才.学校在大量招收高质量的国际学生的同时,积极开拓国际合作办学途径,建设海外学校实施多种形式的国际交流项目.     

构建模块式实习课程的定位和原则

一、模块式实习课程定位1.培养目标定位。"在课程编制过程中所确定的目标,在很大程度上会对学校教学工作起制约作用"。"培养目标的实现,主要通过学校所设置的课程而达成的"。我们应以全面素质为基础、以能力为本位,以培养在第一线工作的应用型人才作为指导思想,通过教育教学,培养学生具备生存与从业能力、社会适合能力、不     

北京王府学校——走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。被英国剑桥大学考试委员会授予"剑桥国际教育考试中心";被美国大学理事会授予"PSAT/AP考试中心"、"AP教学示范学校";教育部考试中心授权托福iBT考点。历届毕业生直升世界名校,30%学生获高额奖学金,是中国学生直升世界前100位名校的绿色通道。     

北京王府学校-走进世界名校的绿色通道

北京王府学校(Beijing Royal School)是经北京市教委批准的中外合作制学校,位于天安门正北中轴线上。学校率先引进英国A-LEVEL课程和美国AP课程,集世界先进教育与中国基础教育的传统优势为一体。被英国剑桥大学考试委员会授予"剑桥国际教育考试中心";被美国大学理事会授予"PSAT/AP考试中心"、"AP教学示范学校";教育部考试中心授权托福iBT考点。历届毕业生直升世界名校,30%学生获高额奖学金,是中国学生直升世界前100位名校的     

高校体育舞蹈课程“全人模式”初探

高校体育是作为学校教育的重要组成部分,体育教学是学校体育开展的最重要的环节。全人教育其宗旨是培养品德、智能、身体、社群、技能、情绪、美育等七个方面全面发展的"全人"。大学生通过参与体育锻炼,基于对项目的理解,培养学生终身体育习惯,实现大学体育课程"教单科,育全人"教学目标。高校体育舞蹈课程具有悦心、怡情、促进学生身心发展的重要作用。对于大学生发展审美,控制情绪,建立信任和团队合作意识具有重要意义。本文以全人教育为出发点,在深入挖掘体育舞蹈课程教育内涵的基础上,对高校体育舞蹈课程"全人模式"进行相关探讨。     

郑州外国语学校简介

郑州外国语学校是一所完全中学,建校于1983年,是教育部首批确定的全国十三所具有保送生资格的外国语学校之一、全国外国语学校工作研究会理事学校、河南省首批示范性高中。学校高扬"文理兼长,外语突出,全面发展"的旗帜,致力于培养学生具有强烈的进取意识、文明守法的行为习惯及高尚的品德。近年来,针对国际化程度日益加深、世界多元文化融合日益扩大的现实,又把培养目标确定为"中西文化融合,智慧     

探究中职生的“职业道德与法律”课程的教学对策

"职业道德与法律"课程是中等职业学校学生必修的德育课程之一。但是由于现阶段中职生的特点和中职教学的目标要求,在实际的教学中我们却发现经常会出现和本课程的教育教学初衷相矛盾的结果。因此,本文对中职生的"职业道德与法律"课程的教学对策进行了探讨。     

材料科学与工程学科人才培养双语课程教学探讨

国际化教育是世界高等教育发展的时代潮流,教育国际化既是经济全球化的必然产物,也是世界各国政府教育战略的重要目标.作为中国教育层次顶端的高等教育,只有在国际化的高度上定位自己的使命,才能获得一流的生源和师资,才能培养出具有国际化视野和扎实专业知识的人才.在高等学校开设双语课程并选配一流的师资开展双语教学,是实现学校创建一流大学和一流学科、实现跨越式发展和培养高端人才的切实举措.笔者以所在的材料科学与工程一级学科为例,结合其在本科及研究生双语课程教学中的经验及体会,对材料专业人才培养过程中实施双语课程教学的基本理念和过程进行探讨.     

民族地区高等院校体育校本教材开发与利用

我国新一轮基础教育课程改革中明确提出三级课程管理体系,即国家课程、地方课程和学校课程。其中课程则是学校在执行国家课程和地方课程的同时,结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。针对西部民族地区,在资金匮乏,基础设施     

高校体育教学中的隐性德育课程

隐性德育课程是隐性课程和德育课程相结合,通过学校环境、气氛等对学生的影响,学校制度、组织过程与师生交互作用,给学生潜移默化的德育教育。高校体育教学中融入隐性德育课程,寓德育于体育教学,通过体育教学培养学生优良的道德品质,实现合德育与体育为一体。     

海外高层次人才在高校创新型本科人才培养中的作用发挥

<正>本科生的科学培养是一所大学最根本的任务,培养出具备优良学习和创新能力等多种核心科学素养的本科生是各个高校永恒的课题,尤其是对于普通省属高校而言,其本科生的培养质量尤为重要。随着海外高层次人才广泛加盟省属高校,学校应该挖掘其在本科生培养各个环节中的作用,努力提高学校国际化办学水平、提升本科生教学质量、提升学生科研创新能力以及提高学生实践能力,培养出更多创新和实践能力强且具有国际化视野的新时代大学生。     

中职创客教育3DP技术课程实施策略研究

创客教育是培养学生创意、创新能力,锻炼学生基于理论知识进行创新研究和学习的新型教育方式。在国家"众创空间"理念的推动下,近年来中职教育中对创客教育的重视程度提升,为培养更多具有创新应用能力的社会实践型人才,中职学校在创客课程实施的探索方面也不断做出努力,而3DP技术的应用则给中职创客教育课程实施提供了新的思路和教学启发。本文主要针对中职创客教育3DP技术课程实施策略进行研究,探讨更多优化课程实施策略,以推动中职创客教育水平的进步。     

少数民族学校教育中校本课程资源开发对文化传承的作用

校本课题资源开发是课程改革的重要组成部分,校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下,根据本校的培养目标和课程资源状况,满足学生多样化发展的需要,而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程,或者开发新课程发展学生个性、多样的、可供学生选择的课程。本文从校本课程含义出发,阐述了少数民族学校教育中校本课程的特点,重点论述了校本课程资源对文化传承的作用以及意义。     

北京大学与伦敦经济学院联手推出暑期学校

自2004年8月16日到9月3日．伦敦经济学院(LSE)将与北京大学合作，在北京大学中国经济研究中心开办暑期学校。本期暑期学校主要针对金融机构的管理人员，和意欲在金融管理方面提高的学生。拟开设经济、金融及管理等方面5门课程．全部由LSE教授用英文授课，课程结束将授予LSE短期培训证书。     

新时代背景下高职测绘课程思政教育的路径创新研究

新时代高职教育要求注重学生综合素质的培养,而测绘课程作为专业课程,其思政教育在培养学生全面发展方面具有重要意义。本文针对新时代背景下高职测绘课程思政教育的路径创新进行探讨,考量了新时代背景下高职测绘课程思政教育的价值,分析新时代背景下高职测绘课程思政教育的现实困境,如缺乏有效教育方法、学生对思政教育关注度不高、教师对思政教育认识不足和学校支持不够,针对性提出了完善教育方法、提高学生参与度、加强教师培训和学校支持的有效策略,以供参考。     

那黑白色的琴键,是我们相识的源泉

当前郑州大学正在致力于推进一流大学和一流学科建设,国际化是"双一流"建设的必由之路.音乐学院按照学校总体规划目标,结合本科人才培养目标与定位,秉承"高起点、高水平、创一流"的办学思想,确定了"积极开拓对外联系渠道,增强国际交流,与国际接轨,走国际化办学之路"的发展战略,培养高水平的音乐人才.为了将国际先进的办学和教学理...     

探讨生物教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的逐渐开展,学生自主学习能力的培养受到学校、教师以及家长的认可,而之前"填鸭式"的教学方法已经被淘汰,不适应现代教学的需求。所以,要求教师在传授学生课程知识之外,教会学生正确的学习方法和态度,即在生物课堂教学中,教师要重视学生的自我发展,尽量让学生自主探究,主动融入到学习中来。因此,本文从创建自主学习环境、创新课堂教学模式,拓展教学途径三个层面来探讨物教学中学生自主学习能力的培养。     

山丹培黎学校引进外籍教师工作纪实

<正>甘肃省山丹培黎学校(以下简称培黎学校)自20世纪80年代恢复重建以来,始终得到新西兰中国友好协会(以下简称新中友协)的关心和支持。从1987年至2019年,新中友协根据培黎学校教学工作的需要,先后选派25批教师到校从事英语教学工作。在培黎学校工作期间,他们除承担培黎学校学生英语教学、教师英语能力提升培训工作外,部分教师还利用自己专业特长积极参与了学校试验农场及校内实习基地的建设工作。这些来自新西兰的教师,为学校的英语教学和专业基地建设带来了新的思想和方法,为培黎学校教育的国际化发展作出了重要贡献。