德国推崇“善良教育”

前些时候去德国时，拍到了很多精致的画面。但是给我印象和感触最深的，却还是德国人对孩子的爱心教育。     

论凯兴斯泰纳的公民教育目的

德国教育家凯兴斯泰纳的公民教育目的论在我国曾经一度被认为是德国法西斯的教育目的论，这是有失偏颇的。本文着重阐述了凯兴斯泰纳的公民教育目的论的内涵，及其与新时期我国公民意识培养的联系。     

你了解德国的大学吗？

德国从事教育、科学和研究的历史悠久，许多大学的历史可以追溯到几个世纪以前。自第二次世界大战以后，尤其是东西两德合并之后，德国的教育与研究呈现出前所未有的蓬勃发展景象。具1999年的统计，现在德国共有323所高等教育学院，分布在16个联邦州。其中，综合大学114所（含理工、师范和全科大学），应用科学大学152所，艺术、音乐学院49所。所有公立的大学都对留学生开放。近几年德国大学中留学生人数的比例逐步增长，将达到学生总数的10%，约28万人，其中，中国留学生约有12000人。你想学习的专业决定了你应该读什么样的德国的大学。在…     

走近德国的“善良教育”

众所周知,德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是,德国各阶层能够深刻地反思这段历史,甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养,并将其列为德国教育的有机组成部分。爱护动物爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时,不少德国家庭就     

德国的善良教育

众所周知,德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是,德国各阶层能够深刻地反思这段历史,甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养,并将其列为德国教育的有机组成部分。     

试述德国“异文化间教育”的展开

随着经济全球化及文化多元化的社会发展，一个社会不可能恒久地保持其民族文化的同质性，每一种民族文化都在经历着一定程度的国际化，反映在教育上，导致教育国际化和青少年体验范围的全球性。例如，东西德国统一后，外国移民和难民的增加，使得德国在引导学生适应多文化社会、理解异文化社会方面经历了统合教育→回归教育→补偿教育→异文化间教育这几个过程。在这一过程中，教育家尼凯的“异文化间教育论”为德国的异文化间教育奠定了理论基础，而德国教育行政部门则进一步全方位地执行了异文化间教育政策，使异文化间教育的理论和实践进一步深化。可以认为，德国的异文化间教育对多文化、多民族社会的中国开展异文化间教育来说，是有借鉴价值的     

发展广东对外教育市场研究

仿照人才市场、劳动力市场的概念，本文建立了对外教育市场的概念，论述了对外教育市场的性质、特点和作用。分析了发达国家如美国、日本、英国、德国以及新加坡等，其对外教育市场带来巨大的经济、技术、人才和政治上的收益的事实，并指出它们由此对不发达国家的掠夺，也是巨大的。本文还对比发达国家与我国，特别是广东，在吸引外国留学生的诸方面的差距，得出改进和发展广东对外教育市场的途径。     

纳粹喊过的，今人不许提？

2005年11月初，一条名为“你是德国”的电视广告出现在公众视线。     

费希特的国民教育思想

费希特不仅是古典唯心主义哲学家，而且是爱国主义教育思想家。18世纪末19世纪初，德国深受法国大革命和拿破仑战争的影响，处于时代转折，董的费希特立足于德意志社会现实，以极大的感召力和奉献精神提出了旨在复兴德意志民族的国民教育理论，从道德和精神的角度探寻德国在战争中溃败的原因，希望借助教育唤醒道德败落的德国民众，实现德意志民族的振兴，由此发展了德国的国民教育理论。     

德国高等工程教育改革对我国的启示

德国是世界经济强国,本国工业的发展在其经济发展过程中占着主导地位,德国工业的快速发展当然是离不开本国高等工程教育的改革。本文对德国高等工程教育的改革做以分析,从而对我国高等工程教育的改革提出几点建议。     

“抠门”的德国人

德国是个水资源十分丰富的国家,但是富裕的德国人在对待水的态度上,却显得那么“抠门”。如果你是个初到德国的外国游客或者留学生,好像任何一个德国人都会给你上一堂珍惜水资源的课。许多外国人认识德国都是从认识水开始的。几年前,一位中国的博士到德国汉诺威留学,刚开始住在     

迈克尔·萨德勒对美、德教育的研究

做为比较教育的先驱人物,萨德勒对比较教育方法的探索建立在他对欧美各国,尤其是德国和美国教育的研究之上.他研究美国的教育行政制度,分析德美两国的中等教育,比较两国的教育理想,探讨德国的职业技术教育,揭示值得英国学习借鉴的德国教育经验.萨德勒的研究成果不仅促进了当时英国的教育改革以及比较教育学科的转型,也为后世留下了了解当时德美两国教育以及社会发展的宝贵资料.     

我的德国自费留学之路

我是１５年前自费去德国留学的。毕业后留在德国工作至今。回想这些年的奋斗历程,真是百感交加。我想告诉正在为出国深造而拼搏的青年人,自费留学是一条充满艰辛的道路,需要勇气和毅力去走。 我是１９８６年２月去德国的。当时自费留学,在国内只能用人民币换取１００美元,出国前为了办理手续,过境签证等再加上火车票,身上的钱已所剩无几。到了德国,又没有奖学金,一切都要从零开始。在德国读大学,当时是不需付学费的,每学期只需交几十马克的注册费,需要自己承担的费用是住宿和吃饭。 德国的大学制度,不但与中国的不 同,也与英…     

德国“跨文化教育”的发展及对中国的启示

德国跨文化教育的发展历史可以追溯到上个世纪60年代,经过几十年的理论研究与实践,德国在跨文化教育方面积累了丰富的教学理论和实践经验。德国的跨文化教育具有显著的时代性,强调互动性,主张多语性,具有相当程度的普及性。德国跨文化教育的发展对我国教育的启示是应加强意识层面上的重视程度;应加强以实践为导向的对策性研究;应加强以理论为导向的基础性研究。     

“双元制”在高职艺术设计专业教育中的实施

科技进步，经济发展，任何一个国家都离不开职业教育。借鉴德国的“双元制”教育模式对高职艺术设计教育进行新的改革，从人才培养目标、课程体系设置、师资结构和办学条件诸多方面着手，适应时代要求，培养出具有创新精神的实用型艺术设计人才，以不断满足日益增长的社会发展需要。     

德国:“善良教育”从小抓起

我随市摄影家协会去德国采风,拍到了很多精致的画面。但是,我对德国人感触最深的,却是他们对孩子的"善良教育"。在德国,孩子生下来后,父母最需要做的就两件事:一是教育孩子学会自立;二是教育孩子从小就要有爱心,即"善良教育"。德国的父母对孩子的"善良教育"首先从爱护小动物开始。很多家庭养有小猫、小兔、小狗、小金鱼等,这些小动物并非全是家庭宠物,而是父母有意为孩     

实践性与科技性—德国高等服装设计教育

德国教育的主要模式之一是实践教学 ,这里通过对德国高等教育的考察 ,就德国大学的现代设计专业的教学活动 ,尤其是针对结合新科技新技术的服装设计教学 ,进行归纳探讨 ,而理论联系实际 ,教学联系市场 ,更新现代设计教学理念 ,提高设计专业学生的动手能力及独立工作能力 ,也是我们教学的改革点。这里将主要就德国服装专业实践教学现状进行分析 ,以求对我们的服装界及院校有所启示。     

全球价值链下四大需求对德国经济增长拉动作用的测度及对我国的启示

本文以世界投入产出表为数据来源，测度了全球价值链背景下四大需求对德国经济增长的拉动作用。结果表明，对德国经济增长拉动贡献最大的三大需求分别是国外消费、国内消费和国外资本形成。由于德国增加值率下降，德国国内资本形成需求小幅增长，国内资本形成对德国经济增长的拉动贡献为负数。德国经济增长主要表现在服务业和制造业的增长。国内消费、国外消费、国外资本形成是拉动德国服务业增长最重要的需求动力；国外消费、国外资本形成是拉动德国制造业增长最重要的需求动力。最后，文章得出三点启示供中国借鉴德国经验参考。     

重评拉萨尔在俾斯麦统一德国中的作用

肯定俾斯麦统一德国是一场“从上面进行的革命”，又认为拉萨尔支持俾斯麦统一德国是反动的，这是形而上学的二元论。实践是检验真理的唯一标准。德国统一是当时德国革命的主要任务，是大是大非，是评价革命和反革命的主要依据。拉萨尔在法律上、国际形势力量对比、统一的主要障碍以及普鲁士的历史使命诸方面为俾斯麦统一德国，寻找根据，大造舆论，功不可没。拉萨尔同马、恩对德国统一道路的分歧，是工人运动内部策略之争，马、恩对德国统一策略前后有所变化。因此，给拉萨尔加上的各种不实之词应该取消，对其作出实事求是的评价。     

德国职业教育 不一样的成才路

德国职教有优势 德国是世界上最早开展职业教育的国家之一,其职业教育水平在全球处于领先地位。根据统计,德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%,将近80%的年轻人接受的是职业教育,并以此走上工作岗位。正是通过成功的职业教育,为＂德国制造＂提供了大量优秀的产业工人,也成为德国国家竞争力的重要源泉。德国人很早就意识到,