浅析MATLAB在《控制工程基础》教学中的应用

本文分析了<控制工程>教学中传统教学方法存在的不足,指出应用MATLAB是提高<控制工程>授课质量的一种有效方法,然后从四个方面论述了MATLAB在<控制工程>教学中的全面应用.     

MATLAB在二元阵阵因子教学中的应用

本文针对天线与电波传播理论课程学习,基于MATLAB语言对二元相似阵阵因子进行仿真.实践证明:利用该软件通过计算机仿真,不仅能够帮助学生理解和掌握二元相似阵基本理论,提高学生的学习效率与学习积极性,而且有助于提高学生利用MATLAB来分析解决实际问题的方法与技巧.     

MATLAB在二元阵方向图乘积定理教学中的应用

本文针对天线与电波传播理论课程学习,基于MATLAB语言对二元相似阵方向图乘积定理的进行验证.     

MATLAB教学中的应用

文章通过实例介绍了MATLAB在信号与系统教学中的应用,以便增强学生对基本概念的直观理解,提高课堂教学质量。     

MATLAB在金融统计分析中的应用

传统的统计软件难以满足越来越复杂的金融统计分析的要求,本文介绍了MATLAB的特点,分析论述了其在金融统计分析上的优势和重要性,并通过实例进行了说明.     

MATLAB在矩阵位移法中的应用

介绍了利用MATLAB强大的计算功能,计算连续梁在固定荷载作用下的内力,得到支座反力、节点反力、节点位移,进一步得到结构的剪力图与弯矩图。通过输入技巧,可以得到任意截面的内力、位移。结合道路桥梁实际情况,在实现连续梁内力计算的基础上,利用内力进一步计算支座反力影响线,各等分点剪力和弯矩影响线。还能实现该连续梁在行列荷载下的剪力包络图和弯矩包络图。     

浅谈EWB仿真软件在《电工基础》中的应用

<电工基础>是中等职业学校电工电子类专业重要的专业基础课程之一,也是一门实践性很强的课程.在传统的理论教学模式下,通常是教师教得辛苦,学生学得痛苦,导致该课程的教学效果与学生的学习热情极其低下.近几年来,在教学中尝试运用EWB仿真软件进行辅助教学,使电工基础理论课的教学变得生动、形象,取得了较好的教学效果.     

可编程数字逻辑电路教学中Simulink的应用

Simulink是MATLAB中的一种可视化仿真工具,广泛应用于线性系统、数字控制以度数字信号处理的建模与仿真中.MATLAB在数字信号处理技术中,适合于前期时算法的模拟及对所得实训数据的事后分析.可编程逻辑器件适合对大量数据的并行处理.在可编程数字逻辑电路教学中应将两者紧密结合起来,综合运用.     

适用于高职院校实训教学的通信信源仿真过程设计

针对高职院校在数字通信技术实训课程中对数字信源的介绍偏重抽象数学表示的问题,本文借助Simulink仿真工具,构建虚拟教学仿真实训环境,并对几种常见的数字信源进行实际教学仿真过程设计。实训仿真教学能够将抽象的专业数学问题形象化,加深学生对数字信源的理解,使学生摆脱复杂数学的困扰,从而提高学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性、激发学生自主学习的创造性。     

《MATLAB及其工程应用》课程建设的探索

文章结合本课程的特点,对该课程从理论教学、实验教学,教学管理和质量监控等方面进行了有益的探讨,对理论与实验教学都有重要的作用。     

浅谈多媒体技术在《化工原理》教学中的应用

《化工原理》是化工专业的一门专业基础课,是化学工程学的基础组成部分,其主要是研究化工单元操作的基本原理、典型设备的构造及工业尺寸的计算或选型。多媒体技术作为一种新的教学手段被引入课堂,它可使抽象概念形象化、微观图像宏观化,有利于调动学生学习兴趣,增大教学信息量,提高教学效率。     

ADAMS与MATLAB／Simulink联合控制仿真的研究

本文通过对发电机三维模型的PID控制仿真的实验,证实了该方法的可行性和实用性。     

演示实验在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是建立在实验基础上的一门学科，演示实验能以其生动的魅力和丰富的内涵，提升学生学习的兴趣，在培养学生的观察、分析与综合能力、收集和处理信息的能力以及优良思维品质和创新能力等方面发挥着独特的作用。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中也指出：“要重视实验课教学，培养学生的实际操作能力，尤其是对学生创新能力的培养。”     

浅析望闻问切在基础会计教学中的应用

望闻问切是中医诊断疾病的方法,在大学基础会计教学中,合理、巧妙地引中和借鉴这4种方法,能够收到事半功倍的良好的教学效果.     

课堂教学技术在《机械基础》教学中的应用

课堂教学是一种综合性很强的艺术活动。它包括教学内容的研究、教学方法的改革、板书、多媒体课件、语言等多方面的内容。其中,教学口头语言是构成课堂教学的主体,也是赖以完成教学任务的主要信息媒介,教师就是要把你所学的知识用特定的口头语言表达出来,让学生能够听懂并掌握知识,应用知识,教师才算完成了教学任务。除了口头语言外,还有体态语言、板书语言等,所有这些都属于课堂教学技术,教师要驾驭好课堂,必须熟练掌握课堂教学技术,让学生在课堂上就能学到80%的理论知识。     

课程思政融入大气污染控制工程教学的改革与实践

课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务、提升人才培养能力的革新措施。大气污染控制工程（理论+实验）是环境工程专业本科生的专业主干课,对其进行课程思政教学改革意义重大。笔者通过关注专业领域时事、援用先进科技工作者事迹、重新解读课程知识点、注重“知行合一”、引入重大安全事件等方式将爱国情怀、职业认同感、“三观”树立、哲学思维、大国工匠精神及安全意识等思政元素融入大气污染控制工程的专业教学中,力求实现“教书”与“育人”的统一。     

浅谈多媒体在《基础会计》教学中的合理应用

随着计算机和多媒体技术的发展,把多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。《基础会计》作为一门基础性的应用学科,在分析其课程自身特点的前提下,结合多媒体的优势提出了多媒体技术在《基础会计》课堂教学中合理应用的几点看法。     

多媒体技术在《电工基础》教学中的应用与思考

《电工基础》是以实验为主要手段进行教学的一门基础课程,这与其它课程的教学有明显的不同,利用多媒体有助于提高学生的学习兴趣、突破教学难关、弥补演示实验的不足,但多媒体在教学中的应用应遵循教学原则,多媒体不能代替教师、多媒体课件制作要合理、适宜,体现多媒体教学的真正价值。任何忽略其作用,或过份强调其功能都是不可取的。     

建构主义理论在《计算机文化基础》教学中的应用

本文根据建构主义“以学生为中心”的教学设计思想,以《计算机文化基础》教材中“wrd2003概述”,一节为具体内容,通过确定知识主题．设计教学过程,来使学生完成对word2003的功能进行连构的目的,实现了课堂教学目标。