"双减"背景下初中体育教学效率提升的路径探究

在"双减"政策在全国大范围推进背景下,如何有效提高体育教学的课堂效率是一个重要的实践问题,同时也对初中体育教师提出了新的挑战与要求.当前,初中体育教学存在未能充分考虑学生自身运动需求、运动密度设置不合理、课堂教学氛围死板、部分学生对体育课不感兴趣等问题,由此而造成了体育教学效率的低下.为了有效解决上述问题,本文将从合理...     

体育教育中"快乐体育"思想之探究

根据体育大纲的要求,学校体育教学主要以促进学生身心健康为目的,通过对教材内容的贯彻实施,使学生在体育课中身心得到愉悦,提高学生参与体育的积极性、主动性,养成良好的体育锻炼习惯和终身体育的思想.运用"快乐体育"教学模式是实现和达到这一目标的有效途径.     

也谈体育课结构的生理学基础

体育课的结构是指在一节体育课中合理地安排和进行教学、训练与教育工作的顺序。一堂课组织结构的好坏,对于教学、训练和教育的效果有着很大的影响。根据体育教学过程的客观规律,体育课的组织结构基本上由四个部分组成,即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。在教学实践过程中,也有将开始部分和准备部分合并为准备部分的,后二部分不变,即是我们平时所说的三部分的课。体育课的结构为什么要由这几部分组成呢?我认为除了体育教学的特点外,主要是根据人体运动过程中生理学方面的原因决定的。那么,体育课结构的生理学基础又是什么呢? 先看课的开始部分。开始部分主要是组织好学生,使学生明确上课的任务与要求,为     

浅谈在小学体育教学中全面实施素质教育

小学体育教学如何适应当前的素质教育?笔者认为应注意以下三个着眼点: 一、着眼于教育者,切实转变教师关于小学体育教学观念.长期以来,学校体育受"应试教育"的影响,体育教学只限于"三基"的传授,"达标"的人数等,忽视了体育的本质功能和基本作用,导致一些学生体育意识淡薄,对体育课不感兴趣,抱着不得已而为之的态度.     

浅谈提高体育课的密度

学校体育教学的主要目的有三点,一是对学生进行思想教育;二是向学生传授体育方面的基础知识、基本技术和基本技能;三是锻炼身体,增强学生体质。这三点也是评定一堂体育课质量好坏的标准。而要保证体育课的质量,使上述三个目的得以实现,就要求我们在教学过程中,充分注意安排好每一堂体育课的密度、时间、强度和数量这四个基本因素,掌握好每堂课的运动量。我认为,其中最关键的因素就是密度。因为只有密度提高了,时间就可以充分利用,数量也可以得到保证,强度才能上得去。什么叫课的密度呢?密度是指在一节体育课中,学生练习的时间与上课总时间的比例。(这个练习时间是指学生纯练习的时间)。例如,一节课是50分钟,除去教师讲解、     

对普通高等学校体育课成绩评定研究的综述

运用文献法、头脑风暴法、专家访谈法等多种科研方法,对搜索到的200余篇文献进行了归纳整理,分析与总结,对目前我国高等学校体育课成绩评定的研究进行了综述,并提出了重建与《教学指导纲要》相适应的体育课评分模式和采用多种评价方式相结合的综合评价模式的建议。以期使得实践与理论研究能够更紧密结合,紧随学校体育改革的步伐,通过对学生体育成绩更合理的评价而真正做到“健康第一,以人为本”。     

浅谈提高大学生上体育课的兴趣

本文针对传统的思想观念对体育教学消极的影响,确立了要采取丰富多彩的教学形式和方法,培养和提高学生对体育课的科学认识和兴趣的观点。提出改进和完善体育教学的方法和措施;树立良好的教师形象,提高教师的业务水平;充分发挥学生上体育课的主动性、积极性;提高体育教学课堂质量。     

从"健康第一"思想探讨高校体育教学评价改革

采用文献资料、问卷调查和访谈等方法,对高校体育教学评价的现状及存在的问题进行了研究和分析,得出的结论是:现行的体育教学评价在理论和方法上不能适应素质教育的要求.从"健康第一"的指导思想出发,探讨高校体育教学评价的目的、内容、方法等改革与发展的趋势,提出以体育健康能力为评价核心,采用形成性评价和总结性评价相结合的方法,构建具有全面性、动态性和结构性的高校体育教学评价体系.     

在体育教学中充分发挥体育骨干的作用

学校的体育骨干 ,他们热爱体育运动 ,勤于钻研体育知识和技术技能 ,又乐于助人 ,他们是教师的得力助手 ,可以在师生之间起到联系或纽带作用。因此 ,教师如何发挥体育骨干在体育教学中的作用 ,已成为中学体育教改不容忽视的重要课题。目前 ,多数学校体育课因受场地、器材、师资力量、学生人数等因素影响 ,体育课练习的密度与强度远远达不到锻炼身体的需要。笔者 2 0 0 2年对部分中学抽样调查发现 :在一般情况下 ,每个中学班级人数都在 6 0人以上 ,而体育课实行男女分班教学的学校不多 ,学生体育练习次数少 ,这样直接影响了学生练习的积极性 ,…     

浅谈体育教学中意外发生的原因及预防

在体育课程多元化改革的今天,体育教学中的伤害事故已成为学校、家庭、社会普遍关注的问题.体育教学中伤害事故的发生,不仅给学生和家长带来巨大痛苦,也给学校体育教学蒙上一层阴影,很多体育教师在体育教学中形成了一种"课无事故,就是财富"的观念,这显然不利于学生的全面发展,也极大地阻碍了<体育与健康课程标准>的实施.本文就学校体育伤害事故预防的必要性,学校体育伤害事故发生的原因,如何通过科学、合理、有效的预防来减少此类事故的发生进行探索.     

体育教学中如何安排训练密度问题的探究

合理的运动密度是衡量体育课教学质量的一个重要因素,是检验是否能够增强学生体质和运动技能效果的指标之一.练习密度并不是一个孤立存在的指标,它与诸多因素有着内在的联系.因此,如何科学地、准确地测定运动密度,就成为提高体育课教学质量的关键.     

多媒体技术在高校体育教学中的辅助作用

多媒体技术在体育教学中的运用使体育教学手段更加丰富多彩,与传统的体育教学方法相比,多媒体教学可以激发学生学习兴趣和积极性,提高学习效率.有利于解决教学中的重点和难点,有利于实施因材施教的个性化教学.并能够提高教师的素质和教学技巧,拓展体育教学的空间和范围.     

高校体育现代科学化全新的工作方式

高校体育现代科学化全新工作方式 ,就是体育目的健身化 ,运动锻炼处方化 ,运动项目手段化。它以健身运动处方为操作程序 ,以健身运动负荷价值阈为负荷标准 ,以巡回锻炼为组织形式的规范化科学化的运作程序。这样就把高校学年的、学期的、课程的计划工作和实施操作过程 ,纳入了科学化、程序化的轨道 ,从而真正使体育迈上科学化的新时代。     

如何在体育教学中发挥注意的作用

注意是体育教学过程中的重要因素,是学生心理活动的向导。客观现实的一切事物都是首先要通过注意进入人脑的,因此在体育教学中学生注意力集中,才能使其全神贯注于教师的讲解于示范,理解快、印象深。如果不把这道关键的门启开的话,那么外界的一切都不能转化为人的心理活动,认识事物就成为不可能。只有依靠注意,感知到的形象才能显得清楚,记忆的效果才显著,思考问题才能迅速、细致。只有发挥注意的作用,才能提高体育教学质量。     

包头市城市小学课外体育活动现状的调查与研究

本文通过问卷调查法和访谈法等形式,对包头市城市小学课外体育活动现状进行了调查与研究,调查结果表明:小学生课业负担较重,课外体育活动存在挤占现象,且课外活动时间、次数不能保证。校内体育竞赛单调,考虑到学习的原因,多数家长不支持学生参加课余运动训练,小学竞技体育后备人才培养工作滞后。社区体育活动场所少,体育设施缺乏,间接影响学生课外体育活动的热情。     

大学生自卑感及体育锻炼的干预研究

对湖南省部分大学生自卑感的问卷调查显示：大学生有一定的自卑心理,自卑感总分在性别、年级因素上存在显著差异。在专业因素上不具显著差异。从体育锻炼对自卑感的影响效益看,在中等强度的锻炼条件下,经过12周的体育锻炼,不同程度地降低了被试者的自牟感水平,因而佐证了体育锻炼的心理效益,适宜的体育锻炼对促进大学生的心理健康具有积极意义。     

高师体育院系开设体育新闻专业的构想

随着经济的迅速发展,人民生活水平的提高,社会对体育人才的需求将不断增加.高师体育院系开设体育新闻专业是培养体育新闻人才的有效途径.通过对社会需求以及相关资料的研究,可以制订开设体育新闻专业的可行性方案.     

普通高校体育课程建设理性探讨

本文从体育课程目标确立、体育课程资源开发、学校体育文化营造等方面入手,就普通高校体育课程建设进行了理性探讨。     

未成年犯社区矫正实施效果评估及其优化

在行刑社会化、轻缓化、人性化的国际视野下,对未成年犯实施社区矫正不仅可以避免监狱矫正的"交叉感染"与"标签效应",还可以降低行刑成本、减轻监狱人满为患的压力,同时,也适应了未成年犯身心特征的需要。实施未成年犯社区矫正,应加强社区矫正宣传与普及工作,创设适合未成年犯特点的矫正项目,建立专门的社区矫正机构和具有可操作性的调查评估机制。