初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究

本文以初中体育课程与趣味田径教学法的有机结合研究为重点进行阐述,首先分析了正确培养学生的团队合作意识为学生营造良好的学习氛围等趣味教学法出现的必要性。其次深入探讨了合理选择教学场地,进行不同形式的教学活动,合理使用体育器材,提升趣味田径教学的实效性等策略,旨意为相关研究提供一定的数据参考。     

谈普通高校体育教学趣味田径课程

普通高校体育趣味田径课程的开设,源于传统田径课程教学基础上,在课堂中加入新的教学内容和趣味田径项目的融入,在课堂教学中通过教学方法和方式结合运用,将传统田径课程和趣味田径课程的相结合,使课堂学习气氛更加轻松、快乐、自由。     

趣味体育教学在初中体育教学中的应用研究

随着近年来对青少年身体素质的关注,如何促进青少年身心健康成长成为教育研究的重要课题,初中体育教学在初等教育中有着重要的作用,本文主要对沈阳市初中体育教学现状进行了调查研究,分析了趣味体育教学在初中体育教学的应用,希望为促进初中体育教学的改革提供一些思考,为提高青少年的身体素质提供帮助.     

高职院校田径教学中体育游戏的应用探讨

高职体育教学中的一项重要内容是田径教学,田径教学对提高学生身体素质有着重要意义。传统田径教学枯燥,教学方法单一,不能对学生学习兴趣进行调动,学生缺乏积极性。作为灵活教学策略,体育游戏受到师生的喜爱。体育游戏应用在田径教学中,能够丰富田径教学内容,改善教学方法,提高教学效果。对高职院校田径教学中体育游戏应用的意义进行阐述,介绍了高职院校田径教学中体育游戏应用的原则,详细论述了高职院校田径教学中体育游戏应用的策略。     

迁移理论在初中田径教学中的应用

教师在引导学生进行田径学习的过程当中,由于田径教学是运动训练当中的一种常见的教学科目,作为教师要充分的引导学生进行掌握和学习利用。学生能够掌握某种动作,然后对之前的动作产生一种干扰,两种动作完成大打折扣,这种现象被称作为技能的迁移。教师在引导学生进行田径动作学习的过程当中,要使学生深刻的明白技能迁移的重要作用,非但如此教师在这一过程当中也要使学生认识到正迁移和负迁移的作用,从而合理的利用迁移规律,提高学生的学习技能,加强学生的学习积极性,使学生能够积极的提升自我的自身素质,从而更好的应对于田径训练。所以本文就以迁移理论在初中田径教学中的应用来进行分析和探究。     

浅析高校体育田径教学中存在的问题与对策

近年来,高校大学生的课程越来越丰富,体育课的种类也越来越丰富,但大学生的身体素质却并不与丰富的课程成正比。大学生的身体素质越来越差,对于田径运动的热忱也日趋降低,本文就这一问题分析了在我国高校体育专业中当下田径教学所存在的问题,并对解决对策进行探讨。     

在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用

在高中体育田径教学中,教师采用合理的分组分层教学法不仅能提高学生学习的兴趣和积极参加锻炼的习惯,也能帮助学生体验到成功的喜悦,并对自己辛苦的付出得到积极地肯定,树立起信心有良好的效果。本文结合多年高中田径教学实践,对分组分层教法在教学中具体的应用和实施进行举例说明,并进行探讨,为今后田径项目在高中体育教学中更好的开展提出可行性建议。     

探究初中体育排球教学中游戏的应用

初中体育排球教学对学生的身体骨骼肌肉发展具有重要的作用,为了使教学效果加强,应采用游戏活动开展教学,使教学有更好的作用。     

试分析体育教学中田径训练强度及训练量

虽然田径是世界上最广泛的运动项目,也作为基础科目运用于体育教学中。但是,在我国体育教学中田径一直是薄弱项目,田径训练强度及训练量并不合理,因而采用低训练强度、高训练量的传统教学方法,不但不利于学生的健康成长,也抑制学生体育素质的提升。对日,本文就体育教学中田径训练强度及训练量加以分析。     

寓教于乐,趣味教学法在小学体育教学课堂的应用探析

为在小学体育教学课堂培养学生的体育学习兴趣,让学生能够在小学阶段养成体育运动习惯,教师必须采用符合学生需要的教学方式实施教学,在趣味教学法的指引下开展教学活动,才能够实现"寓教于乐",让小学体育教学课堂趣味教学与高效教学并存,进而激发学生的学习兴趣。     

我院体育教育专业田径学生教学能力现状调查

教师是学校的主角,是学校的具体操纵者。教师素质和教学能力的问题是未来全球体育教育改革与发展的重要问题,而体育教师素质和能力的提高,是我国学校体育改革和发展顺利进行并取得理想效果的关键。体育教育专业学生未来将要面对的是中小学教师的角色,所以体育教育专业学生的教学能力显的尤为的重要。对此,对我院体育教育专业田径学生教学能力培养的重要性做了陈述,并分析体育教育专业田径学生教学能力的现有的培养方法,对现存在的问题做出可行性的意见,供老师们参考。     

浅谈拓展活动在初中体育教学中的作用

在初中体育教学课堂,为了让学生提高学习兴趣,教师要重视开展有效的拓展活动,以丰富课堂教学内容,加强教学实践,帮助学生提高体育素养。希望通过本文的具体研究,能够为初中体育教学水平提高提供有效保证。     

浅谈初中体育教学改革

随着新课改的进行,体育教育也在不断地进行改革,初中体育教学改革正在稳中持续进行中。我国整个体育教育工作的战略重点已经转移到发展农村学校体育,本文针对农村学校体育教育的现状以及存在的问题进行了阐述,并根据这些问题提出了解决措施,重点阐述了发展农村学校教育的主要途径,即优化体育教学内容和过程。     

初中体育教学中实施逆境教育的必要性

在新的时代背景下,当代初中学生的生活条件更好,这在无形中降低了学生的心理素质和心理承受能力,容易让学生在面对挫折和挑战时受到极大创伤。因此,对学生实施逆境教育能够帮助学生更健康的成长与发展。通过对初中体育教学中实施逆境教育的必要性进行探究,旨在推动初中教育的发展,使学生获得更真实的提高。     

浅析体育游戏在初中教学中的应用

游戏,是广大青少年所喜爱的娱乐项目,体育游戏则是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动,它包括促进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏。在体育教学中,根据课程的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学,可以更好、更快地使学生掌握动作技术,完成课堂任务,提高教学质量。本文对体育游戏在初中教学中的作用、体育游戏在教学中的合理运用以及体育游戏在体育教学中运用所应注意的问题进行了初步的探讨。     

“主体参与”策略在初中体育教学中应用分析

素质教育在近年来的发展中进行了许多方面的改革与尝试,教育重点愈发侧重于对学生综合素质的要求,在关注学生成绩的同时,对学生的身心健康及体育能力有了更多的要求。教育的对象是学生,教育所关注的重点是学生,在初中体育教学中应强调学生的“主体参与”。所谓“主体参与”是以学生为主体,以从教到学的准备阶段到后续各个阶段为主体,它所强调的重点是通过对学生这一“主体”的关注,继而达到教育的目的。本文首先简要介绍“主体参与”的概念及其与“主动参与”的异同,然后对初中体育教学中应用“主体参与”方式进行分析。     

初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质

初中阶段是学生心理发展的重要阶段。受年龄和认知能力的局限,初中生心理发展尚不成熟,比较容易产生叛逆心理。初中体育教学作为中学教学课程体系中的重要组成部分,其教学宗旨不仅在于增强学生的体魄,还在于提高学生的心理素质,只有当学生的生理和心理实现共同健康时,才有可能实现学生的全面发展。本文以初中体育教学对学生心理素质锻炼为主题,分别从初中体育教学对学生自信心、竞争意识以及心理承受能力等方面的培养和增强做出初步的探索,仅供相关人士参考。     

谈小组教学法在高校田径教学中的应用

传统的体育田径教学已经无法满足当前社会的需求了,因此需要改变传统的教学模式,不再让学生单独学习,缓解当前教师与学生缺乏沟通的状况,因此可以在体育田径教学中引入小组教学方法,这样不仅可以提升学习效率,同时也更能激发学生的学习兴趣。但是在实际的开展过程中遇到了一些问题,导致小组教学未能完全发挥作用。本文将从小组教学法出发,根据出现的问题探讨解决这些问题的方案,让小组教学法在体育田径中发挥应有的作用。     

浅析如何在初中体育教学中发展学生核心素养

我国在2016年提出核心素养一词,受到社会各界高度关注,本文从体育教学的视角,从发展体育文化、拓展课程资源、创新练习模式以及自我成长四个方面详尽的阐述了发展学生体育核心素养,为实现中国梦奠基。     

初中体育教学中渗透游戏教学法的实践分析

随着新课改的不断深入,体育教学也在不断的进行改革,这就促使教师改变传统的教学方法,通过轻松有趣的教学方式来吸引学生对体育的兴趣。游戏教学法是一种新型教学法,它在体育教学上的应用,能够改变传统体育教学单一枯燥的缺点,让体育课堂变得生动起来。本文就游戏教学法在初中体育教学中的作用进行实践分析,希望给大家带来一点帮助。