高职院校非英语专业学生英语阅读能力提高策略

高职院校非英语专业的学生的英语阅读能力现状存还不是很乐观,由于各种问题的存在导致了高职院校非英语专业改革的存在巨大的障碍。如今,高职院校学生英语阅读能力普遍较差,而这个问题还没有得到院校领导的重视,这就需要我们及时的对高职院校非英语专业的学生英语阅读能力进行分析和研究,制定提高学生英语阅读能力的对策,以便更好地满足社会对技能人才的需求。     

省力原则与高职非英语专业学生英语应用能力培养

对于高职非英语专业学生而言,英语的应用能力十分重要.然而他们的听、说、读、写、译等各项英语应用能力都比较薄弱.文章结合其学习特点,从省力原则入手,探讨在培养其英语应用能力中,教师应教授学生如何省力地记忆英语单词等方面而提高其学习效率和兴趣,为其各方面应用能力的提高打好基础.     

非英语专业学生翻译能力培养与教学策略研究

全新的社会发展背景下,对大学生的综合素质提出了全新的要求,非英语专业学生面对社会的需求,如何不断增强自身的英语翻译能力,更好的适应社会发展需要成为了关键.由此,对于非英语专业学生翻译能力的培养、教学策略的优化成为了翻译教学的重点任务.     

如何促进非英语专业学生英语口语能力的提高

本文首先阐述了非英语专业学生英语口语能力的现状及其重要性,之后结合教学实践归纳并总结了教师如何促进非英语专业学生英语口语能力的提高。     

怎样提高大专院校非英语专业学生的英语的学习兴趣

本文就如何提高大专院校非英语专业学生的听、说、读、写四个方面的学习兴趣进行阐述,重点结合语篇分析理论进一步提高非专业英语学生的阅读兴趣,以加强学生掌握英语知识及运用能力。     

谈高校英语专业学生自主学习能力的培养

在新的时代背景下,摆脱传统英语课堂的影响,培养高校英语专业学生的自主学习能力显得尤为重要。本文初步探讨了自主学习的含义以及培养英语专业学生自主学习能力的重要性,并从学习观念,学习目标,学习策略,多媒体与网络的影响,教师的作用等方面探讨了如何培养学生的自主学习能力。     

非英语专业学生口语和书面表达能力培养实证研究

本文旨在通过对非英语专业大学英语教学中培养学生口语和书面表达能力的实证研究,探讨如何使大学英语教学走出英语语用能力差的困境,把训练学生口语和书面表达能力贯穿到学生英语学习的各个环节中,利用所用教材中的资料进行读写、听说的循环训练,以期达到运用英语进行交际的目的。     

非英语专业大学英语听说现状的调查与分析

经济全球一体化的国际形势对英语听说能力的提高已经迫在眉睫。本文通过对非英语专业大学生的问卷调查和分析获得了当前大学英语听说现状的有效数据,并提出提高听说能力有效的训练方法。     

基于应用能力培养的英语专业实践教学体系研究

长期以来,英语教育有重理论轻实践的倾向.目前,人才评价已从资格转向能力,从技能转向创造.英语专业毕业生,不仅要有过硬的听、说、读、写、译的能力,还要有过硬的英语教育教学能力.这些能力既来自英语专业基本理论、基本知识的学习,也来自英语专业基本技能和基本能力的训练.提高学生的基本技能和基本能力,必须建构科学的实践教学体系.笔者根据怀化学院英语专业的实际情况,从实践教学的目标体系、内容体系、保障体系和评价体系等方面对英语专业实践教学体系进行了研究,旨在培养学生的专业应用能力.     

从元认知策略的视角提高英语专业学生自主阅读能力

阅读水平的高低是考核英语专业学生专业素质的关键。提高阅读水平不能单单依靠课堂的学习,更重要的是自主阅读能力的培养。元认知策略是利用认知过程中获得的知识,通过确立学习目标与计划,监控学习过程和评估学习结果等手段来调节语言行为,能够培养学生良好的阅读习惯,提高其自主阅读能力。     

非英语专业硕士研究生英语学习态度和动机的研究

以问卷调查和访谈的形式,对吉林建筑工程学院87名非英语专业研究生的学习态度、动机及在学习中的困难进行调查和分析,并为非英语专业硕士研究生的英语教学提出几点参考意见。     

高职高专非英语专业学生第一学期英语教学设计研究

本文是笔者根据多年高职高专一线教学经验所写的对于高职高专非英语专业学生第一学期英语教学的设计。该教学设计经过了实践的检验,证明是有利于高职高专学生英语学习的有效方法。     

高职院校学生英语应用能力培养策略研究

随着高职英语教学改革的不断深化,高职学生英语应用能力的培养已成为英语教学中的重要环节和焦点问题。通过分析当前英语教学过程中存在的一些问题和不足,并提出了确实可行的有效策略,增强培养学生的英语应用能力。     

英语专业四级测试听写中的听力策略研究

随着当今社会的迅猛发展,国家越来越注重对外语方面人才的培养。说到外语自然也就离不开听,说,读,写,译这几个最基本的方面。为能更加准确地选拔出外语方面的人才,国家对高校中英语专业的学生安排了英语专业四级考试。旨在考察学生的应用能力,其中听写这项内容比较重要。听写是对一个人整体语言水平以及其语言知识与能力方面运用的一个考察,是语言测试方面比较重要的一个方法。在对检测学生语言综合运用能力的方面起着很大的作用。本文主要对听写中的主要考察点及策略进行研究。     

英汉语音差异与英语语音教学

母语是对学生准确掌握英语语音的主要阻碍。笔者通过对汉语与英语元音与辅音以及语调的分析比较,从而为提升英语语音教学水平和教学质量的有效措施。     

口语课堂设置的动机——非英语专业学生的英语口语教学方法探寻

我国与国际间的合作交流日益频繁,能讲地道流利的口语已成为现代人的基本素质之一。本文笔者分析了目前非英语专业学生的英语口语所面临的问题,结合自己以语言学家克鲁克斯与施密特的课堂教学设置的动机这一理论为指导的口语教学经验探讨了提高英语口语的教学方法,以期改善他们的英语口语水平,提高教学质量。     

小学科学课中培养学生实验记录能力的策略研究

实验记录能力对学生研究学科知识具有极其重要的作用。对于小学阶段的学生而言,培养实验记录能力能够更好地帮助学生融入到学习氛围当中,提升学生对科学的认识能力和了解能力,养成良好的科学文化素养。由于实验记录对小学科学课的教学至关重要,本文从目前小学实验记录现状出发,通过系统分析当前实验记录存在的问题,具体分析小学科学课中培养学生实验记录能力的策略,提升学生的实验记录能力。     

高三学生数学审题能力培养及提高策略

数学在高中的学习中占有很大的比重,高中数学是高考的必考科目之一,总分值达到了150分,它的好坏在一定程度上决定了能否考上大学。数学能力的培养是数学成绩提高的关键所在。高三数学在一定程度上体现出难度大的特点,对于学生的思维能力、审题能力都有着较高的要求,这种能力也成了制约数学成绩的关键。数学审题能力是一项抽象但是必不可少的工作,它是直接体现在试卷上,却是解决数学问题的关键。尤其是对于高三的学生来说,高考数学难度相对来说较大,需要较大的思维量,审题能力开启思维量的金钥匙,因此师生要共同探讨如何提高学生的审题能力,力求在这个基础上提高学生的解题策略,提高数学成绩。     

独立学院学生外语综合应用能力培养研究

在现有教学模式基础上,通过改善语言学习的课内和课外环境,通过建立适合独立学院学生的大学英语第二课堂培养体系,培养学生的英语综合应用能力,进而形成具有独立学院特色的人才培养模式,打造河北科技大学理工学院人才培养的品牌特色.     

浅谈基于认知同化论的英语专业基础英语与高级英语的课程衔接及其课程设计策略

认知同化论科学地反映了学生学习中的认知过程,为研究课程间的有效衔接提供了思路.基于认知同化论统一制定并实施的基础英语和高级英语的课程设计方案,促进了两门课程的有效衔接.