浅谈中学思想品德教育与心理健康教育结合的方法

当前，伴随新课程改革的不断推广，很多中学已经开始注重对学生进行思想品德教育，同时，在教育的过程中更加注重与心理健康教育相结合方法的运用，以便更好的培养学生，确保学生能够在更好的学习思想品德教育知识的情况下，其心理素质等也有一定程度上的提高。本文主要将对中学思想品德教育与心理健康教育结合的方法进行一定的分析，确保学生能够养成良好的、积极向上的人生态度与学习态度等。     

浅谈如何把新课程理念引入高中历史课堂教学

作为一名高中历史教师，我们在组织新课程教学的同时，还要注意把新课程教育教学理念与高中历史课程相结合，与教育教学实践相结合，与高中生的学习实际相结合。我们要对自己以前教学思想和行为进行反思，用新课程理念重新审视教育教学方式方法和行为，重新定位教师和高中生在课堂教学中的地位，积极关注高中生的学习方式方法和新课程改革带给高中生的转变。善于抓住这些转变，以教育教学观念的转变为根本，促进教师和高中生全方位的转变，是现阶段必须要做到的工作。     

新课程理念下高中数学教学方法的思考

进入21世纪以来，我国大力地推进教育体制的改革，在期间提出了新课程改革的一揽子理念和计划。跟随新形势，高中数学的教育理念也在发生重大转变，现阶段即是高中数学教育的转型期。主动性、创造性、实践性、问题性等特征，是新课程对于学校教师和学生提出的新要求。本文笔者通过对新课改过程中高中数学教育的解析，阐述新课程理念对于高中数学教育的重要指导意义，筛选出有实践意义的对应策略，和广大同仁进行探讨，期待本文的成果对此领域的研究有所贡献。     

试论在说课的背景下分析过程中渗透新课程标准理念

近年来，随着新课程改革的深入进行，说课已经成为了一种重要的科研活动。而在说课的过程中，背景分析往往是教师所忽略的环节。但在新课程标准理念下，背景分析对课堂的教学设计以及学生对新知识的有效接受起到了关键性的指导作用。现如今，教师只有更加重视在说课的背景分析过程中渗透新课程标准理念，才能使课堂的教育教学工作更流畅的进行。     

对中学政治课堂教学提问环节的思考

随着新课程改革的不断深入，在教学中“自主、合作、探究”的学习方式几乎成为教师共同遵守的法则，教师的教学方式由原来知识点的单向传递到与学生互动中形成生成性关系的转变，在这个转变中，提问起了重要的作用。文章将结合中学政治课堂及中学生的特点，就如何有效利用提问环节来优化中学政治教学的效果进行思考。     

论中学历史课堂教学评价策略

新课改要求促进学生的全面发展，而课堂教学评价时其中必须得环节。因此，中学教学评价体系的完善是新课程改革的重要组成部分。是向素质教育迈进的关键环节。评价体系的标准是教师的教学方式的指向标，如果继续沿用传统的历史评价体系势必会阻碍新课程改革发展。     

浅淡如何建立中学数学教学的创新教育

如何培养具有创新能力的学生，首要是要具有创新型理念的教育工作者，而要提高学生知识素质的关键在于首先要提高教师的教育素质。具有创新型理念的教师首先应当转变传统的教育思想和教育理念，树立创新型的教育教学理念。     

探究式教学法在高校政治理论课中的应用探索

在我国高校政治理论课教学中,教师承担着对高校大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务.但是,由于教师受传统思想的影响,教师在教学期间使用的教学内容比较落后,教学方法也比较单一,使得整个政治理论课教学单一枯燥,学生对政治理论课的兴趣不高,严重影响了高校政治理论教学的质量.在新课程改革的推动下,将探究式教学法引进高校政治理论课的教学中,通过师生针对问题的探讨研究,以及教师和学生一起不断加强相关知识的学习思考,提高政治理论课的教学质量.     

独立学院思想政治教育生态环境的变化对传统教育模式的挑战

独立学院这一特殊的办学形式，有自己独特的人才培养模式和发展定位。因而，思想政治教育的理念和方法更加需要适应时代发展的需要，不断的开拓和创新。本文分别从独立学院思想政治教育传统教学模式及其影响、独立学院传统教学模式面临挑战及原因分析以及独立学院思想政治教育教学模式创新的必要性及其重要意义展开深入的阐释。     

浅论中学教育教学管理及策略

中学教育教学管理工作，在教育教学过程中有着举足轻重的作用，良好的工作环境与合理的工作方法可以有效地推动教育教学工作的进展。与此同时，在中学教育教学工作中仍然存在着很多亟待解决的问题，例如各环节间存在着复杂的关系与矛盾，教职工人事制度问题等。本文先是对中学教育教学管理中的各种关系及解决办法进行了概述，又阐述了提高中学教育教学管理工作质量的策略，最后分析介绍了合理的教育教学评价理念。     

数学课堂--学生自然成长的乐园

苏联教育家赞可夫曾说：“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性，他们的精神生活得到自然的生长。”新世纪的小学数学教育，需要教师进行理性的思考和切实的探究，教师的教育理念、方式、行为即将发生巨大的变化……
　　社会已经进入21世纪，21世纪是知识经济的时代，21世纪的人才，必须具备学习、创新和创造性应用知识的能力。21世纪呼唤高质量的基础教育：全新的课程，全新的教育观念，全新的人才培养目标。作为一名教师需要重新思考如何以全新的工作态度，教育理念、教育方式、教学行为接受新课程改革的挑战，跟上课程改革的步伐。     

普通高中思想政治课实施探究式教学的研究

随着改革开放的不断发展，高中生的思想观念也受到深刻影响，传统的“填鸭式”教学已不适应现代教学的要求。伴随新课程教学改革的实施，思想政治课实施探究式教学成为发展趋势。笔者从事高中思想政治教学多年，现结合中学思想政治教学的特点，对探究式教学的意义、组织策略等进行阐释，促进探究式教学在中学思想政治教学中的实施。     

怎样进行管理创新

基础教育课程改革的大潮扑面,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下实施教学管理?我经过多年的探索总结出了教师管理抓校本(校本培训、校本课程、校本教研),教学管理抓理念、抓章程、抓评价的教学管理运行新模式。     

高中数学新课程教学的体会

随着新一轮高中数学新课程改革的推行和《普通高中数学课程标准》的颁布实施,新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。本文在分析新课改背景下新教材的特点的基础上,对教学策略作了初步的探索。     

新课改背景下小学教育教学管理问题探析

随着新课程改革的不断实施，要求对于学生的素质教育也越来越强，这给教育教学管理工作带来了新的挑战，由于我国目前教育教学观念还没有完全的从传统中解放出来，因此，对于教育教学管理进行研究是十分必要的，本文重点对新课改背景下的小学教育教学管理存在的问题进行了探析，进而揭示符合新课改的教育教学管理方法。     

浅谈对师范院校学生数学教育观

随着新课程改革的不断深入，教学理念不断更新，特别是对师范院校的教师和学生有着更加深远的影响。师范院校的学生属于职前教师，其数学观不仅是自身进行学习和实践的理念指导，更会对将来的教育工作产生重要影响。师范院校的数学教育宗旨就是为社会培养优秀的数学教师，师范院校应如何帮助学生树立正确的数学观，如何培养学生的数学素养和数学能力，是师范生教育必须面对的重要课题。本文将从师范生数学教育现状入手，浅谈培养师范院校学生的数学教育观。     

新课程背景下地理教师教学基本功的发展

新课程背景下的地理课堂教学学生的主体地位得到了加强,教学理念转变为了使学生能够在地理学习的过程中学习对终身发展有用的地理,并在情感目标上要求学生能树立正确的世界观,人生观,价值观等,这就要求地理教师除了向学生传授地理知识,还应对学生人格的发展提供教育,这是新课程改革对地理教师教学基本功提出的更高要求。本文定位了新课程背景下地理教师基本功的发展内涵,依据新课程理念对教师基本功的发展进行了阐述。     

新课程改革对历史教师的要求与思考

课程改革是教育的一场革命,要适应这场改革的需要,不仅要提高教师的自身素质,还要对传统的"教师"概念的意义赋予新的内涵,为了适用新课程改革的需要,广大历史教师面临巨大的挑战。本文对历史教师适应新课改的要求进行了探讨。     

浅谈如何成为一名充满激情的中专日语教师

面对灵活、好动的90后新生代,面对"做中教,做中学"教学理念的全面贯彻,面对新课程改革的不断推进,作为职业学校的一名日语教师来说,决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的日语教师,因为这是新教学对象、新教学理念、新课程标准对我们提出的具体要求,也是中专日语教学改革发展的一个重要目标.     

基于大数据技术提升教师课程思政教育理念的研究

大数据是新时代重要的思维理念,借助大数据技术提升教师课程思政的教育理念是思想政治教育发展的必然趋势和必然要求。当前,大数据为教师课程思政教育理念带来了发展的新视角和新思维,同时也提供了科学的数据支撑和技术方法,有效提升了教师课程思政教育的科学性、精准性和实效性。教师课程思政教育要与时俱进、开拓创新、抓住契机,树立大数据理念,学习和掌握好新科技和新手段来变革传统方法,始终坚持守正与创新相统一。