浅谈高等院校计算机专业课程全面推广双语教学的必要性

"英语"与"计算机"在当今社会生活和工作中具有非常重要的地位和作用。这两门学科互相渗透。在计算机教学过程中对英语的灵活运用不仅可以培养学生学习英语的兴趣,而且也可以帮助学生快速而深刻理解计算机知识。同时学生的实践能力也得到了改进和提高。本文对英语和计算机的特点进行深入分析,结合教学实践,提出了对这两门学科进行教学整合的方法,并进一步提出在高等院校计算机专业课程中全面推广双语教学的必要性。     

国际法院新近案例在国际法教学中的运用

国际法既是一门具备高度理论性和抽象性的学科,也是一门与实践紧密相连的学科。针对国际法的学科特点,笔者提出在教学过程中结合国际法院新近案例进行讲解。国际法院新近案例在国际社会有着特殊性和时效性,对学生培养国际法治意识,理解国际法学习目的有着一定的帮助作用。     

对新课程体育教学的思考

体育教学是学校教学的重要组成部分.它能促进学生智力开发,培养学生的团结协作精神和集体主义精神,使学生具有强健的体魄和良好的心理素质,具有创新精神和实践能力,所以它有着其他学科不可替代的作用,但随着新课程教学改革的深入.体育教学也发生了很大的变化.     

在历史教学中提升学生的人文素养

重视学生人文素养的培养,是教育工作者的神圣使命.历史教学应充分发挥历史学科在人文教育中的特殊优势,明确历史课程在人文主义层面的丰富内涵,努力挖掘历史教材中的人文教育素材,在历史教学中潜移默化的提升学生的人文素养,帮助学生形成健全的人格.     

浅析历史思维能力培养的误区

培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。尤其是近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时,注重考查学生的学科能力。这些学科能力归结到一点,即历史思维能力。因此,要使学生学好历史、考好历史,教师必须重视平时对学生历史思维能力的培养。但在具体实践中,不重视"双基"大搞题海战、不注重非智力因素只抓智力培养、不发挥学生的主体作用只强调教师的主导作用等等的片面做法制约着历史思维能力的培养,本文就历史思维能力培养的误区作一归类与探究。     

小学信息技术课实施研究性学习的探索

小学信息技术教育教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。     

关于职业教育中学生创新能力培养的体会

本文从职业教育的观点阐述了教学改革的目标和重点以及如何培养学生的创新能力。以技师学院教学经验为例,面向教学、面向实践、面向问题,把学习、研究结合为一体,促进了模式的变革。并有针对性的提出了努力营造一种宽松的培养学生创新能力的环境,为他们迸发创新意的必要性,打破学科型教学体系和探索教学模式、改进教学方法为目前职业教育工作提供了一定的参考作用。     

用“问题教学法”培养学生的创新能力

在时代呼唤创新的前提下,在新的课程改革的背景下,思考在历史教学中如何培养学生的创新能力,成了历史教学的重要内容,笔者通过实践,认为利用"问题教学法"来培养学生创新能力不失为一个比较好的途径。     

浅谈政治学科能力的培养

在一般人看来,政治不需要也没有深刻的思维和严密的推理,在政治学科的教学中也就不必重视思维能力的培养,而只需灌输一般的观点和原理。其实不然,政治作为一种学科,他既具体又概括,既形象又深奥,它不仅来源于实践,而且要在实践的基础上进行抽象概括,政治学科也和其他学科一样有着自身独特的内在逻辑关系、思维形式和推理过程。所以在政治学科的教学中应该也必须重视对学生学科能力的培养。     

初中物理教学如何培养学生科学探究能力

物理是一门基础自然学科,也是一门情感丰富、极具个性、易于激发人们想象力和探究能力的学科,它在培养学生科学探究能力上具有独特的作用.如何唤起学生的探究意识,在平时的教学怎样培养学生的科学探究能力是物理教学的重要任务.     

浅析社会工作专业实践教学

社会工作是一门应用性学科,但是我国现有的专业人才培养方案明显忽视了实践教学的重要性,导致学生缺乏基本的助人能力,间接阻碍了社会工作职业化发展。本文在分析当前专业实践教学存在的局限性的基础上,对社会工作专业实践教学提出了发展建议。     

初中物理教学中学生创新能力培养探讨

初中物理是我国中学学科中重要的一部分,它是开启智慧大门的金钥匙,是提高学生思维能力的重要学科。教师在进行物理教学时应当从情感、兴趣、方法等方面入手,不断促进学生创新能力的培养,不会断提高学习的效率,激发学生的学习动力。在新课改的时代背景下,在物理教学中加强对学生的创新能力培养有着重要的现实意义。在本文中,笔者以结合初中物理教学中的具体案例和自身的实践经验,提出了促进学生创新能力培养的策略,希望对实践有一定的借鉴意义。     

计算机教学模式的探索与尝试

计算机教学是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。笔者在教学过程中,对如何提高课堂教学效率,切实培养学生的操作技能作了一些探索,发现在计算机教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高卫校计算机课堂教学效果,对提高学生的实践操作技能是行之有效的。     

浅谈学生在实验教学创新能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用,是完成教学活动必不可少的环节,是培养学生观察、动手、思维等能力的重要手段。作为大学来讲,培养具有创新能力和实践能力的大学生是现在大学培养的目标之一,笔者就结合自身工作经验,对大学生实验教学的创新能力的培养给于建议和意见。     

化学教学与学生创新能力培养

化学是一门建立在实验研究和实践生活基础上的学科,对于学生创新能力的培养非常有益。在教学实践中,要创建培养创新能力的学习氛围;设计实验方案,培养实验动手能力;锻炼学生的认识问题的能力,激发创造性思维。     

数学教育的美育渗透

美育作为学校教育的重要组成部分，从某种意义上讲，美育教学是科学与艺术的结合，在教学活动中师生在揭示科学知识的同时，会孕育和创造出许多很艺术的认知形式。因此新时期教师应该认真研究和发展学科课程的教学艺术，结合教学实践，探讨数学教育美育渗透的方式方法，这对发展学生的智力，培养学生的能力会起到积极作用。     

公民意识教育在经济生活中的渗透和培养

对青少年学生进行公民意识的渗透与培养是世界各国教育在21世纪需要共同面对的课题,也是改变公民教育薄弱、发展社会主义市场经济的要求。本文借助政治学科在这方面的教学优势,从经济生活教学实践着手,探讨在具体教学中如何对学生进行公民意识的渗透和培养。     

计算机实践课分组教学的应用

计算机实践课是一门以上机操作为主的课程,是通过实践来进行学习的一门学科。中等职业学校开设计算机课程,主要目标就是培养学生的动手操作能力,所以说实践课在计算机教学中是     

数学教学中创新思维的培养

教育本身就是一个创新的过程,新时代下的教师必须具有创新意识,改变以传授知识为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。数学学科的教学内容是前人创新的产物,数学知识源于创新,又能促使人们进行新的创新,创新思维寓于数学教学之中,数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么,在数学教学中应如何培养学生的创新思维呢?     

初中历史教学中结合社会课程的探究性教学模式分析

随着初中历史教学课程改革的推进,探究性教学越来越被关注,教学实践也证明了传统的初中历史教学方法已经不适应新的初中历史课程标准。新的历史课程标准要求初中历史教学将社会生活与历史常识作为基本的研究领域,与培养学生的人文素养为目标。新的课程改革要坚持以学生的发展为首要目的,注重对学生探究精神和创新精神的培养。本文将针对初中历史教学中结合社会课程的探究性教学模式进行初步的分析。