浅谈新《大学英语教学大纲》的特点

新《大学英语教学大纲》注重语言基础教育，突出语用能力的培养，符合我国外语教学向素质教育方 向发展的要求。本文就新旧大纲的差异，新大纲的特点及今后大学英语的教学对策，谈几点感受。     

贯彻高校英语专业新《英语教学大纲》发挥外语资料室在毕业论文撰写中的作用

结合新近颁布的高校英语专业《英语教学大纲》 ,从系资料室的角度谈图书资料的建设和服务在学生毕业论文撰写中如何发挥作用。     

浅谈《大学英语教学大纲》

我国高校公共外语课从建国到1956年基本上只开俄语课,以后一直到六十年代初期,虽然开设了一些除俄语以外的其他语种,但还是没能摆脱以俄语为主的局面。只是在六十年代初才逐渐转入以英语为主的局面,这一时期我国高校公共英语课所遵循的教学大纲比较混乱,有的院校遵循着语法大纲,有的遵循着结构大纲。     

高校英语专业英语教学改革实践的认识与思考

新修订《高等学校英语专业英语教学大纲》是各类高等学校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的纲领性文件。通过对新《大纲》的解读,结合教学科研实践,对在全球化、信息化背景下,进一步构建顺应时代要求的英语专业教学改革实践进行了思考和探索。     

论《中国普通高等学校德育大纲》

1995年12月，国家教委正式颁布《中国普通高等学校德育大纲》（以下简称《大纲》）．这是我国高等教育的一件大事．4大纲》以总则、目标、内容、原则、途径、考评、实施等方面，对普通高等学校的德育工作和学生的道德素质提出了具体要求，对普通高等学校教职工开展德育工作提出了标准，为各级教育行政部门对普通高等学校德育工作进行检查、评估、监督、管理提供了依据．因此，认真学习和贯彻落实《大纲》精神，对于教育系统的工作人员来说，不仅有极为重要的理论意义，而且有极为重要的实践意义；同时对于建立新的专业教育大纲和修改现行的…     

论《大学英语教学大纲》词汇收录问题和原则

《大学英语教学大纲》在收录中学英语词汇方面,存在着词汇分级不合理、某些不必要的重复及教学内容不衔接现象,另外在收录部分中学词汇时对词和词义的取舍上也存在着一定程度的随意性。这样会导致大纲规定的词汇量低于实际需求、教学效率低等后果。文章指出,《大学英语教学大纲》在收录中学英语词汇时应遵循词频、词部件、词的适用性、词的语法功能性以及英国英语与美国英语的统一性等原则。     

大学英语教学大纲的实践与探索

一、十年历程回顾1985年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》（理工科本科用）；翌年又颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用）。两份大纲分别都对大学英语教学总的指导思想、培养目标、教学阶段、教学量、学时及测试等有明确的规定；并伴有词汇表，语法结构表，功能意念表和微技能表一起面世。从此，大学英语教学成了一门独立的学科。大学英语教学大纲颁布十年来，全国高等学校的大学英语教学发生了深刻变化。从学生到老师，从校领导到各教学主管部门，对大学英语都极为重视；各方对大学英语教学的投入，师资培训，教学环境的改善均持…     

论高校英语专业新大纲写作课程的设置

作为语言基本技能之一的英语写作始终被英语教学者和学习者给予特殊的关注。因为它不但重要而且难教难学，本文就英语写作教学的特殊性，对高校英语新大纲学术论文写作课程的设置进行了分析与评估。认为新大纲对英语学术论文写作课程的设置是完全有必要的，也是非常及时的。     

非英语专业硕士研究生英语教学大纲及课堂教学改革的思考

探讨了非英语专业研究生从事英语学习的主要特点:基础扎实,英语各项技能发展失衡;英语学习的实用性目标非常明确.对此,作者提出了英语教学改革的设想,即修改大纲,突出课程的实用性,课堂教学采用灵活的任务教学法等.     

非英语专业硕士研究生英语教学大纲及课堂教学改革的思考

探讨了非英语专业研究生从事英语学习的主要特点:基础扎实,英语各项技能发展失衡;英语学习的实用性目标非常明确。对此,作者提出了英语教学改革的设想,即修改大纲,突出课程的实用性,课堂教学采用灵活的任务教学法等。     

硕士生英语教学改革的认识与实践

社会需要的持续增长和研究生入学英语水平的提高迫切要求硕士生英语教学进行改革 ;硕士研究生英语教学改革应从变革教学指导思想、重构教学目标、创新教学体系、加强语言运用能力培养等方面切入 ,在教学实践中采取分层次等灵活多样的教学方式 ,引入技能型和知识型教学内容 ,强化语言运用能力的培养     

新一轮大学英语教学改革

本文讨论了我国大学英语教学现状,新一轮大学英语教学改革的意义和特点,分析了本次大学英语教学改革可能存在的问题,结合我校大学英语教学的具体情况,提出了落实和实施本次教学改革的思路和方法。     

英语中冠词的理解与翻译问题

文章从具体的语言运用出发,分析和探讨了英语冠词的理解和翻译问题,提出了冠词的理解和翻译应结合具体的英语语篇、语境、词汇以及习惯用法,并通过翻译实践中的一些实例,总结出冠词的一些译法。     

英语主位结构与英语语篇教学

英语主位结构与信息分布规律对英语语篇教学有深远的意义。在教学中 ,我们往往凭直觉来判断语句是否连贯 ,是否具有可接受性 ,这是不科学的     

教材管理工作的实践与认识

本文叙述了教材管理中的教材选用、教材计划、采购渠道、库房管理、账目管理及如何提高自身素质等方面的实践与经验,并用翔实的数据说明了这种实践的效果。     

教材管理工作的实践与认识

本文叙述了教材管理中的教材选用、教材计划、采购渠道、库房管理、账目管理及如何提高自身素质等方面的实践与经验,并用翔实的数据说明了这种实践的效果.     

建国以来中国共产党对理论和实际相结合问题的认识

中华人民共和国成立后,以毛泽东为主要代表的中国共产党人对理论和实际相结合问题作了进一步的论述,但1957年以后,毛泽东在指导思想和实际工作上逐步偏离了理论和实际相结合的轨道.党的十一届三中全会以来,以邓小平、江泽民为主要代表的中国共产党人和以胡锦涛为总书记的党中央不断地深化了对理论和实际相结合问题的认识.了解建国以来中国共产党对理论和实际相结合问题的认识过程,对于全面深刻地理解和把握理论和实际相结合的原则,在指导思想上和实际工作中正确地坚持这个原则,具有重要的意义.     

建设优秀公共基础课的实践与体会

根据理学院基础课程申报优秀课程的实践,从教师队伍、教学文件、教学过程、教学改革和教学效果五个侧面阐述了优秀课程建设过程中必须关注的标准问题.     

英语中的词义变化及其理解

词义的变化常常给学生的阅读理解带来一定的困难.本文从常用词词义变化;词义的扩展与缩小;英语成语中词义的变化;以及词的临时性意义四个方面就词义变化对阅读理解的影响作些探讨.     

英语结构歧义的类型、理解与翻译

根据英语语法功能，结构歧义大致可以分为范围歧义和功能歧义两大类型。本文根据转换学派提出的深层结构和表层结构的学说，对英语结构歧义的类型、理解与翻译用典型的实例作了说明。