挡板弯曲模设计的改进分析

图1所示为某产品上的挡板零件,生产批量为中等批量。要求采用2mm厚的45号钢板制成,宽度为200mm。一、工艺分析从图1得知,该零件外形较简单,各处弯曲角精度要求不高,加工难度主要在三方面：第一,底部的弯曲内角半径R1处,因R1小于相应材料（45号钢）的最小弯曲半径Rmin=2mm,     

浅析C6140车床主轴、轴承磨损的检修

AC6140车床是技工学校实习工厂的主要生产设备和教学设备. 一、故障分析 1.主轴原始精度的检测 (1)主轴定心轴颈的径向跳动为0.08mm,出现较大的径向间隙. (2)主轴的轴向窜动为0.04mm. (3)主轴轴线对溜板移动的平行度:300mm测量长度上:①在垂直面内向下偏0.03mm;②在水平面内向后偏0.02mm.     

浅谈宏程序在数控车床上加工非圆曲线的应用

宏程序可用于加工非圆曲线,以GSK980TD数控系统加工椭圆(图1和图2)为例进行说明. 一、加工线路 90°右偏刀粗车右侧:先Z向粗车,再沿A→B加精加工余量粗车,B=4 mm的切刀切槽.90°左偏刀粗车左侧:先Z向粗车,再沿C→B加精加工余量粗车.R5圆弧刀精车(A→B→C).     

巧用量具提高测量精度

一、内卡钳测大孔 按照教科书中在讲述内卡钳的使用方法,我们能有1～2mm的摆动量,此时的测量符合要求,并且孔径与内卡钳的尺寸正好相等.那当孔径较大时,如何放大?教科书中并没有详细说明.根据笔者的实践,笔者认为,从φ50～φ400mm的孔径,摆动量应该从2 mm放大到6mm,即当孔径为φ50mm、φ100mm、φ200mm、φ300mm、φ400rator寸,摆动量分别为2 mm、3 mm、4φmm、5mm、6mm.笔者把2、3、4、5、6这几个数字,命名为经验摆距,利用经验摆距,就可以在测量孔径时,又准确又快捷.     

中职学生创造潜能的开发——一道制图试题引起的思考

刚进行完的制图考试有一道试题: "已知A点的水平投影且A点到H面的距离为20,B点到H面和W面的距离相等,直线AB长10,求作直线AB的三面投影."这是一道多解题.试卷刚完成初稿时就引起了争议.有的老师认为试题多解不严谨,学生答题时会无所适从.有的老师认为这样的题目除了考查学生制图知识的掌握情况外,还考查了学生的创造能力.     

数控车左右交替法加工大螺距梯形螺纹

螺纹加工目前常用的方法是以车削加工为主，但在实际生产中往往会受到条件的限制而无法正常完成加工任务。例如在KC6132小型数控车床上用成型梯形螺纹车刀加ITr55×10长60mm的梯形螺纹。一、梯形螺纹相关部分尺寸计算,大径d=55mm中径d2=d-O．5P=-55-0．5×lO=50mm     

浅谈中职学生创造潜能的开发——由一道制图试题引起的思考

在一次考试中,制图试卷上的一道试题,由于答案不唯一引起了老师们的争议."已知点A的水平投影且A点到H面的距离为20,点B到H面和W面的距离相等,直线AB长10,求作直线AB的三面投影."这是一道多解题,正确的答案是:在过A点与水平成45°的正垂面中,以A点为圆心10为半径画圆,圆周上的任意一点为B点,连接即为所求.从考试结果来看,大部分学生完成得比较好,有的学生做出了几个正确答案,反而平时成绩比较好的学生没有做对.有学生感觉答案比较多,不知道做哪个,所以就没有做.这道试题的争议引起了笔者的思考:我们的学生需要具有什么的能力?     

对机械基础中平面铰链四杆机构判别教法的探讨

平面四杆机构是由刚性构件用转动副和移动副,相互连接而组成的在同一平面或相互平行的平面内运动的机构。铰链四杆机构是由4个构件通过铰链联接而成的机构（见图1）,包括机架、连杆、连架杆,连架杆又分为曲柄和摇杆。     

起重机伸缩臂突然滑落的原因

1台德国利勃海尔公司生产的LTM1300型全路面液压起重机在某工地进行吊装作业。停机6 h后,通过操纵电磁阀解开臂杆锁销收车,此时四节臂杆突然失控滑落,同时伴有巨大响声。当臂杆伸缩缸下落到与基础臂底部1 m左右时,即停止滑落。三位四通电磁阀在油压冲击下落至平台上,部分液压油泄漏流出。     

自制图片收纳夹

Getting Ready:准备阶段A piece of thick cardboard (at least 37 cm × 20 cm) that is 2 mm thickA piece of thin cardboard (at least 22 cm × 30 cm)A pictureScissors and a cutterA pencil and an eraserA tube of extra-strength glueA rulerRibbonPutting It Together 制作步骤1. Trace a 37 cm × 20 cm rectangle on the thick piece of cardboard. Cut out the rectangle, using the ruler and the cutter.2. Draw two lines on the rectangle. Each must be 15 cm away from one of me short sides, and parallel to that side.     

三相大电流整流装置在工业生产及教学中的应用

针对乳源县金刚石厂电解车间的技术问题,我们要对其设备进行技术改造.经了解,该厂原电解电源设备选用15KVA的整流变压器作为电解电源,采用三相桥式全控整流电路装置,电源的设计输出直流电压在0V～30V范围内调整,最大输出电流2000A.经仔细观察,我们发现设备实际工作电压在5.5V～6.5V之间,工作电流长期在1 200A～1 300A范围内,主电路使用6只500A/1 00V可控硅整流管作为整流器件.     

面对爱情,你的表现如何?

有人说,爱情就是一道方程式:甜蜜+争吵+和好+神秘元素=爱情。当你面对这样的爱情时,你有什么样的表现呢?请完成以下测试并找到对应的判定结果。 1、陷于烦恼的你找朋友倾诉,这时你认为最好的朋友是以下哪一位? A.沉默倾听的　B.给你忠告的 C.带你去散心的　D.也向你倾诉内心痛苦的 2、如果你被警察追捕,那么你在逃避警察的追踪时,为了通过路检,你会化装成什么人? A.商A　B.舞蹈家 C.喜剧演员　D.宗教创立者     

新车速递

↑奥迪新型A4:进化之美——举着强力推荐高级品牌大旗的奥迪对车主们倍加推崇的,当然是旗下的销售主力A4系列。新型A4惹眼的地方,就是其大胆的前脸造型和显眼的前大灯组合,更加具有运动感。全长4585mm,全宽1770mm,比前一代长了30mm,宽了10mm。已经上线批量生产的有采用直喷2000cc涡轮引擎+6AT的全时4轮驱动“2.0TFS Quattro”以及V6 3200cc+6AT的     

开关电源输入电流谐波的实验研究

本文通过实验对彩色电视机开关电源输入电流波形及其基波、高次谐波进行测试,算出输入、输出功率,得出电网对电流输入谐波抑制作用的结论。一、输入、输出功率比较1.实验测得电流峰值I_m=电压峰值/阻值=6.1/5.6≈1.1A,电流比电压相位超前57°。     

浅析铰链四杆机构的课堂教学思路

铰链四杆机构是第6章常用机构中的第2节内容,它是平面四杆机构中最常见的机构.它是在上一节课的基础上,研究和探索铰链四杆机构类型和判别条件,是学习后面内容的理论基础,在机械基础的教学中起着承上启下的作用.为了让学生更好地掌握这节内容,笔者在课堂教学上从三个方面作了调整.     

型的基本知识血

人家问你是什么血型，如果你化验过血型，一定会回答是A型（或B型……）。实际上你的回答只对了一部分，其实你还有很多血型。A、B、O血型只是人类可能拥有的上百种红细胞血型中的一种，当然也是最重要的一种。除了红细胞有血型以外，白细胞、血小板，甚至血浆中某些物质都有型的差别，所以进行器官移植手术前必须做白细胞组织配型。血型是遗传的，一个人的血型终生不会改变。ABO血型系统有A、B、AB和O四种血型，还有亚型，每个人只拥有其中一种。从父母的血型可以推测子代的血型。以前检查A、B、O血型只是从手指或耳垂取一滴血鉴定…     

杭州开发无人售票无轨电车

<正> 为适应城市客运发展需要和公交行业运行体制改革,杭州市公交客车厂新开发车长11360mm的HZGWG110型后置电动机单节无人售票无轨电车,其外观见图示。 该车采用上海电车厂生产的PJ—1A型     

最新国际流行减肥妙招

美国:按血型减肥。人的肥胖程度与血型密切相关,不同血型的人采用不同的减肥方法。O 型血人吃瘦肉、动物肝脏、海鲜和绿叶蔬菜。A 型血人进食蔬菜为主的食物,配合适量运动。AB 型血人通过意念控制提醒自己减肥。B 型血人少食多餐。德国:大笑瘦身。据     

你的他是好老公吗

正测验开始:将每一题得到的分数加起来,再对照测验结果。A:1分B:2分C:3分1.你的女性朋友是否很多?A.不多,很少跟女生讲话。B.很多,常常有许多的异性朋友。     

谈谈反三角函数的教学

一、联系旧知识,引导学生认识反正弦函数概念的形成和建立。 反正弦函数概念是反三角函数这部分教学的重点、难点和关键。如何在教学中做到突出重点,突破难点,抓住关键?在建立反正弦函数定义的时候,应着重指导学生复习和概括反函数的概念。如函数y=x~2,x∈(-∞,∞)有没有反函数?首先引导学生自己发现:函数y=x~2从定义域(-∞,∞)到值域[0, ∞)非一一对应,不能确定其反函数。然后教师用两个集合图形画出元素间的对应关系,形象地描述,学生就容易发现:在函数y=x~2定义域的子区间[0, ∞)有反函数x=y~(1/2),y∈(-∞,∞),习惯上写成y=x~(1/2),x∈[0,∞)。