“汪曾祺散文热”现象透视

对“汪曾祺散文热”现象进行了透视,阐述了“汪曾祺散文热”形成的原因和影响,指出由于散文自身发展的要求,使汪曾祺的散文受到读者的喜爱,特别是汪曾祺独特的散文创作观也迎合了新时期读者的消费观念;同时,分析了“汪曾祺散文热”现象带来的负面影响。     

论茅盾走上文学道路的文化背景

考察了茅盾走上文学创作道路的文化背景 ,认为茅盾童年和少年时期的时代条件和家庭影响使他在接受传统文化影响时表现出自己的特点。“五四”时期的时代条件 ,为他以后的政治事业和文学事业的双重定位准备了条件。大革命失败后 ,茅盾走上文学道路既是历史的必然 ,又有时代的机遇     

略论当代文化背景下的企业伦理建设

在当代文化背景下加强企业伦理建设将是一种必然趋势.企业伦理作为一种经营道德规范和价值理念,是当代企业文化的重要组成部分.无论是英美的"理性"管理模式,还是东亚的"人性"管理模式,都将通过企业文化的整合走向伦理式的管理.企业伦理作为一种应用伦理,其理念思维的起点和归宿都应立足于企业的经营管理实践.换言之,企业伦理贵在建设,企业伦理建设终究要通过企业内外各种关系的经营实践来体现企业文化的核心竞争力.     

晚唐文化背景与晚唐文学的抒情走向

决定晚唐文化背景的两个重要因素，是科举的衰落和都市生活的商业化。由于文人生活道路的转变和情绪的波动，晚唐文学倾向中的抒情性更趋于人本，更贴近市民生活，文学审美的价值取向更偏向“重美求真”，在创作中形成了独特的“晚唐风情”。     

文化背景知识与外语教学

以往外语教学只重视语法规则等纯语言知识的培养，而忽视文化背景知识在外语教学中的重要性，造成学生外语表达及外语交际的困难。所以在外语教学中要充分重视文化背景知识的传授、培养学生的实际文化交际能力。可以将文化背景知识贯穿于听力教学和阅读教学中。     

喻体的选择与文化背景

本文指出文化传统往往决定喻体的选择 ,生产活动反映的文化差异在喻体选择中有突出作用 ,不同民族的生产环境决定着喻体选择的差异 ,因此分析英语比喻喻体的选择 ,必须结合对英国文化的介绍 ,在教学中有意识地通过英汉比喻喻体选择异同的比较帮助学生理解和学习语言     

词语借用的文化背景

任何一个民族总是要与其他民族发生联系、与外来文化接触,作为文化载体的语言自然要在这种文化接触中受到影响,其表现形式之一就是彼此借用对方的一些词语,这种词语借用现象就是一种广泛的语言—文化现象。语言中的词语借用是制度文化交流、物质文化交流、心理文化交流等的记录,我们可以从词语的借用中看到民族间文化交流的情况。     

文化背景与翻译

从文化传统、风土人情、道德观念、历史地理和专业知识五个方面探讨了文化背景知识在翻译中的重要性,针对词、句的翻译,举例说明文化背景知识对英汉翻译的影响。     

文化背景与语言的合理使用

语言既是思想表达的物质外壳，也是日常交际的最重要工具。语言的正确、合理使用却又受制于其社会风俗习惯和文化背景。了解语言的文化背景，有助于交际畅通；反之，则可能导致交际障碍、冲突和误解，即“语用失误（Pragmatic Failure）”。     

论中国戏曲的文化背景和生存环境

中国的戏曲和世界上其他国家和民族的戏剧相比有着自己独特的表现方式,这与中华民族的整体文化是一致的,并且和戏曲的生存环境有直接的关系。本文拟从文化背景和生存环境两方面探索中国戏曲的一些特征。     

外语教学与文化背景

由于东西方文化差异显著 ,外语教学必须引入文化背景知识的教授 ,让学生自觉地培养一种文化“洞察力” ,从而将外语的教学双方推向更高的语言教学境地。在阐述外语教学与文化背景关系的同时 ,提出了文化背景内容的教授应遵循的原则和主要方法     

文化背景对语言交际的影响

语言与文化二者密不可分 ,语言既是文化的载体 ,也是文化的表现形式。不同的文化背景形成了语言不同的固定意义和使用对像、范围 ,从而影响了语言的交际效果     

论刘庆邦小说创作的文化背景

研读刘庆邦的小说,可以清晰地发现他的创作沿着农村和煤矿两条线的脉络。作家早期生活的苦难经历、中原文化的深厚土壤、农村生活及与在此基础上提升的矿工生活的深刻烙印,成为作家尽情叙述的文化背景。     

文化背景知识与英语阅读

英美文化背景知识的缺乏是影响中国学生英语阅读理解能力提高的主要原因。探讨了文化背景与阅读理解的关系,指出培养学生文化背景知识的重要性,教师可以通过在对比中学习文化差异和文学作品的熏陶来积累文化背景知识。     

英语文化背景和英语词语

英语学习,不仅仅是英语词汇和语法的学习,更为重要的是对英语语言文化背景的了解和把握。     

社会文化背景与大学英语教学

该文探讨了大学英语教学中由中西社会文化背景知识的差异而引起的有关的几个问题,并就大学英语教学所需导入的社会文化背景知识的基本类别与内容和大学英语教学中导入社会文化背景知识的基本方法进行了阐释。     

论吴伟业"诗史"的文化背景

吴伟业“诗史”在明清之际诗坛上的出现 ,有其深刻的文化意义 ,它是中国数千年来所积淀的文化传统 (包括诗学传统 )与明清之际社会背景相互作用下的产物。既体现了诗史相通的文化底蕴和传统 ,又体现了明末清初的社会普遍心理 ,反映出当时学术思想与文学思潮的变化     

我国河流通名分布的文化背景

依据国家基础地理信息系统河流名称数据库收录的6万余条河流名称,从文化地理学的角度探讨了我国河流通名的地理分布及其文化背景。初步结论为：①我国河流通名约80种,在地理分布上呈现出两大区域分异规律,即东西分异和南北分异。东西分异大致与人口地理分界线一致,其线以东河流绝大多数以“河”为通名,其线以西河流通名则呈现出明显的民族特色。南北分异大致以秦岭-淮河-太湖为界,此线以北河流通名呈现出明显的社会性,反映了人类活动对自然水系的利用和改造,而其线以南河流通名呈现出明显的自然特性。②河流通名分布的区域差异,除了受区域自然地理条件的制约外,历史传统、区域社会经济发展以及民族分布等文化因素对其也有着重要影响。     

文化背景与语言差异

人们对某种语言的理解，首先应弄清楚这种语言的民族文化背景。两个民族文化背景的差别越大，在语言交流中的矛盾与冲突就越明显。文章对文化背景与语言差异中结构的非对应性、语义的缺共识性和组合的超表层性三方面进行了分析和论述。     

英语文化背景知识对英语教学的影响及对策分析

在大学英语教学中,文化背景知识的适当渗透将有助于学生英语学习的效果,关系到英语教学的成败.对英语文化背景在现阶段英语教学的现状进行分析并提出相应的解决对策将有助于提高大学英语的教学.