学会合作与包容

第一次步入校园的场景还历历在目,新生生活的点点滴滴还来不及回忆,眨眼间已成过往。过去的一年里,在上海电力工业学校供电112班这个大家庭中,我有幸体会到了集体生活的快乐,因为一场比赛,加深了我们间的友谊。众志成城旗开得胜记得上半学期,学校举行了拔河比赛,我们班过关斩将,一路闯入决赛。在决赛之前,班主任葛老师把我们拔河队员带到操场上做赛前动员讲     

在跌势中学会卖出法

今天看了下大盘走势略有感觉——近期下跌后会有较强的回抽,但中期仍不改下跌原趋势。其对策乘大盘反弹,短线者应适时卖出;长线者可适当减仓。回望大盘已形成的阶段性顶部,再想想近期可能的反弹行情,借此机会学些卖出法,倍感亲切和必要。     

在婚姻中学会反思

很多人在婚姻生活电最深刻的感悟是“爱情和婚姻都是一门艺术”,婚姻需要用智慧,更需要用心去经营。本刊从正在经历婚姻危机或者已经走出婚姻围城的人们的故事中总结了一些婚姻感悟,希望给目前刚刚走进或者快要走进围城的人们一点小小的启示。     

让学生在网络环境中学会学习

学会学习是素质教育对学习者提出的一个很重要的要求,特别是在网络学习环境中,学会学习更显其重要性,本文结合自己的教学实践探讨了一些网络环境下的学习模式与学习方法.     

在语文合作学习中进行批判性思维教学

批判性思维是信息时代个体生存的需要 ,是培养创新人才的需要。当今倡导的合作学习方式在培养批判性思维方面有着重要的价值和意义。在语文合作学习中开展批判性思维教学有其独特的教学内容和形式。     

市图书馆学会荥获省先进学会称号

6月4日下午,市社科联在行政中心1202会议室召开学会工作会议。经济学会、统计学会、家教研究会、金融学会、纪检监察学会、图书馆学会在会上交流了各自上半年亮点工作及下半年工作思路。本会秘书长蒋建民总结点评了上半年工作并布置了省第十一届社科优秀成果评奖的有关工作。     

技术创新网络利益相关者与合作剩余分享研究

技术创新网络是介于企业和市场之间的一种重要的产业组织形式,创造和分享合作剩余是其发展的基本动力.技术创新网络有着广泛的利益相关者,共同治理的本质问题是最大化并合理分配合作剩余.谈判与博弈、公正与平等是合作剩余分配的主要机制;知识产权是决定各方谈判力的基本力量;利益相关者以各自的方式参与剩余分配.研究和揭示上述合作动力的产生,以及利益相关者合作剩余分配及其优化机理,具有深刻的制度设计含义和重要的政策启示.     

学会欢呼 学会鼓掌

得到一筐红苹果的那天，单位里正好有几位同事带小孩来。 问第一个小孩．吃苹果吗？ 她想了好久，摇摇头走了。 问第二个小孩：吃苹果吗？ 他满脸不屑：苹果有什么好吃的？     

在合作学习中培养学生的写作能力

随着时代的发展,新课程提出了倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生。本文就作文教学中尝试开展小组合作,培养学生写作能力谈了几点认识和体会。     

在合作学习中张扬个性

合作学习是指在小组或团队中,为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因而,在数学教学过程中,我们倡导将学习的主动权放还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。     

在阅读教学中引导学生学会错觉描写

错觉,指对客观事物歪曲的感知,即把外界客观存在着的某种事物感知为性质完全不同的另一种事物。在生活中,错觉其实很常见。比如,我们在旷野里看到的天地相接,在行进的火车上看到窗外景物向后退去,成语里的“杯弓蛇影”、“草木皆兵”等等,都是错觉。在作文中,如果能抓住各种各样的错觉来展开描写,不仅能使文章内容具体真实,还会显得新奇活泼,不落俗套。但是,对于大多数学生来说,错觉和错觉描写这样的词还很抽象和生疏,根本不可能有意识地去关注和运用,这就需要教师在阅读教学过程中利用错觉描写的实例加以引导和训练。     

让学生在合作交流中学习

新课程标准指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知。而且可以学会交往。学会参与,学会倾听,学会尊重他人。笔者结合自己的教学实践,谈谈对合作学习的几点粗浅认识。     

学会生存·学会理解·学会领悟--对教育目的和现状的理解

教育应当以人类社会进步为终极目标,以个体全面、充分发展为具体目标,但是当前教育交响曲中有许多不和谐音,其中首要的原因是对教育目的理解的欠缺,甚至误解。我们希望在理论上和实践中对此都引起重视,予以澄清,将学会生存、学会理解和学会领悟作为面向未来教育的基本理念。     

在平面几何教学中教学生学会分析

初一学生刚学几何证明，老师一再强调，要学会分析问题，否则对大部分几何证明题就无从下手．然而，一学期下来，题目到手，部分同学还是无从下手．问其原因，是不会分析．进入初二，老师还是强调，解平面几何题最重要的是分析．可一年过后，还有部分同学不能进入解题状态，询问之下，学生显得委屈，书上的概念和性质能倒背如流，但题目到手，还是搞不清该怎么办．究其原因，仍是不会分析．     

在公证处学会的事……

2008年9月,我经学校推荐,来到上海市浦东新区公证处进行定向实习。     

春节,学会分享亲情

春节将至,游子们陆续踏上回家的路途。子女们敲开家门,见到阔别的父母,全家吃着熟悉的饭菜,团聚的激动和喜悦瞬间弥漫。一年走到尾,当电话那边的孩子终于出现在面前时,父母渴望子女能多和自己待一段时间、多说几句话,以慰藉平时的思念与孤单。这,就是老人对春节的期待。可是这份喜悦往往难以持久,没几天,没话讲、不耐烦、抱怨、牢骚甚至争吵逐渐升级,很多人困惑:为何相见容易,相处难?     

教师专业在合作与互助中发展

高中新课程的实施．引发教育观念、教学方法、教学内容以及管理方式等的深刻变革。教师作为课程实施主体,面临诸多的困惑和挑战。本文主要阐述学校通过强化教师的合作互助,促进教师的专业成长,促进学校的持续发展,促进新课程改革的深入开展。     

学会倾听 听出精彩

走进语文课堂,心中不免生出一些感动,感动于课改带给我们新的思考,更感动于课改带给我们全新感觉：小班化的教学,开放的思维,灵活的语言,热烈的对话,鼓励学生敢说会说,放手让学生合作讨论……一切的一切都使我们对课堂教学的内涵给出了新的诠释,     

在合作学习中提高英语口语交际策略

交际策略是交际能力的重要组成部分,提高学生交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至关重要的一环。而合作学习又是一种新型有效的学习模式,因此利用合作学习提高英语口语交际策略教学是行之有效的好方法。文章首先分析了合作学习与英语口语交际策略教学二者结合的理论依据,在此基础上着重探讨了如何利用合作学习提高英语口语交际策略,从而提高学生英语口语的水平和日常交际能力。