儿童心理绘画在小学心理健康教育中的运用浅析

人们常说,眼睛是心灵的窗户.其实,学生的绘画作品也是孩子们心灵的窗户.儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式,蕴含着孩子们的思想与活动,是学生内心世界的自然流露.     

试谈理性辅导儿童绘画

儿童绘画阶段是人类从事艺术活动的特殊阶段,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造能力和高尚情操的重要环节.更是反映儿童的天性,表现儿童的思维活动,传达思想情感的特殊语言.更重要的是作为美术教育的一部分,儿童绘画也是创造性教育.孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能,建立自信,享受成功.     

儿童美术市场的O2O玩法

一张小朋友随手涂鸦的画作,能从中挖掘怎样的市场?上海CQ以此切入,开发线上、线下于一体的儿童美术O2O市场,提供儿童绘画互动分享平台和具有绘画创意的衍生品定制服务。但运营至今,CQ的收入非常有限。怎样的玩法才能让CQ盈利?上海CQ是一家围绕412岁儿童群体绘画兴趣,为儿童美术培训机构及个人用户提供线上和线下结合的增值服务公司,线上专注于运营PC端及移动互联网端的儿童绘画互动分享平台,线下主     

中西绘画理念与特点之比较

中西绘画有着各自纷繁多样的发展轨迹，虽然他们走过了一些相同或相近的道路，中途却形成了两种不同的色彩观念系统与形式法则，本文以中国和欧洲绘画加以比较，通过这种比较，找到中西绘画色彩在历史长河中的共同点，确定他们的分歧标志，更为重要的是辨析中西绘画色彩相互借鉴、交叉、融合的痕迹。     

赏识教育激励孩子--班主任工作的感悟

儿童的心灵，五彩斑澜，流光溢彩，天真无邪；孩子的世界，清澄明净，纯洁无瑕。小学教师，特别是小学班主任老师，如何走进孩子纯真的心灵之门，让孩子的身体、心理得到健康的发展呢？美国心理学家威廉?詹姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”孩子们的健康成长离不开同学、家长、老师对他的赏识，正是这种鼓励、支持、赏识才不断地激励着孩子们，让孩子们坚定地，一步一步地走向了成功。     

培养心灵感受提高习作水平

小学生作文难,其实是缺少“心灵感受力”.多年的作文教学实践证明,培养学生的“心灵感受力”,是落实新课程标准习作目标的重要途径.开展丰富多彩的活动,能充分了解学生的“心灵感受力”;进行有效的习作讲评,能培养学生的“心灵感受力”,而广泛的课外阅读却是增强学生“心灵感受力”的灵丹妙药.     

问渠哪得清如许为有源头活水来——让阅读给学生插上飞翔的翅膀

阅读是语文教学的重要组成部分,是学生健康成长必需的精神食粮.古诗中有“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”这源头活水就是来自于阅读.那一篇篇优美的散文如源源不断的清泉,滋润着孩子们的心灵,让他们得到熏陶和启迪;那一个个经典的故事如美丽的天使,给孩子们插上飞翔的翅膀,让他们飞得更高,飞得更远.阅读可以帮助孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们健康茁壮成长.     

儿童美术市场的020玩法

一张小朋友随手涂鸦的画作，能从中挖掘怎样的市场？上海CQ以此切入，开发线上、线下于一体的儿童美术020市场，提供儿童绘画互动分享平台和具有绘画创意的衍生品定制服务。但运营至今CQ的收入非常有限。怎样的玩法才能让CQ盈利？     

科学与艺术的纠结——浅谈中西绘画的不同表现形式与中西方文化差异的影响

绘画艺术是人类社会文化的重要元素,是社会文化的一个重要表达方式,但是东西方文化的差异性导致绘画艺术的差别,二者很明显的差异之一就是在构图表达语言上的差异。该文讨论的要点为:中西画表达的意蕴不同:真实的反映与意识的再现;中西绘画表达语言的不同:遵从视觉规律与形为意驱在先;中西画表达视角的不同:受制于现实与掌控于意识。     

以爱育爱教育无痕

多年的班主任工作让我深切地体会到应该关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及学生心灵,做他们的知心朋友,用爱心去融化孩子们心灵的冰块,点燃他们自尊和进取的火花.     

青少年儿童的眼睛、眼镜及视觉健康

眼睛是心灵的窗户,是人类相互理解、沟通的重要凭借之一,需要受到人们的重视与珍爱。如何爱护我们的眼睛,养成正确的用眼习惯,以及创造健康的视觉环境,是我们共同努力的目标。要想彻底防治,了解它的成因以及发病的诱因是必要的。1、近视的成因。近视是一种遗传性眼病。就大多数不超过600度的儿童、青少年低、中度近视或单纯性近视而言,属多因子遗传,     

内可乐志外可养身——以马克思文艺理论原理结合中国古代画论阐述绘画的社会功能

《马克思主义文艺理论教程》(注①)中指出艺术在社会文化中的定位:艺术是人类非常独特的文化精神现象,科学地揭示艺术在社会文化中的位置揭示艺术与社会文化中其他诸要素联系的真相,是马克思主义文艺理论创始人对艺术问题的突出贡献之一(注②).绘画是属于文艺这个范畴.艺术的社会功能也体现出了绘画的社会功能.这与中国古代画论关于绘画的社会功能的阐述有相同之处.二者都从历史的标准、认识和伦理的统一方面阐述了艺术的社会功能:即认识的功能、教育的功能、审美的功能.     

游戏精神融入快乐作文教学的有效性研究

"游戏精神"在作文教学中越来越体现了它的重要性.如何让习作回归儿童的心灵,表现儿童的本真呢?游戏是儿童的本能行为,只有让习作与游戏有机结合起来,才能让学生从讨厌写作转为喜爱和期盼写作,从而快乐地习作.     

拼音教学生活化

课程改革已在北碚区展开六年,由最初的轰轰烈烈至今的扎扎实实.与新课程‘一起成长的我,心灵也得到洗礼. 如今,新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发,教学要向儿童的生活世界回归.要在带领孩子走进新课程中,把钥匙交给孩子,让孩子们自己上开启通往未来世界的人门.建立教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学牛群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课常上自由地学习.     

在参与式课堂教学中如何让语文课堂更富有活力

新课程改革改革背景下的教学环境应该是一个平等的环境，一个思维碰撞心灵交汇的环境。只有如此，孩子们才能在宽松、愉悦、和谐的氛围中畅所欲言，表达自己的思想与见解，提升语文能力。笔者结合多年教学实践，认为给学生搭建交流学习的平台，提供有强烈表达欲望的话题，能让课堂充满生机，更富有活力。     

浅谈在小学科学幻想画教学中培养学生创新精神

科学是人类认识自然、探索规律、创造理论与方法的创新实践活动和结晶;艺术是人类对自然、人生和社会的客观记录和反映,也是艺术家心灵感受及其情感独特的表达与描述。科学在改变着人类生存环境的同时,也在改变着人们的意识和心灵。科学     

品德与社会课教师应扮演好三个角色

品德与社会课是以学生生活为基础的学科,其教育内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。教师应认真扮演好"倾听者"、"体悟者"、"引领者"这三个角色,蹲下身子,走入孩子的心灵世界,引领他们不断提高道德判断和行为选择能力,促进良好道德品质的养成。     

浅谈传统绘画与综合绘画表现方法的异同

一、传统绘画的概念 传统绘画是指艺术家通过构图、造型、色彩等艺术手段,在二维平面上制造出具有视觉冲击效果的绘画形象,以此来表达艺术家的创作情感及审美感受。     

美术教师如何评价学生习作

美术教师应如何面对现实进行艺术教育.除了课堂精心施教,课外耐心辅导外,还得注重学生习作的评价."习作"是学生学习表现绘画艺术的"窗口",教师正是通过这个"窗口" 来了解学生掌握绘画艺术的各种表现手法.对习作要科学的、人性的进行评判,不能靠传统打分制,等级制来评价.美术教师根据学生的个性差异,艺术环境,家庭因素等情况.采取恰当的方式,合理的对学生习作进行诚恳的,发展的评价.美术教师应从以下几个方面做起:     

基于美术核心素养下，利用重彩创作方式提升学生创造力的实践探索

笔者以小学生美术课堂的绘画方式,重彩这一孩子们非常熟悉的重彩工具为契机,帮助孩子们来思考、理解,美术相关的知识和技能,从而达到对美术的喜欢,提升孩子们的审美和创造力。