数学例题教学中的误区及对策

例题教学是数学教学过程中的一个极其重要环节,现行数学例题教学过程中普遍存在教学误区,与新的教学要求产生冲突.本文从几种误区谈起,并寻找相应的对策.     

走出多媒体辅助教学误区

多媒体技术在教育教学领域飞速发展，但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段，教师在认识和实际操作过程中存在着诸多误区，有的不能正确处理课堂四要素之间的关系，有的不能正确处理多媒体辅助教学与传统教学模式之间的关系，使得多媒体技术的发展与应用受到了一定的影响和制约。本文指出了将多媒体技术运用于教学的种种误区，并提出重构多媒体辅助教学广阔天空的举措。     

重视例题分析 培养学生思维品质

在数学课堂教学中,例题教学是一个非常重要的环节.教材中的例题或者教师补充的例题都经过精选,具有一定的代表性.因而,搞好例题的分析教学,不仅能加深学生对概念、定理、法则的理解和掌握,更重要的是可以激发兴趣,拓宽思路,启迪思维,充分发挥学生在学习中的主体作用.本文谈谈笔者在例题教学过程中,对培养学生思维品质的几点体会.     

数学例题教学的反思

例题教学是数学教学的重要组成部分和环节。通过例题教学,让学生学会运用所学数学知识去解答数学问题,从而达到巩固所学知识之目的。同时,例题教学也是学生学习数学的一个重要途径,     

中职教案中教学过程设计存在的问题和对策研究

教案是提高教学水平和教学质量的重要保障，对教案的编写，目前中职院校教师在认识和态度上存在严重的误区，在教案编写中存在诸多问题，特别是教案中“教学过程”部分。该部分是教案的核心，对整个课堂教学的有效性和教学效果高低起着关键性的作用，不少教师对该部分的编写设计，存在着不重视和严重失误的问题。为此，我们探讨了问题产生的原因，如何科学编写教案中“教学过程”部分的内容，提出了有利于提高教案中“教学过程”部分编写质量的改进措施。     

走出多媒体教学的误区

多媒体教学正在改变传统的教学观念和教学方式,本文针对教师在多媒体教学过程中出现的误区及解决方法进行了探讨。     

浅谈音乐教学中情感的培养

本文分析了当前音乐教学中培养学生情感的几个误区，及在教学中培养学生情感的三个方面，提出了小学音乐课堂教学中培养学生情感的教学策略。     

基于SCP范式下高绩效团队建设——以高校教学管理团队为对象

在“买方市场”形式下，高校采用团队形式进行师资培养和教学管理是非常有必要的。目前高校的教学团队建设过程中存在着形式唯上、成员选择随意等各种误区，本文从如何建设高绩效的教学管理团队入手，借助产业组织理论中SCP范式并赋予其新的内涵，从教学团队的结构、成员行为、团队绩效三方面进行分析，提出高绩效教学管理团队是一个动态、不断优化的组织形式。     

“反思”在数学教学中的重要作用

"问题是数学的心脏",欲提出问题,必须经过思考才能提出,而数学是一个逻辑性很强的学科,它的逻辑体系是:概念→性质(或运算性质)→图象→应用或概念→公理→定理→推论→例题→应用,不论是代数教学还是几何教学都离不开师生的主动思考及认真的学习、总结这样一个过程.     

物流管理专业实践教学环节的多因素契合策略研究

当前物流管理专业实践教学存在认识与实践环节上的误区,这主要是受老专业教学模式的影响而造成的.如何克服这些误区,培养适合现代物流发展所需的合格人才,就需要探索科学有效的实践教学模式.在分析了物流管理专业实践教学重要性的基础上,指出目前物流管理专业在实践教学中存在的误区,针对这些误区,提出了技术平台、实践场所,指导能力等多种因素契合的建设策略,为建立科学有效的物流实践教学提供新的参考标准.     

巧用多媒体辅助教学 优化《财务会计》课堂教学

多媒体教学手段在财务会计课程教学中的应用,解决了传统教学手段不易解决和不能解决的诸多问题。财务会计教师应充分认识会计教学中使用多媒体辅助技术的重要意义,同时避免在使用过程中的操作误区,把握好教师的板书讲解和多媒体多功能演示恰到好处的结合,从而优化《财务会计》课堂结构、提高教学效果。     

数字例题教学的反思

例题教学是数学教学的重要组成部分和环节.通过例题教学,让学生学会运用所学数学知识去解答数学问题,从而达到巩固所学知识之目的.同时,例题教学也是学生学习数学的一个重要途径,它直接影响到学生数学解题能力和数学思维能力的培养.因此,探讨数学例题教学很有意义.本文分析目前义务教育阶段数学例题教学中存在的一些问题及原因,并提出相关的教学建议.     

在语文教学中如何实施综合实践活动

语文综合实践活动以其优秀的理念为中职语文教学注入新的活力。在教学实践中，部分教师出于对综合实践活动课内涵的片面认知，对其教学的理解是模糊的，存在活动开展误区。本文就如何设计好综合实践课和有计划地开展综合实践课方面进行了探讨。     

新课改数学教学误区及其对策

实施新课改以来，我们教师通过实践探索，在教学理念，教学方法和转变学生学习方式等方面取得了突出的成绩，素质教育的精神在教学中得到了一定的体现，但我们也应该清醒地认识到数学课堂教学仍存在着一些不容忽视的误区，这些问题若不能得到有效的解决，将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。     

青年教师成长的几个误区及应对策略

青年教师有许多优势,是我们民族教育的希望和未来。但是,由于他们存在认识上的偏差和实践经验的不足,在其成长过程中难免会步入以下几个误区。思想误区、教学实践误区、专业成长的误区,针对这些误区应当采取的策略有:思想上的策略、教学实践方面的策略、专业成长的策略。     

青年教师成长的几个误区及应对策略

青年教师有许多优势,是我们民族教育的希望和未来.但是,由于他们存在认识上的偏差和实践经验的不足,在其成长过程中难免会步入以下几个误区.思想误区、教学实践误区,专业成长的误区,针对这些误区应当采取的策略有:思想上的策略、教学实践方面的策略、专业成长的策略.     

强化设计意识 促进目标达成

分期付款问题，在现实生活中十分普遍，需要学生综合运用等比数列相关知识加以解决，是发展学生数学应用意识、提高学生数学思维能力的良好素材，也是适合于学生主动探究的绝佳案例。在苏教版高中数学《必修5》中，此问题是作为等比数列的一个应用例题。笔者认为，教学中如果仅是就例题而讲例题，采用“分析讲解——练习巩固”的方式，易使学生处于一种“被动”状态，其学习的主观能动性可能得不到很好的发挥，     

浅析计算机教学中的习题教学

本文探讨了计算机教学过程中习题教学的方式和方法，并对相关学校对多门计算机课程进行了教学实验。实验结果表明，在计算机教学过程中，为了达到最佳的教学效果，习题教学在教学过程中所占的比例，应该在40％-60％之间。当然，这个比例并不是绝对的，对于某些具体的课程，应该具体分析。     

利用信息技术提高课堂教学有效性的探索

随着“班班通”“现代过程教育工程”的建设和推广应用，以及现代科技成果的普及和渗透于社会各个领域，对人类社会影响越来越广泛，而信息技术与学科教学的有机结合，形成新的教学手段即现代教学手段。然而，不少教师在信息技术应用中，存在不同程度的误区和负面影响，应探索信息技术在提高课堂教学有效性的对策。     

案例教学的误区探究

广泛推崇的案例教学在认识上存在着误区:案例教学只适合大众教育;在实践中出现了一些不良倾向:案例教学代替讲授教学和实训教学、对学生放任自流和完全采用国外教材.