高职高专基础英语教学方法浅谈

目前的高职高专英语教学要满足两种需要：一是考证（包括A、B级、大学英语四、六级考试）的要求,要求学生掌握一套系统的语法语言知识;二是社会的要求,要求学生能用英语进行简单交际。本文旨在说明高职高专基础英语的教学要满足这双重需要,应该把语法翻译法和交际教学法有效结合起来。本文对语法翻译法和交际教学法的有效结合提出了具体的操作方法。     

英语教学中信息差原理的应用

信息差是英语教学交际法中的核心部分,它能促进学生的求知欲望,让学生对所学知识产生兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。文章探讨了如何在英语课堂教学中创设有效的含有信息差的教学活动,从而培养学生的交际能力。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

从20世纪70年代以来,英语学习过程中的交际教学法在很多欧美国家盛行一时。以海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力最具有代表性。这篇文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,提出了交际教学法对于英语学习的重要作用及其改革措施。     

影视资源与英语教学

随着计算机技术的迅猛发展、互联网时代的到来、影视制作与传播技术的革新、学校多媒体教室的普及,以及学生自主学习中心的建立,英语教学应充分利用英语影视资源,强化语言的视听输入,创设英语语境,激发学生大脑的记忆和联想能力,提高学生学习英语的兴趣、效率和教学效果,从而实现培养学生语言应用能力、交际能力,和文化素养的教学目标。     

“一带一路”背景下医学英语教学中大学生跨文化交际能力的培养研究

一带一路倡议的提出,促进了中国与世界各国的合作。随着国际合作日益频繁与密切,对各领域的专门用途英语人才的需求量势必与日俱增。基于对高等医学类院校大学生英语教学现状分析,提出了一带一路新形势下大学生跨文化交际能力培养的必要性;其次,从一带一路背景下人才需求角度出发,探讨如何以一带一路为契机,提高医学类学生跨文化交际能力,从而提出了新形势下跨文化交际能力培养的策略。     

巧用岐义显奇效

在特定的语言环境中，同样的语言会有不同的含义，这种语言现象就叫做歧义。巧妙地运用歧义，能够使你的语言产生奇妙的效果。     

高职英语教学中学生交际能力的培养

言语行为理论在高职英语教学中能有效地培养学生跨文化交际能力。文章指出在英语教学中,教师应该努力培养学生的交际能力即语言能力和语用能力,尤其是语用能力的培养。     

当“葛郎台”来到你身边

你身边有这样的朋友吗?出门共同打的或一起吃饭、泡吧等,她总是在买单的时刻慷慨地把一掷数金的机会留给你;你的工资、奖金甚至购买股票的金额及频率也成为她锲而不舍追问的目标;隔三差五地,她会找你请求“融资”,数目不大让你不好拒绝,但总是迟迟不见归还;她不知怎么就那么喜欢借用你的物品,难道东西也是非借不能用吗……面对身边的这些“葛朗台”朋友,你既不能与之断交,又无法拉下脸面与之摊牌,交道还得打,可总是吃亏你也心有不甘,有什么办法能巧妙地与这些“葛郎台”朋友周旋呢?     

浅谈多媒体技术在英语教学中的运用

多媒体教学不仅为学生创造了活生生的语言环境,还拉近了学生认识世界、感知世界心声的距离,潜移默化地培养他们的学习兴趣和运用英语进行交际的能力,也培养了学生高容量、高密度的识记能力和辨认能力.     

压力前移“中年危机”渐成“五年之痒”

超时间工作;夜班多,工作时间不规律;长时间睡眠不足;自我期望高且容易紧张……这些曾经困扰中年知识分子的问题,渐成城市年轻白领的烦恼。心理专家认为,“中年危机”前移现象应该被社会警觉。都市年轻人演绎“小小鸟”命运“我总是梦见已经签单的客户突然解约,梦醒后心惊肉跳。”小付是联通公司大客户部一名职员,已经参加工作五年了。小付的收入与业绩挂钩,“绩效”使他感到压     

巧用“太极”术化敌意于无形

在现代社交活动中,我们总是无法避免地遭遇到对自己充满敌意的人,也许因为一些莫须有的传闻,也许因为情感、经济等利益的冲突,也许因为对问题的主观看法和立场不同。 如果敌意只是沉默着的一股暗流,倒容易对付,可是如果敌意以责难、污辱甚至人身攻击的方式爆发,我们如何应对呢?逃避当然是懦夫的行为,我们不能容忍自己的形象和尊严被人玷污。但是,面对面的争吵、谩骂,只会使矛盾升级、是非混淆,造成无法收拾的恶劣后果。     

浅谈小学英语教学特点

小学开设英语是新世纪社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱等方式,着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养探讨

大学英语课程主要目的是教育学生与世界各国不同文化背景的友人进行交流及沟通,因此大学英语的教学模式应该跟上时代潮流的发展步伐,不断提高学生跨国际教育的能力。我国《大学英语教学课程教学大纲》明确规定:在教育学生学习英语的同时更要培养学生的跨国际交流能力。笔者根据中国北京文化与语言的密切关系,对大学英语教学中跨国际文化交流能力的现状及在教学中的重要性,并对学生如何进行大学英语跨国际能力的培养进行了探讨。     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.     

浅谈英语教学如何转化差生

职业高中外语教学是一项任重道远的工作,如何转化差生的英语能力,是每个职业高中外语教师必须认真研究和解决的问题。本文笔者通过多年的工作经验分析职业高中外语教学过程中存在的一些薄弱环节,并阐述相关教学经验,希望能对外语教学有良好效果。     

培养跨文化交际能力的大学英语教学模式探究

创新型人才培养是一流应用型大学建设不可或缺的重要组成部分,跨文化交际能力为创新型人才的发展提供了语言与文化双翼。本研究以天津中德应用技术大学2018级电气控制专业1-2班学生为为研究对象,开展了为期一个学期基于跨文化交际能力培养的大学英语教学实践,旨在探索行之有效的大学英语课程教学模式。通过评判基于跨文化交际能力的大学英语教学实践中学生的表现,并在期末对参加教学实践的学生进行问卷调查,结果表明,本次教学实践的教学效果总体令人满意,很好地实现了培养大学生跨文化交际能力的目标。     

浅析当代大学生应该如何读大学——不做“凡客”，要在大学里“淘宝”

人们常说,大学是自由的天堂,可就是在这天堂里,许多大学生都迷茫的不知道自己应该做些什么。文中从学习、工作、生活、交际等四个方面来阐述大学生在大学四年里,应该从中获取各种自己所需的能力,把握好自己的主动权,从而为自己争取一个光明的前景。     

交际法与小学英语教学

交际法（Communicative Approach）这一英语教学法早在上个世纪80年代前后就引入我国，但一直没有被很好的推广和应用。2001年，国家《新英语课程标准》正式颁布，明确提出“英语教育要以学生的发展为出发点，力求体现素质教育思想，即语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等全方面的发展。”交际教学法顺应了新的国情的需要，被人们再一次认识和接受。因此，我觉得有必要再对交际法及其在小学英语教学中的应用进行重新的介绍和推广。     

谈在中职英语教学中初步培养“跨文化意识”

中职英语教学应该与跨文化交际紧密结合,充分强调培养跨文化意识的重要性和必要性,使用多种教学手段培养学生应用外语进行跨文化交际的能力。     

如何在英语教学中培养学生的交际语言能力

本文根据现行英语教学现状,分析了外语教育在现代教学课程中的重要性,着重阐述了如何培养学生的英语交际能力,并根据各学校课堂教学中的实际情况,深刻分析各种解决方法.