关于科学社会主义研究的对象问题

科学社会主义课是门新课,要开设这门课,首先必须弄清楚它的研究对象,以便确定这门学科的领或及其本质特征,逐步完善其理论体系.本文将主要对科学社会主义的对象问题谈一点浅见.什么是科学研究的对象?科学研究的对象,是指某门学科研究中所涉及的某一领域中的特殊矛盾.对此,毛主席曾指出:“对某一现象领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象.”(《毛泽东选集》第1卷第284页)对象不同于某门学科的内容,内容是该门学科内在要素的总和,它从各方面揭示了对象的本质、特征和发展;对象贯穿在全部内     

对科学社会主义学科研究对象的探讨

马克思主义是一个统一哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分的整体,它的每一个原理的提出,都是同当时的历史条件结合在一起,并随着实践的发展而不断丰富,各个学科的研究对象也在革命实践中逐步形成、完善和概括出来。科学社会主义是马克思和恩格斯批判地继承和发展了历史上各种社会主义学说,特别是十九世纪初期西欧三大空想社会主义学说的优秀成果而创立的。“社会主义自从成为科学以来,就要人们把它当作科学看待,就是说,要求人们去研究它,必须以高度的热情把     

再论科学社会主义研究的对象问题

一九七九年,我在《武汉师范学院学报》第一期上发表的《关于科学社会主义研究的对象问题》一文,阐述了自己对当时理论界有关科学社会主义研究对象问题的几种观点的不同看法,特别是对“科学社会主义是关于无产阶级解放斗争的性质,条件和一般目的的学说”的论断表示了异议,提示了“科学社会主义县关于实现共产主义的社会政治规律的科学”的论断。时隔七年之后,社会主义的理论和实践又获得了新的发展,我在科学社会主义教学的实践中,对该门学科也有了新的认识,回头再看看自己当时的论断,深感有不够全面和不够     

关于政治经济学研究对象的探讨

<正> 政治经济学的研究对象是生产关系,这似乎早已成为定论,可是深究一下,这个规定就很成问题,倒不是因为生产关系的内容至今没有统一的表述,而在于这样的规定是否科学。如果政治经济学仅仅研究生产关系,我们就难以看出生产关系与其赖以产生的生产力之间的内在的必然的联系。换言之,我们把握不了某种特定的生产关系必然产生、发展及最终被新生产力取代的客观依据。生产关系的发展是一个自然历史过程,它的发展变化取决于产力的水平和发展的要求。可是,多年来,人们在论述生产关系时,往往只抽象而空洞地肯定有什么样的生产力就会有怎样的生产关系,而在具体论述时总     

关于教育行政学研究对象的探讨

本文对以往教育行政学的研究对象进行了分类，并对其优劣性进行了分析。认为教育行政学的核心内容是教育行政职能，教育行政学是一门研究教育行政职能以及为实现教育行政职能而进行的一系列教育行政活动的规律的科学。     

略论《科学社会主义》的对象和任务

关于马克思科学社会主义的对象和任务,研究讨论不够,意见尚不统一。略述浅见,参加讨论。     

关于科学社会主义的对话

本文就科学社会主义的基本原理结合当代两种制度发展的若干热点、难点问题进行了讨论,阐明科学社会主义需要发展,但它的基本原理仍然是我们观察社会主义命运和资本主义未来的科学指南.     

关于科学社会主义的新认识

从西方资本主义国家盛行的凯恩斯主义的破产到新自由主义酿成的金融危机,结合北欧的民主社会主义,在充分认识苏联东欧社会主义国家的瓦解和我国的改革开放、建设中国特色社会主义的基础上,展开对科学社会主义的新认识。市场经济的历史命运及其与社会主义的关系,是一个崭新的课题,做好社会主义与市场机制融为一体的现实课题,是中国人面临的伟大历史任务。我国实行"公有制为主体,多种所有制经济共同发展"的基本经济制度,就存在着剥削现象,这是不容回避的客观事实。但其根本不同于资本主义条件下资本与雇佣劳动完全是统治与被统治、压迫与被压迫的剥削关系。我国现行的基本经济制度也不是权宜之计,中国特色社会主义更不是资本主义。     

什么是无产阶级解放的条件——兼谈科学社会主义的研究对象

科学社会主义是“关于无产阶级解放的条件的学说。”那末,什么是无产阶级解放的条件呢?对这个问题的理解各有不同。我认为,还是马克思自己讲得最好。他曾经明确地指出,无产阶级解放的条件“就是要消灭一切阶级”。 为什么说消灭一切阶级是无产阶级解放的条件呢?因为阶级的存在仅仅是同生产发展的一定历史阶段相联系的,是同私有制的出现和存在分不开的。资本主义私有制的存在,是资产阶级生存的基础,是资产阶级进行剥削和压迫的根本条件,也是无产阶级被压迫和被剥削的根本原因。因此,消灭资产阶级的私有制,消灭资产阶级的剥削和压迫,从而消灭资产阶级和任何剥削阶级,进而消灭阶级差别和阶级斗争,就成为无产阶     

关于计划经济学的研究对象

计划经济学(原称国民经济计划学)的研究对象,一直是尚待解决的争论性问题。去年七月,全国部分高等院校计划经济学教师在北京中国人民大学举行座谈会,讨论了这个问题。李震中同志发表了“关于计划经济学对象问题”的文章。由于研究对象问题没有取得比较一致的意见,不能更好地促进这门年青学科的建立和发展,以及科学研究、教学质量的进一步提高,这与我国社会主义计划经济的实际需要是很不适应的。我在去年的座谈会上虽已提出了我的一些看法,但意犹未尽,深感有进一步加以论述的必要。     

关于哲学史的对象和规律的再探讨

什么是哲学?什么是哲学史?怎样理解哲学发展的历史规律?这是一些长期理论争论的问题。最近几年,我国学术界对哲学的对象、性质和功能展开了广泛而深入的讨论,提出了各种不同的见解,这为哲学史的研讨奠定了新的基础。本文试图将哲学和哲学史融为一体,对哲学史的对象和规律作出一些新的探索,发表一孔之见,以就教于学术界同仁。一、关于哲学史的对象哲学史的对象和哲学的对象本是一致的。哲学史是哲学的历史发展,没有哲学就没有哲学史;哲学的原理又是随着哲学的历史发展而不断具体和完善,哲学的生命和活力     

关于会计对象的再探讨——会计的反映对象和作为一个信息系统的处理对象

在我国会计学界,关于社会主义制度下会计对象的讨论已有三十多年的历史。长期以来,存在着两种具有代表性的观点:一种观点认为会计的对象是在企业、事业、机关等单位中能够用货币表现的社会主义再生产过程以及社会主义财产;另一种观点认为会计对象是社会主义再生产过程中的资金运动,具体指:在企业中为经营资金运动,而在机关事业单位中为预算资金运动。我们是主张按第二种观点来概括社会主义制度下的会计对象的。这是因为,我们把资金理解为在社会主义再生产过程中运动着的价值。它以社会主义必须保留并充分发展商品经济为前提。在一个相对独立的经济实体——社会     

关于财政学的研究对象和方法

自斯密以来约250年财政学科研究对象和方法的源流变化及趋势，大体上可以分为三个阶段，即古典阶段(1750-1860)、新古典阶段(1860—1950)、现代阶段(1950-至今)。在古典阶段，主流派主要从“生产角度”研究“国富”问题，“国家”只是作为“非生产”的外生变量来对待，研究方法主要是定性的。在新古典阶段，主流派主要从“需求”角度研究“国富”问题，并且把研究范围拓展到“社会福利”和“经济稳定”问题，但“国家”仍然只是作为“市场机制”的外生变量来对待。在研究方法上则全方位采用“牛顿方法”，甚至于把不可用货币量化的问题排斥于经济学的研究范围之外。在现代阶段，主流派把“国家”作为经济问题的内生变量进行研究，也涉及不可用货币量化的经济问题。但在处理“市场机制”和“非市场机制”的关系问题时，往往又把“国家”作为外生变量来对待。“现代主流经济学派”是极不成熟的，无论在基础理论方面还是在基本方法方面，都还需要创新，还不足以称为“理论体系”。     

关于海洋文化学研究对象的思考

海洋文化学作为一门新兴学科,不宜过早地限定其研究对象或范围;对海洋文化学研究对象的探讨,实质上可以归结为对其研究视角的探讨。     

关于财政学的研究对象和方法

自斯密以来约250年财政学科研究对象和方法的源流变化及趋势,大体上可以分为三个阶段,即古典阶段(1750—1860)、新古典阶段(1860—1950)、现代阶段(1950—至今)。在古典阶段,主流派主要从"生产角度"研究"国富"问题,"国家"只是作为"非生产"的外生变量来对待,研究方法主要是定性的。在新古典阶段,主流派主要从"需求"角度研究"国富"问题,并且把研究范围拓展到"社会福利"和"经济稳定"问题,但"国家"仍然只是作为"市场机制"的外生变量来对待。在研究方法上则全方位采用"牛顿方法",甚至于把不可用货币量化的问题排斥于经济学的研究范围之外。在现代阶段,主流派把"国家"作为经济问题的内生变量进行研究,也涉及不可用货币量化的经济问题。但在处理"市场机制"和"非市场机制"的关系问题时,往往又把"国家"作为外生变量来对待。"现代主流经济学派"是极不成熟的,无论在基础理论方面还是在基本方法方面,都还需要创新,还不足以称为"理论体系"。     

国际刑法学研究对象的初步探讨

以刑法学的研究对象为出发点来考察、同时以法学研究共通性的"三维二元结构假设方法论"进行分析、进而从国际社会的现实需要和发展进路来探索国际刑法的本质.国际刑法学的研究对象可以初步概括为国际犯罪、国际犯罪的管辖、国际犯罪刑事责任和刑罚.随着国际社会的发展,国际刑法学的研究对象将不断丰富和完善.     

关于德育学的研究对象的考察

德育学的研究对象是德育学领域一个十分重要的本体论问题。根据哲学的、逻辑学的、语言学的和德育学的多学科视角的考察,德育学的研究对象不是“德育规律”,不是“德育现象”,也不是“德育问题”,而是在学校范围与条件下的德育理论与德育实践。     

关于科学社会主义两个理论前提的认识

马克思恩格斯把社会主义从空想变为科学,即实现了科学社会主义认识的第一次飞跃。随着人们认识和社会实践的发展,科学社会主义的两个理论前提———唯物史观和剩余价值论也需要不断完善和发展。科学社会主义是一个开放的、发展的思想体系。     

关于翻译学研究对象本体论的哲学反思

目前,翻译理论研究及翻译理论本身在本体论前提方面的思想理论储备严重不足,突出地表现为在研究对象本体论方面的局限,导致了翻译理论本体论以及整个翻译理论建构上的局限。"艺术的"、"科学的"、"科学+艺术的"都不是翻译活动以及翻译理论研究的对象主体或对象主体全部。将翻译活动简单地定性为"科学"、"艺术"、"科学+艺术"都是错误的,"翻译学是艺术论"、"翻译学是科学论与艺术论的统一"也是错误的。