制图教学与一般职业能力的培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本能力,是胜任职业岗位职责的必要条件.在制图的教学过程中,将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来,使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能,以适应社会对技能人才的需求.     

技校制图课考试与学生素质的培养

制图课是每一所技校工科专业的必开课。目前 ,这门课结业时 ,一般采用闭卷考试的办法来检查学生的掌握程度 ,但由于时间和篇幅的限制 ,测试往往局限于制图中的几项基本技能 ,并不能真实和全面地反映出学生综合运用的能力。而且这门课考试的题型与平时练习的题型基本一致 ,答案唯一 ,学生处于被动吸收的地位 ,缺乏主动思考的过程 ,不利于学生综合素质的培养与应用能力的提高。为此 ,笔者在制图课教学中引进了综合运用能力的考核 ,取得了较好的效果。一、单元测验或独立作业———检验单项技能制图课是一门理论性和实践性都很强的重要技术基础…     

加强实训基地建设培养学生的职业能力——对技工院校实训基地建设的思考与实践

职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育.简单说,职业教育是使受教育者具有从事某种职业所需的职业能力的教育. 一、职业教育与职业能力 人力资源和社会保障部在<国家技能振兴战略>研究课题中,首次把人的职业能力分为职业专门技能、行业通用技能、核心技能三个方面.     

实训课题设置对培养学生创新能力的影响探究

培养学生的职业技术能力,是职业技术院校的重要基本任务;构建促进学生快速适应就业岗位,成长为有创新意识和能力的环境,是职业院校服务于构建创新型社会,培育创新型知识技能复合型人才更重要的任务。在实际教学过程中,实训课一般都严格按照教学大     

浅谈建筑装饰工程制图综合实训课程的教与学

装饰工程制图综合实训是建筑装饰制图课程和建筑装饰设计课程的继续深化和提升，其主要作用是在掌握基本理论知识的基础上，通过实训课程，着重培养学生的制图和识图能力，对后续顶岗实习起着支撑性的作用。本文拟通过对装饰工程制图实训课程设置的背景和目标的分析，通过相应教学手段和考试方式的实施，让学生掌握相关技能。     

如何培养技校学生的读图制图能力

本文在分析技校学生掌握机械制图理论和技能必要性的基础上,探讨了如何培养技校学生的读图制图能力。     

铣工工艺与技能训练教学创新与实践

铣工工艺与技能训练是一门集工艺理论与技能训练于一体的专业技术课,课程任务是使学生掌握中级铣工应具备的专业理论知识与操作技能。培养学生理论联系实际,分析和解决生产中一般技术问题的能力。通过本课程的学习,能为后续的专业课程的学习以及自身的职业能力发展     

如何提高中职学生工程制图能力

中职学生在校期间要进行知识、理论的学习,要进行技能的训练,并最终转化为专业能力。学习《水利工程制图》和《CAD绘图》课程之后,结合工程实际,增加CAD综合绘图训练,可以大大提高学生工程制图能力。     

“岗位实景、四阶递进”技能养成模式的探索与实践

为了适应现代企业对技能人才综合职业能力培养的要求,笔者学院积极推进以职业素质、专业能力和社会能力培养为核心内容的＂岗位实景、四阶递进＂技能养成模式改革,以期探索技能人才成长规律,提高学生综合职业能力、创新能力和岗位核心技能。     

应用型高校学生职业素养现状及提升路径

应用型高校注重以社会需求为导向,着重培养学生应用能力,以适应社会对人才的需求,而学生应用能力在大学生步入社会后常以个人职业素养与职业能力等方式表现。当前大学生职业素养不仅包括专业知识和技能,还包括职业道德、交往能力、实践能力、学习能力、创新能力和心理承受能力这些非技能性职业能力。培养学生职业素养,真正提升学生应用能力,是当前应用型高校的重要任务。通过对应用型高效学生职业素养现状及原因进行分析,剖析应用型高校学生职业素养提升路径。     

中职"服装结构制图"教学创新策略

俗话说"服装的灵魂在结构",中职<服装结构制图>是介绍"服装语言"的一门课程,它是与生产实际密切联系的基础学科,衔接着服装的各个环节.它的任务是培养学生具有一定的读图、空间想象和思维能力以及绘图技能,为形成综合职业能力和继续学习打下基础.鉴于当前中等职业教育的现状,学生一入校就学习这门课,普遍感到学习难度大,有时上课听得懂,可让其实际裁剪出来却很难.     

技能与素养融合的通用职业素质课程教学实践探索

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。     

中职机械专业技能竞赛指导教师培养初探

职业教育技能大赛是我国职业教育中的一项重大制度改革与创新,也是职业学校教学改革的推进器.职业学校应以技能大赛为平台,建立技能创新培养机制和师资培养体系,形成技能大赛与师资培养改革的良性互动关系,从而提升技能大赛指导教师的教学能力和技能水平,本文以宁波市北仑职业高级中学机械专业为例,阐述了学校在技能竞赛指导教师队伍建设方面的一些思路和策略.     

计算机专业在技师学院实践教学体系中的构成

技师学院教育实践教学的目的是培养学生的技术应用能力,它在教学计划中占有较大的比重,在三年制的中技教学过程中,其应用能力的培训课程一般不低于教学活动总学时的40%。实践教学的目的在于使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,为形成职业能力服务,它并不能仅仅作为理论教学的一个从属环节依附于理论,更不属理论教学体系,因此,必须从职业能力的要求分析、设计出具有针对性和实用性的实践教学体系。一、计算机专业实践教学体系的构建技师学院实践教学体系由三种能力与技能构成:基本实践能力与操作技能;专业技术应用能力与专业技能;综合实践能力与综合技能。所谓技能,指的是个体运用已有知识与经验通过练习而形成的近乎自动化的活动方     

浅谈职业学校学生制图课教学方法改革

在职业基础教学中,制图是培养学生的三维空间想象能力及造型设计的创造能力的一门重要的基础课程.但是在教学中,由于学生的起点不同,文理科都有,因此水平参差不齐.     

素质教育理念指导下的高职学生素质培养初探

职业教育是以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动。在职业教育中的素质教育至关重要,为此,教师要努力提高自己的师德修养和职业素质;学生要注重适应性从业能力的培养,学校要健全学生素质评价机制。     

从意识形态安全的高度加强教材管理

教材是劳动者终身培训和职业生涯发展的重要学习工具,教材建设是技工教育和职业培训的重要抓手.教材不是一般的商品,也不同于一般的图书,教材建设工作的重要性是不言而喻的.近几年来,中央领导对教材工作做出一系列重要批示,强调从意识形态安全的高度加强教材管理.在去年召开的全国职业培训教材建设座谈会上,人社部副部长汤涛同志连续用了五个"重要"来强调教材建设工作的极端重要性.汤涛同志说:教材建设是职业能力建设的一项重要基础工作,是职业能力建设的重要组成部分,是提升技能人才队伍建设的重要工具和手段,也是推动职业能力建设的重要途径,其地位和作用十分重要!     

硕士研究生思维变通能力的现状调查和分析

一、问题的提出 职业能力是一种综合性的,能够适应社会需要的能力.具体来说,职业能力是职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构,由知识、理解力和技能诸要素构成,并作为一个有机整体综合地发挥作用,其中任何一个孤立的能力要素都难以完成职业活动.职业能力是实际就业环境中对职业角色的各种期待,这些期待分解成职业标准的各项具体指标.职业角色所具备的能力要素在相关活动中得以外化的行为结果,将是评判职业能力强弱的客观依据.     

谈如何提升中职学生的社会竞争力

职业能力是一个人在从事职业活动和职业发展中的全部主观条件，而非简单完成某项具体工作的单一技能，它包括专业能力、方法能力和社会能力三方面。那么，如何才能提升中职学生的职业能力呢？本文从六个方面对中职学生的社会竞争力提升进行了探讨。     

浅谈高职建筑设备工程技术专业教学计划框架的合理设计

本文就高职建筑设备工程技术专业教学计划框架的设计进行了全面分析阐述,并通过深入企业调研和文献研究明确了核心技能的定义,确定了核心技能标准及建筑设备工程技术专业的核心能力和与之相应的核心能力课程、主干课程,提出通过设计融德育教育体系、核心技能、专业核心能力和职业精神培养为一体的专业教学计划框架,在实现专业教育的同时,全面提升专业能力、核心技能和职业精神.