论英语角功能的加强与拓展

本文从我国英语教学面临的形势入手论述加强与拓展英语角功能的必要性 ,并紧紧抓住听、说、读、写、译五个要素 ,提出主要内容和具体的操作措施。     

从世界英语的角度谈英语教学的命律转移

本文探讨从世界英语角度实施英语教学的可能方式,指出在英语教学中,除了应提供各种不同的文化内容外,更重要的是鼓励学习者将自己的文化和另一种文化联系起来反思,以建立一个文化间性领域。     

深入学习科学发展观 努力增强茂名科技创新能力

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。茂名作为广东省的欠发达地区，深入学习实践科学发展观，对于继续解放思想、转变发展理念，抢抓发展机遇、破解发展难题，提高科技创新能力，转变发展方式，推动产业结构优化升级，     

关于加快农业机械化进程的建议与思考

农业机械化是发展农业生产力的重要基础，也是实现现代化农业的重要途径之一。目前，农业机械化发展正处于新的战略机遇期，农机化发展已经站在新的历史起点上，进入又好又快发展的新阶段，在农机化发展理念，发展方向、发展重点、发展模式等方面进一步加大理论探讨和实践力度，努力做到科学发展、和谐发展。     

习近平关于经济高质量发展的重要论述研究

我国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，新阶段的经济高质量发展具有新的内在规定性和特征，即经济高质量发展坚持以人民为中心，以新经济为依托，以优结构为遵循，以安全性为前提，以强创新为支撑，从而汇聚成新时代经济发展的最大合力。同时，在新国际环境影响和新国内环境约束下我国经济高质量发展还面临诸多挑战和机遇，这就要求在变与不变之间保持合理的弹性张力，为经济高质量发展注入持续性动力，要以新发展理念引领经济高质量发展方向，以“双循环”营造经济高质量发展氛围，以市场化改革夯实经济高质量发展基础，以虚实互益筑牢经济高质量发展根基，从而化挑战为机遇，实现经济高质量发展的目标。     

邓小平科技对外开放思想探微

邓小平总结中国科技发展落后的历史教训，借鉴别国发展经验，把握现代科技发展客观规律，提出了科技发展必须面向世界，实行对外开放的思想，并就这一思想创造性地应用于科技发展的实践，使我国的科技发展突飞猛进，取得了丰硕成果。     

论中国的深度发展

在中国改革与发展取得重大成就的同时，确有“肤浅”发展问题，中国需要进入深度发展时期。深度发展，是一种真实、全面而持久的发展。深度发展不是见物不见人的单纯经济增长，不是急功近利的财富聚集，不是扩大差距的区域分化，更不是一时繁荣的包装和显示。深度发展是经济能力、经济效率的发展，是经济制度、经济秩序的发展，是以人为目的的全面社会发展，是社会内在自生的发展。     

对在西部开发中发展区县经济的思考

(1)因为发展而成为制约发展的因素。近年来，各区县决策层为了发展而发展，他们积极寻求经济增长点，把工业经济腾飞和农民增收致富作为头等大事来抓，且收效较为明显。但是，随着发展的不断深入，陆续引发了许多阻碍和限制经济发展的负面效应，制约着真正意义上的前进和发展，使正常的发展明显滞后。     

发达国家工业化阶段服务业发展的经验与启示

发达国家服务业发展的演变过程显示：进入工业化的中后期服务业开始迅速发展。借鉴发达国家工业化阶段服务业发展的经验，我国政府应转变发展理念，重视服务业发展，积极采取有效措施，推进市场化改革，协助行业协会发挥应有作用，支持服务业人才培养和技术创新，优化政策环境，促进服务业又好又快发展。     

空间正义视阈下中国交通发展的战略选择

交通是经济社会发展的前提和基础，具有引领性和先导性作用。交通发展是变革空间生产与资源配置的重要方式，是促进空间正义的重要途径。新中国经济社会发展战略经历了均衡发展、非均衡发展和协调发展三阶段的演变，区域空间格局也经历了相应的演变过程。权力逻辑和资本逻辑是交通发展的巨大推动力量，空间正义是中国特色社会主义的本质要求和重要特征，新时代中国交通发展的战略选择应以空间正义为价值导向，坚持差别原则和综合均衡原则，探索交通发展的空间正义策略，合理运用权力逻辑和资本逻辑，促进区域空间交通的均衡发展，缩小交通发展的空间差距，以彰显空间正义。     

实现“两个战略性转变” 全面改革高等医学教育

实现高等医学教育发展理念和医药卫生人才培养模式的战略性转变,努力把我国建设成为医学教育强国,是医学院校的神圣使命。全面改革高等医学教育,必须以队伍建设为重点,以学科建设为核心,以专业建设为龙头,以课程建设为基础,以实践教学为载体,以学风建设为根本,以科学管理为保障,以教学研究为平台。     

从实践出发:开启艺术人类学研究的新视域

从实践出发,就是把社会生活的实际运行过程作为最基本的研究对象和研究目标,并使之贯穿于学术研究的始终。艺术人类学把从实践出发作为学科的学术价值取向,既承续了其母体学科文化人类学的学术传统,又确定了与文艺学、美学、艺术学等以艺术和审美为研究对象的诸学科相区别的学科边界,从而赋予艺术人类学作为文化人类学的新兴子学科或独立性的交叉学科的建构具有了合理性与合法性,进而开启出生活世界的艺术和审美活动的新视域,在艺术和审美研究领域拓展出以田野民族志为基本方法和以人们在生活中的艺术创作和接受行为为焦点、以由社会关系网络和社会结构所构成并对人及其行为具有形塑作用的场域为坐标、以由社会制度或社会规定性逐渐内化到人的身体之中而形成的并具有不断吸纳特定场域中新的社会规定性以调整与重构自身和实践对象的惯习研究为指归的研究策略。     

现阶段我国城乡低保制度衔接问题研究

现阶段,随着城乡一体化进程的推进和社会保障体系建设的加快,城乡最低生活保障制度的衔接问题被提上日程。目前,城乡低保在法律建设、保障范围和保障标准及管理体制等方面存在的差异妨碍着制度衔接。加快城乡低保制度衔接,需要尽快构建一体化的城乡低保法律体系和低保组织机构;需要统筹城乡低保资金,以逐步实现城乡保障范围和保障标准的一体化。     

论译者在跨文化交流过程中的干扰角色

由于各种原因,尤其是文化差异,译者在跨文化语言（包括言语和非言语）交流中通常扮演着双重角色,即桥梁与干扰。以此为出发点,分析译者在跨文化语言交流中所扮演的特殊角色——干扰因素,这种现象是由于译者因文化差异、语言特点等种种原因而对源讯息做出误译所造成的,再分析译者的误译对跨文化交际造成的负面影响,文章最后提出了减少这些负面影响的措施。     

略论中国现代化进程中文化转型的影响因素

文化转型是中国现代化的深层机制,是现代化转型的核心和关键。要实现现代化的宏伟目标,必须要实现文化转型。而实现文化转型,具备强烈的文化忧惠意识是前提,塑造国民的理性精神则是其重要的支撑点,实现人的现代化则是关键。当然,对于中国传统文化,要取其精华,去其糟粕。     

论毛泽东的伦理思想及其时代价值

毛泽东伦理思想是马克思主义思想道德与中华民族传统伦理的有机结合。毛泽东伦理思想的主要内涵是以共产主义思想为指导、集体主义为基本原则，围绕为人民服务这一核心，以“五爱”为具体行为规范，以革命功利主义为评价标准，以做“五种人”为道德目标。毛泽东伦理思想是一本历久弥新的人生教科书，在今天仍具有其重要的时代价值。     

重估作为大众思维方式的“形而上学”的价值

大众文化中的“形而上学”,是一种与辩证法相对立的、错误的乃至反动的思维方式,是一切“左”、右倾错误思想和政策失误的方法论根源。这种认识并不符合恩格斯的本意,是对“形而上学”片面的“错认”。实际上,作为宇宙观的“形而上学”与作为思维方式的“形而上学”是不同的,作为思维方式的形而上学是辩证思维不可或缺的基础。它不仅在近代西方发挥了革命性的进步作用,而且在今日中国的市场化、民主化、法制化进程中具有不可替代的积极价值。     

社会主义核心价值体系的内涵解读与实施路径选择

社会主义核心价值体系作为一个多层面的系统逻辑结构,其中马克思主义是核心,决定了这个价值体系的根本性质;中国特色社会主义共同理想是其目标体现;民族精神和时代精神是精神动力;荣辱观是道德基础。社会主义核心价值体系的建设重在实践,其具体实施路径包括从关注民生入手增强核心价值体系的吸引力;大力发展生产力,扩大社会主义核心价值体系引领、指导功能的物质基础;建立宣传教育有效机制等三个维度。     

香港高等教育改革关键的探讨

香港回归后，香港将面临着高科技的挑战，而高科技的发展同高等教育的改革是休戚相关的。香港高等教育改革的关键在于：走出象牙塔，面向现代工业和现代高科技，并同大陆、澳门、台湾以及日本、美国联手，尽快培养高科技人才，从而发展生产力，产生更大的社会效益与经济效益，创造香港更美好的未来     

打造“四位一体”的职业院校校园文化

从文化学视角,对职业院校校园文化建设提出了“四位一体”建设构想。即,以社会主义先进文化为导向、以职业文化为核心、以道德文化为根本、以网络文化为主阵地来丰富充实职业院校的校园文化,从而更好地培养高素质的技能型人才。