内地西藏班走过十年……

内地西藏班走过十年……聂健全十年间，内地西藏班──招收藏族学生１６５００人；培育中专生３０００余名；培养大学本科生５６１名……从１９８５年暑期开始，内地西藏班的创建已走过了十年的历程。今天，我们在西藏看见了这样的情形：每年西藏区内的小学毕业生９０％以...     

内地西藏班思想政治教育的演进逻辑

作为中国特色社会主义教育体系中一颗璀璨的明珠,内地西藏班创办至今取得了令人瞩目的办学成效。在其发展壮大的过程中,内含的思想政治教育形成了坚持一体性与多元性相统一的历史逻辑,坚持继承性与创新性相统一的理论逻辑和坚持共同性与差异性相统一的实践逻辑等一系列自身独特的演进逻辑,是思想政治教育在民族领域的有益探索和生动实践。     

内地西藏班教育三十年回顾与展望

本文回顾了内地西藏班(校)这一国家特殊民族教育政策的发展历程及所取得的成绩,运用文献研究和实地调研法,分析了内地西藏班的发展现存问题,提出给内地西藏班学生配备藏汉双语教材和藏汉双语教师,开设汉语、藏语双语课程的一校两制模式。     

功在千秋的内地西藏中学——写在内地西藏班开设18周年之际

西藏是我国藏民族聚居、实行民族区域自治的地区。长期以来,党中央、国务院一直十分关心和重视发展西藏现代教育,中央政府扶持和全国人民大力支援发展其现代教育事业。党和政府把尽快建     

30年来我国内地西藏班(校)研究述评

内地西藏班(校)研究与内地西藏班(校)政策的颁布同时起步,迄今已有30年的历史。在这30年中,研究者从内地西藏班(校)政策梳理与价值、管理模式、学生学习方式与方法、学生的文化差异与认同感、学生心理健康等不同角度进行了较为详细的研究,这些研究在很大程度上规范着内地西藏班(校)办学的健康发展,成为人才培养质量的重要保障。但随着西藏经济发展的新形势与教育改革的新情况,今后,我们内地西藏班(校)研究要在政策的实效性、管理的多元性、教学的有效性、发展的协调性等方面加大研究的力度,使其成为推动西藏区内教育均衡发展和全国基础教育改革重要的示范窗口,为西藏地区乃至全国范围内培养各行各业亟须的人才。     

内地西藏班德育教育研究——以湖南民族职业学院为例

德育教育是内地西藏班教育教学的重要组成部分。经过多年努力,内地西藏班德育教育取得了很大的成绩,对实现办学宗旨起到了非常大的促进作用。结合学生特点,创新德育教育方式,是当前提升内地西藏班办学效果的有效途径。     

内地西藏班(校)藏族学生跨文化社会化的实证分析

内地西藏班(校)教育是我国民族教育史上的一项开创性举措,西藏的藏族学生在内地求学期间,其跨文化的成长经历对藏民族的现代化具有特殊意义.文章从藏族学生在内地这一跨文化环境下完成社会化过程最重要的家庭、同龄群体、学校这三个社会化主体的特殊性,分析了其预期社会化过程,并以藏族学生的自我意识为主要评价指标,得出其跨文化社会化的结果.     

关于加快内地少数民族地区经济发展的思考

<正> 建立社会主义市场经济新体制,给我国经济发展带来了前所未有的机遇和强大的推动力,在改革开放的旗帜下,沿海、沿边、沿江地区利用自己的优势,抓住机遇,实现了经济的超常规发展。这些地区在经济上日益向外扩张的同时,对内地的辐射力也日益增强,在这样的新形势下,内地少数民族地区面临的外部环境发生了哪些新变化?内部因     

关于公共艺术中公共性的一点思考

我们现在普遍认同公共艺术真正兴起于20世纪60年代,公共艺术的两个基本特性是公共性和当代性。公共性主导着公共艺术的发展和走向,公共艺术还有其多样性、综合性、功能性、整体性、地域性等多种特征。本文旨在对公共艺术的公共性做出一些思考,将从公共艺术概念、公共性特征以及未来发展三个角度来探究。     

关于完善内地高中西藏插班生培养工作的思考

内地高中招生西藏插班生是内地西藏办学模式之一,始于2002年,为西藏输送了大量人才,取得了一定的成效。但现阶段,西藏生的教学与管理工作存在师资保障、学生学习、生活适应、被动特殊化等问题,亟需从国家政策、学校保障和学生适应等层面采取措施,进一步完善内地西藏班的管理与培养工作。     

传统与新变 关于中国书法的一点思考

<正>书法是中华文化重要的组成部分,也是最为普及的艺术形式,它与汉字书写密不可分。在汉字的出现与书法的确立之间,虽然我们无法描述其间发生的一切,但是在商代的书写和契刻文字中,我们已经能够清晰地感受到对文字结构和书写节奏的关注。     

内地西藏班(校)高中生学习风格的影响因素分析——以北京、河北、山西三地西藏班(校)为例

学习风格研究表明不同的地域环境、文化背景都会对学习者的学习风格产生重要影响。内地西藏班校作为国家提出教育援藏政策的一种特殊形式,实行藏族学生到内地集中学习的办法,而这种集中异地办学的方式必然会对学生的学习风格产生影响。本文结合一次关于在三所内地西藏班校高中学生的文化生活的适应性问卷调查,分析了对于学生学习风格影响的一些因素并简单论述了应对策略。     

关于内地西藏中学的背景介绍

国家对内地西藏中学班(校)的招生规定: 招生工作既要坚持从西藏的需要出发,又要坚持德、智、体全面考核,择优录取,确保送到内地上学的生源质量。 为适应工作需要,国家教委成立内地西藏班招生工作领     

对都安县扶贫工作的一点思考

几年前,党和政府为促进民族地区现代化建设,实现各民族共同繁荣,把民族地区扶贫工作提上了议事日程。几年过去了,民族地区扶贫情况如何?存在哪些问题?如何吸取经验教训,有针对性地把扶贫工作搞得更好,使民族地区尽快脱贫致富?带着这些问题,1988年11月,我们到都安瑶族自治县进行了为期一个多月的考察。通过与瑶、壮、汉族干部群众交谈,我们了解到解放以来特别是扶贫工作开展以来,瑶族地区经济、社会有了较大发展,同时也存在诸多问题。现就当前存在的问题谈谈自己的一些看法。     

可否引入分形思想--关于中国民族理论创新与发展的一点思考

本文认为,要实现民族理论的创新和发展,除吸收一些亲缘学科如民族学、人类学、社会学等的理论外,还应吸收数学的一个奇异分支--分形学理论.作者提出了运用分形的自相似观念来理解中华民族多元一体格局理论;用分形的奇异性解决长期以来有关民族概念的争议;用分形的分数维观念去认识复杂精细的民族结构;运用分形理论中生成元的依序演化去把握民族范畴的基本规律等等.     

关于培养少数民族专业干部的一点意见

党和人民政府对民族干部的培养一向是重视的.在解放以后的几年里着重培养了政治工作干部,保证了民族地区政权建设和各项改革工作的需要.随着国家社会主义建设事业的蓬勃发展,少数民族地区的建设事业也发展起来了,这就要求相应地培养出少数民族的专业干部.少数民族专业干部的成长,有助于民族地区的社会主义建设工作,同时也关系着少数民族本身的发展.     

关于发展回族教育的一点思考——回族女教育家闪一昌答本刊记者问

在宁夏回族自治区成立30周年前夕,记者访问了宁夏回族自治区人大常委、全国教育科学规划领导小组成员闪一昌同志。她就发展回族教育的问题,回答了记者的提问。问:宁夏的回族教育事业30年来取得了哪些成就,存在哪些问题? 答:宁夏回族自治区的成立,为发展回族教育创造了一个十分有利的条件。尤其是党的十一届三中全会以来,党和国家为发展教育事业制定了一系列正确的方针、政策,自治区各级党委和政府不断加强对回族教育的领导,并     

对内地高校少数民族大学生心理健康教育的几点思考

在内地高校,少数民族学生是一个比较特殊的群体,他们的心理健康状况如何,将直接或间接地影响到我国少数民族区域未来的发展以及我国各民族关系的稳定与和谐.本文着重探讨了内地高校中少数民族学生常见的一些心理问题,并提出了维护和促进少数民族学生心理健康的一些具体措施.     

毛泽东关于新中国实行民族区域自治的决策研究

民族区域自治是民族自治与区域自治的有机结合.毛泽东作出新中国实行民族区域自治的决策,依据的是中国国情,并有着深厚的民族平等观、民族自治和国家结构形式的思想认识基础.新中国实行民族区域自治,是中国革命和建设在解决中国民族问题上理论与实践发展的历史必然.     

四川藏区“9+3”职业教育内地办学的思考

文章借鉴教育人类学的理论,对藏族职业教育内地办学提出了若干思路。其一,借鉴藏族传统教育的积极理念;其二,教育目标突显"以学生为本";其三,注重民族文化的力量;其四,多元文化整合教育成为未来教育的发展方向。