对军校应用型研究生教育定位的思考

在军队研究生教育从学术型向应用型转变的过程中,对于应用型研究生的定位要随着信息化建设的逐步推进,和院校教育改革的进一步深入而与时俱进。要深入思考应用型研究生教育与人的全面发展的关系,要合理统筹应用型研究生的应用能力与科研能力的培养,要认真分析应用型研究生实践能力与创新能力的关系,以促进应用型研究生教育定位的不断补充和完善。     

全日制专业学位研究生课程体系优化的探索与实践

全日制专业学位研究生是教育主管部门为优化研究生教育类型和结构,完善研究生教育培养体系,增强研究生实践创新能力要求下发展壮大的,其与学术型研究生的培养应有本质的不同。本文从专业学位的定位及课程体系内涵着手,分析了在全日制专业学位研究生培养中存在的课程体系趋同、课程设置合理与否以及课程体系中存在的理论与实践的关系等共性问题,结合全日制专业学位研究生培养实际,提出了具体的措施。     

创新我国研究生思想政治教育工作

社会主义发展新时期研究生思想政治教育工作需要创新.它是一项重大任务,同时还存在很多限制因素.因此,需要探讨创新的途径：改革创新研究生政治辅导员制度：加强和完善研究生基层组织和党员队伍建设 改革导师制度 加强校园文化建设,营造良好学术氛围 改革研究生思想政治教育的方法、理念和实践机制.     

财经教育质量标准及评价体系研究

财经高等职业教育质量是财经高等职业院校教育教学满足社会和学生个人需求的程度，是院校内部质量和院校外部质量的统一；财经高等职业教育质量标准包括院校领导班子建设等十个基本要素；财经高等职业院校教育质量评价原则包括导向性等十个方面；财经高等职业教育质量评价体系包括三个层次的评价变量；财经高等职业教育应构建四个级别的质量评价分级模型。     

现代财政学的发展历史、现状和趋势研究

财政学是经济学学科的一个分支,经过很长一段时间的发展,财政学从传统发展到现代,与传统的财政学一样,现代财政学的主要任务也是研究政府的收支活动,但是与传统财政学不同的是现代的财政学更多的研究政府的收支状况对社会经济发展所造成的影响,涉及的范围更加广。本文分析了财政学的发展历史,并对财政学的发展现状以及未来的发展趋势进行了重点阐述。     

专业学位研究生在企业研究生工作站实践教学模式的思考

专业硕士研究生实践教学是区别专业型研究生与学术型研究生在创新实践能力方面的关键过程。其中,实践环节培养的一个方式就是建立企业研究生工作站。本文对专业学位研究生在研究生教育培养实践环节的现状及问题进行探讨,以期推动培养高层次应用型专门人才,推动经济社会的高质量快速发展。     

桃李不言平淡求真——记著名财政学家、教育家何盛明教授

何盛明教授是我国有影响的财政学家和教育家,他从事财经教育及科研工作的时间已40年,为我国高等院校财经学科及财政部部属财政科研机构的建设倾注了极大的精力,同时还在财政基础理论及政策研究方面有着独到的见解,取得的研究硕果得到了学界及实务部门的高度评价。面对多个方面的赞誉和后辈的敬仰,何教授总是用谦逊、朴实的态度去面对。“实实在在,平平凡凡”是他一贯遵循的信念,而“研究高深学术,培育社会人才”则是这位财经专家数十年乐此不疲的人生追求。[第一段]     

农林院校研究生教育成本分担机制探讨

随着研究生培养机制改革的实施,研究生教育成本分担机制是否应依据不同院校、不同专业的差异来灵活地制定,这一问题需要进一步的讨论。农林院校由于其学科和专业属性的特殊性,改革内容与其他类型学校应有所区别。本文在介绍研究生教育成本分担机制改革背景和过程的基础上,着重阐述了农林院校研究生教育成本分担机制的特殊性,并就中国农业大学改革办法的利弊进行了分析,期冀为农林院校研究生教育成本分担机制改革提供一些借鉴。     

数字经济时代下高职财经类专业学生职业能力体系及培养策略

在数字经济时代下,高职院校对财经类专业学生的职业能力体系的培养具有很重要的价值,为高职教育的发展趋势打下更好的基础,推动了高职教育改革的趋势。目前,中国的经济结构在不断地提升调整,因而,高职院校的学生职业能力在一些情况下满足不了现在的职场需要,因此,我们需要通过数字经济来改革高职财经院校的教学模式,并对高职学生的职业能力进行深化教育。本文通过对目前企业所需人才应该具备的职业能力进行分析,找出财经专业教学改革存在的问题,研究数字经济下高职院校财经类学科的职业技能模式的运用情况及其人才培养对策。     

厦门大学2007年EMBA学位班EMBA＋1深港班（财务金融方向）招生

厦门大学是我国首批经国务院学位办批准开办EMBA学位教育的十所一类大学之一。厦门大学的财经学科蜚声海内外，在第二次国家重点学科评估中，会计学、金融学、财政学、经济学、统计学等5个学科荣获国家重点学科，数量位居全国综合性大学之首；2003年教育部“全国工商管理一级学科”评选，厦门大学管理学院名列全国三强；2006年“中国市场最具领导力EMBA项目”“中国最受欢迎EMBA项目”评选，厦大EMBA均入选全国三强，被誉为中国名校EMBA“五朵金花”之一。     

财经学苑育人领路一部教材薪火相传——记著名财经学家陈共教授与他的《财政学》

歌德说过：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”在“好书”这个范畴里,好的教材对一个人的思想发展和成熟所起的启蒙及教化作用无疑更为突出,其表现形式也更为独特。在此过程中,教材作者所处的位置无疑非常重要,因为他正是那个引领读者与学养深厚的前辈对话并力求渐入佳境的人。中国人民大学财政金融学院的陈共教授就是这样一位中国财经高等教育界著名的“领路人”,他主编的《财政学》教材第一版与读者见面的时间已逾20载。多年来,已数不清究竟有多少学子是从捧读这本《财政学》开始,踏入财经科学殿堂,最终逐步成长为在财经理论及实务界卓有建树的人才的,而这本教材经过数次修订,至今依然是莘莘学子不可或缺的财经理论知识读本。     

关于《财政学》教学改革的若干思考

《财政学》作为一门课程，既是经济类学科的核心课程，也是财政学专业的基础理论课，在财政学和经济学体系中具有十分重要的地位。但是，我国传统的《财政学》教学模式存在着很多问题，已难以满足对创新人才培养的要求。为了适应社会经济发展对人才培养需求的变化，本文建议应从多个方面入手对《财政学》教学进行改革。     

财经院校大学生创业能力培养模式一一ERP沙盘实训的实践探索

笔者分析了ERP沙盘实训在财经院校大学生创业能力培养中的作用,并结合实证分析,提出了基于ERP沙盘实训的财经院校大学生创业能力培养模式,同时剖析了ERP沙盘实训在财经院校大学生创业能力培养的实践探索。     

财经院校大学生创业能力培养模式——ERP沙盘实训的实践探索

笔者分析了ERP沙盘实训在财经院校大学生创业能力培养中的作用,并结合实证分析,提出了基于ERP沙盘实训的财经院校大学生创业能力培养模式,同时剖析了ERP沙盘实训在财经院校大学生创业能力培养的实践探索。     

健康本源学视域下研究生导师学术指导的“学院模式”理论和实践

本文介绍和讨论了如何将健康本源学理论和模式应用于对研究生的学术指导过程,提出了以保证心理健康的方式进行学术指导的原则;通过关注压力管理,将研究生导师学术指导置于研究生整个学术生涯的大背景下,介绍了一种新的促进心理健康的学术指导模式,即“学院模式”;探讨了在“学院模式”下研究生导师进行学术指导的实践。     

新时代背景下加强研究生入学阶段教育管理工作的路径探析

随着社会各行业对高层次人才的迫切需求,各高校研究生人数也呈持续扩招态势。但研究生数量不断激增,会出现研究生群体年龄区间较大的问题,由于研究生来自不同高校,学术、科研水平参差不齐,生活、处事能力差距较大,读研目标性存在极大差异。对于高校研究生的管理,如何通过新生入学阶段的教育,引导研究生明确目标,提高使命担当意识显得尤为重要。基于此,本文首先对目前高校研究生入学阶段存在的问题作出分析,提出了解决问题的对策,以期为增强高校研究生入学教育的实效性提供理论和实践指导。     

民办高职院校三位一体化教学模式探索——以陕西国际商贸学院为例

民办高职院校的本质特征是面向教育"职业性",目的是培养适应社会分工和经济发展需要的专门性人才,民办高职院校所培养的是职业型、技术型和专业型的高素质人才。本文以陕西国际商贸学院为研究对象,探索三位一体化的教学模式在民办高职院校教学改革当中的应用,以期改变我国当前民办高职院校教育教学质量低下,理论与实践相脱节的现状。     

基于“联盟”合作模式的办学体制机制创新研究与实践——以四川财经职业学院为例

高职院校推进合作办学体制机制创新是实现高职教育可持续发展的关键保障。四川财经职业学院依据资源依赖理论和组织学习理论,探索“政、行、企、校”合作办学之路,创新并实践了基于“联盟”合作模式的办学体制机制,为解决目前合作办学中存在的问题、获取最大的发展资源和最佳的发展基础提供了可资借鉴的案例。     

研究生“学术失信”现象的原因探析

当前,社会上各种学术腐败的现象十分严重,并且持续向院校蔓延,学术诚信危机已经严重影响到研究生的学术行为和高等院校的培养质量.文章结合当前社会实际和作者学习体会,就研究生“学术失信”现象从个人、院校、社会三个方面进行了原因剖析.     

职业教育在高职教育中的重要性

正随着高等职业教育的蓬勃发展,高等职业院校在数量和学生在校生人数上都已占我国高等教育的一半。然而,高职教育的数量和质量目前难以满足社会需要,源于公众对高职教育的认可度较低。2013年被称为史上最难就业季,我国高职院校的就业却取得了较好的成绩。在全国大学生就业形式严峻的情况下,高职学生就业率高于普通本科高等院校,原因一传统高等教育体系培养的大多是学术型或工程型人才,难以满足生产一线对技术开发、应用管理人才的需求,学术