缓解教师压力，护航留守儿童成长

四川省绵阳市三台县前锋学校（九年一贯制）、新鲁中学、立新初中这3所学校共有1800余人,学生大部分寄宿在学校。这些学校里留守儿童比例都较高,均超过60％,有的学校甚至接近70％。父母不在身边,这些留守孩子一般由隔代的长辈或上代的长辈监护。     

3让乡土教育资源为人生奠基——九年一贯制学校开发乡土文化资源的实践探索

唯亭镇是一座江南水乡古镇,物华天宝,人杰地灵,有着深厚的吴文化的底蕴,乡土教育资源内容无比丰腴,为学校的教育教学工作提供了一座巨大的乡土文化矿藏.苏州工业园区唯亭学校就是扎根在这片肥沃土壤之上的一所九年一贯制学校.     

教育一奇葩——元氏县槐阳实验学校

元氏县槐阳实验学校始建于1989年，地处河北省元氏县城，是一所九年一贯制学校。学校设有小学部和初中部，小学部有24个教学班，初中部有14个教学班，在校生共计3012人。学校现有教职工178人，其中高级教师16人，中级教师115人。校园占地面积8788平方米，建筑面积9164平方米。     

中高职贯通的浙江坐标--浙江省“五年制”职业教育的探索与实践

“五年制高职毕业生，动手能力比本科生强，知识结构比中专生优。”这是国内一些用人单位对“五年制”职业教育的肯定。2012年，浙江省在全省范围内实施“五年一贯制”职业教育试点。该试点的推行意味着浙江省除了原有的五年制“3＋2”职业教育、单招单考外，还为中等职业学校的毕业生开启了“五年一贯制”和中职生保送两条新的升学“直通车”。     

浙江省开展“3 2”五年一贯制职教试点工作

本刊讯为加强中、高等职业教育的相互沟通与衔接，探索培养高级应用型人才的有效途径，浙江省教育厅和浙江省发展计划委员会下发文件，在全省举办 2000年“ 3＋ 2”五年一贯制职业教育试点工作。前 3年属中等职业教育性质，由中等职业学校举办；后两年属高等职业教育性质，由高职院校举办。参加试点的中等职业学校为国家级、省部级重点普通中专、技工学校和省一级重点职业技术学校。参加试点的高职院校为已经批准成立的职业技术学院、普通高校的二级职业技术学院。（裴志亮）浙江省开展“3 2”五年一贯制职教试点工作     

5教养:通向未来的"绿卡"——苏州工业园区星港学校塑造"教养"文化

苏州工业园区星港学校创办于2005年9月,是一所苏州工业园区管委会直属九年一贯制公办学校.秉承园区"面向国际,争创一流"的发展特点,学校逐步确立"以人为本,以德立校,让每个学生健康和谐发展"的办学理念,立"厚德"校训,树"求学至精,明德至善"校风,倡导"以学为友,以践为本"的学风和"用行引导,用爱关注"的教风,努力培养"有理想、有教养、会学习、善进取"的星港学子,精心打造高品质的"人文校园、数字校园、生态校园、健康校园".     

敖汉旗老年大学办出“百花齐放”

2008年8月，内蒙古赤峰市敖汉旗老年大学成立。5年来，学校的办学规模与教学水平取得了长足进展，赢得了社会各界的一致好评。     

论七年一贯制体系下本科学科建设中职业教育的重要性

七年一贯制体系指的是将中职教育和本科教育相结合,使中职学生有一定的机会参与到本科教育中,从而成为高技能专业性人才.七年一贯制体系的重点在于学科体系的相互连接.本文以会计专业为例,对职业教育的重要性进行了分析.     

“个性化培养目标”与“个性化办学”

个性化的办学形成于个性化的学校文化，个性化的学校文化生成于个性化的师生和个性化的培养目标。个性化的培养目标又决定了个性化的课程体系，服务于学生的个性成长。     

提高五年一贯制高职会计专业毕业论文质量的对策

毕业论文是五年一贯制高职会计专业的一项重要教学内容.由于认识不到位、缺乏有效指导、时间安排不合理等原因,学生的毕业论文质量不高.应通过提高认识、加强指导、合理安排时间、加强考核等途径,提高五年一贯制会计专业学生毕业论文的质量.     

五年一贯制大专《职业道德与法律》课程教学改革探究

五年一贯制大专以初中毕业生为起点,是一种新型的高等职业教育。本文结合五年一贯制大专学生的特点,分析《职业道德与法律》课程现状及所存在的问题,并从建设教材、保障学时、改进教学方法、优化考核方式方面提出解决对策,以进一步提高课程的教学实效性。     

围绕“特色”做“兴校”文章——台州市路桥区职业教育中心特色办学见成效

干净整洁的内务收纳、透明量化的考核奖惩、有条不紊的学生用餐队伍,这是台州市路桥区职业教育中心留给记者的第一印象。校长王仁田说:"曾几何时,招生是我们最头痛的事,中职学校招到的往往是‘双差生’,给学校管理带来了许多困难。自从我们实施特色办学后,招生形势有了根本性的转变,一些特色专业成了香饽饽,供不应求,有许多录取学生的分数都在普高最低录取控制线之上,这在以前是看不到的。学生素质的好坏直接体现着学校办学质量的优劣。"     

“60＋”：“多国学生助老部队”

在来自澳门的首任主席钟育浩带领下，北京市京丁学校的“60＋”获得了2013年北京中学生社会实践挑战赛公益类TOP10奖项     

“1＋1＋1合作办学模式”的探讨

在湖南化学工程技师学院国家改革发展示范校建设中,学校对兴山县职教中心开展了＂1＋1＋1合作办学模式＂的援助。在项目的开展中,我们对＂1＋1＋1合作办学模式＂进行了相关研究,并在项目的实践中取得了好的成果。本文就该模式的价值和模式建设需主要注意的工作进行了探讨。     

“金嗓子”冒雨扶贫助学

今年国际儿童节期间,广西金嗓子有限责任公司董事长江佩珍委托公司工会和团委,把价值二万元的扶贫助学物品及三十名贫困学生一年的助学捐赠金,分别送到了来宾市忻城县广西金嗓子北更中学、河池市东兰县广西金嗓子坡索小学等贫困山区学校。广西金嗓子北更中学地处“九分石头一分     

安徽芜湖技师学院获批开办五年制高职

从今年起，安徽芜湖技师学院正式获批开办五年制高职，这是安徽芜湖技师学院教育教学层次的又一次提升。学校与国家示范职业技术学院——芜湖职业技术学院联合开展初中起点五年一贯制高职教育，学生毕业由芜湖职业技术学院颁发高职文凭。五年制高职比高中后再就学高职院校节约一年时间，同时学生就学期间可享受国家各项扶持政策，对农村家庭和城市困难家庭的学生求学提供了有力的支持。     

没人要的“巨款”

前几天我回老家,无意中在桌子上发现了一张纸币,是五分钱的,这让我想起了三十年前的一件事情……1983年的腊月,学校放了寒假。一天晚上,父亲说：“明天我们去县城卖红薯吧!你都上三年级了。帮着给我收钱。”我一听很高兴,我家离县城二十多里,平时很少去。     

加大对上海义务教育的财政支持力度

进入新世纪以来，上海基础教育发展取得了巨大的进步，为“科教兴市”做出了自己的贡献。2000年以来，上海市九年义务教育入学率保持在99．9％，高中阶段教育入学率保持在99．2％以上，新增劳动力受教育年限达13年，普及九年义务教育的各项指标均达到或超过国家标准；多年以来，经过“弄堂学校改造”、     

也谈新时期职教办学形式的“立交桥”——职普对接

<正>中等职业教育由热降冷,历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革,使职业教育学校面向市场办学,优胜劣汰,它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力,同时也带来了很重的压力和严峻的挑战。     

以“五一”文化 育栋梁之材——重庆五一技师学院办学70周年发展之路

2021年,对重庆五一技师学院(以下简称学校)而言,是具有里程碑意义的一年。70年前,学校“前世”——公营重庆市搬运公司五一机器制造厂应时代之需在重庆创立。70年风雨兼程,70年初心不改。经历了从厂办校到校办厂,再从一所普通学校“提档升级”为技师学院,每一步都走得坚实有力。