高校大学生情商教育路径探析

大学生情商培养至关重要,高校应加强情商教育研究,实现情商教育的系统化;整合校内资源,实现情商教育的普及化.通过课程设置、教育活动开展、心理学专家引导、社团活动锻炼、新媒体平台开发等丰富多彩的形式,切实提升大学生的情商。     

高职旅游管理专业学生情商培养途径研究

对于旅游管理专业学生而言,情商水平的高低直接影响学生以后的职业发展和适应力。但该专业的学生却没有受到系统的情商教育。为此,从行业要求、培养现状及职业发展等方面剖析旅游管理专业学生加强情商教育的必要性,并从师资队伍建设、情商教育课程开设及其内容等方面展开分析,为提高学生情商质量提出建议。     

情商培养与大学生生命教育

情商培养对于大学生生命教育有着重要的意义.大学生的情商现状影响了其对生命的感知与体认;情商培养是实现生命教育全人观念的有效途径;此外,情商培养的丰富形式能够为生命教育提供借鉴.     

展望现代教育：EQ—大学生健康成长的关键

在中国教育由传统模式向现代素质教育转变的今天,"情商"(EQ)必将成为一个人成长、成才的关键要素,面对EQ在大学生成长中的特征,试图找到培养大学生情商的措施.     

试述现代中学思想政治课教师文化建设

现代中学思想政治课教师文化建设关键是中学思想政治课教师要确立现代教育观、学生观、教师观、师生观、课程观、教学观和评价观等现代教学理念。在教学行为上尊重学生的主体意识、实现教师角色的变化、形成师生之间平等的关系、重视过程性教学、建立师生之间的交往互动共同发展的教学氛围、关注评价中的反思和反馈作用,在教育教学实践中不断提升中小学思想政治课教师的知识水平和教育教学艺术。     

大学生心理障碍情商归因与对策

大学生情商偏低是大学生心理障碍发生的重要原因之一,而大学生情商偏低又可归因于个体生理心理发展不稳定和易变,缺乏对情商理论的关注及运用,缺失理想信念,家庭情商教育失去中小学阶段着力点,新置着力点方向不明,家庭发生经济困难或变故,少数家长自身成了反面教员;高校缺乏情商课程设置,情商教育开展不力,情感交流不够贴心与持久,社区管理机构与居民疏于情感沟通与协调,社会不良风气对大学生情商培养造成着破坏性影响等多方面因素,因此,必须从引起大学生情商水平偏低的多方面因素入手提升大学生情商水平,切实帮助大学生克服心理障碍.     

当代大学生情商现状及培养途径

随着经济全球化深入发展,人际交往更加频繁,情商已逐渐引起广大用人单位的共同关注.然而由于传统应试教育模式片面强调智商,忽视情商,当代大学生的情商素养不容乐观,应针对大学生情商的现状,探寻情商培养的途径.     

现阶段高校研究生情商教育刍议

当前,研究生就业进入空前瓶颈期,解决高校研究生在学业、就业、经济、婚恋等多重重压下的心理困境需要加强情商教育,提高研究生社会适应力和就业竞争力更需要加强情商教育。情商教育是现代研究生教育中不可或缺的重要内容,对研究生个人综合素质的提高和可持续发展起到了积极的引导和保障作用。因此,应从心理辅导、道德教育、励志教育、培养团队责任意识、培养独创精神五个方面进行。     

“以人为本”在高校思想政治工作中的意义

高校思想政治教育是大学生教育的重要组成部分.将以人为本的思想引入思想政治教育的教育方法和教育过程,明确大学生的主体地位,理解和分析研究大学生的人格特征,注重大学生情商的培养和人格的完善,通过应用心理学的知识和原理,探索新型思想政治教育模式的可行性和实效性,塑造并提升新时期大学生的思想政治修养和道德伦理水平.     

对高校体育教育中实施情商（EQ）教育的探讨

知识经济时代,社会对人才的要求越来越高,人们将面对更多的机遇与挑战。而我国教育界长期侧重智力因素不重视非智力因素的教育理念,造成大学生情商的低下,已不能适应当前社会对人才的需要,因此,实施情商教育刻不容缓。通过高校体育对大学生情商培养的探讨,认为高校体育教育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育教育对大学生实施情商培养的若干对策。情商教育是素质教育的重要内容。     

音乐教育对大学生情商的培养

素质教育被视为实现“科教兴国”战略关键,其中情商教育日益重要。音乐作为人类文化生活的重要组成部分。高校音乐教育对当今大学生情商的培养起着重要的作用,应在音乐教学中充分注意和重视以情感教育为基础和核心。从多个方面提升大学生的情商指数。     

情商教育初探

情商教育作为除智力因素以外的非智力因素的教育,是素质教育的重要组成部分.随着社会的发展,情商教育愈显重要.了解情商教育的发展,认识情商教育的重要性,探讨情商教育的规律,发掘被教育者的潜力,是每位教育工作者义不容辞的责任.     

论中学历史教育的核心与终极目标

历史教育似乎走进一个误区:素质教育=降低学科教育难度+艺术特长培养.实际上,培养创新能力才是中学历史学科教育的核心;提高人文素养,培养高的"情商"才是中学历史学科教育的终极目标.     

思想政治教育对学生情商的培养研究

加强学生情商的培养已经受到社会的普遍重视，培养学生优质的情商是思想政治教育的重要内容，对情商的培养是实现人的全面发展的重要组成部分，本文从情商的内涵及相关研究成果的介绍入手，进一步提出着重通过对学生的兴趣、意志力和情绪稳定性的引导培养学生情商。     

高职院校语文课的情商开发研究

高职校教师不仅要培养职校学生的技能,更要重视学士的情商教育。语文课堂是培养学生情商的天然平台,教师要利用这一得天独厚的优势来提高学生的情商。     

女大学生情商教育的探讨

情商是认识、调控和激励自我情感的能力,文章分析探讨了女大学生情商教育的现状,并在如何培养女大学生高情商和耐挫折能力方面提出了独特的见解.     

素质教育与情感智商

人以情为本 ,育人应以育情为先。新的生产方式和现代人的生存状态呼唤真正的情商教育。培养学生的美好感情就是教给他们驾驭生活、走向成功的本领     

广西旅游教育发展探微

现代旅游业的竞争归根到底是旅游人才的竞争,旅游教育是培养旅游人才的主渠道。通过分析当前广西旅游教育发展现状及存在问题,提出了广西旅游教育发展应树立正确的旅游教育观念、优化旅游教育层次结构、加强旅游教育师资队伍建设、加强旅游院校与旅游业界的交流合作等对策。     

美育的四个维度

许多学者在讨论"美育"时,常常喜欢将美育理解为单纯的"美"(优美)的教育,认为美育就是用优美、和谐来感化人的心灵,从而使受教育者身心得到健康发展.这种观点是有缺陷的,因为从广义角度来看,审美的范畴有四类:优美、崇高、悲剧和喜剧.这样.完整的美育至少应包含四个方面,即:崇高教育可以培养受教育者的意志(意);悲剧教育可以培养他们的情商(情);喜剧教育可以助益于智力(知);优美教育是知、意、情的完美结合与协调发展.只有在美育过程中,以综合性的美(优美)的培养为中心,同时辅以崇高培养、悲剧培养、喜剧培养这三大支柱,有分有合,有庄有谐,有柔有刚,我们的审美教育才能适应受教育者全面发展的需要,才能为培养一代有智慧、有情商、有意志力、身心和谐的新人做出真正的贡献.     

就业导向的大学生情商培养机制

对初入职场的大学生毕业生而言,情商是影响其就业竞争力的重要因素。文章分析了情商高低对大学生就业的影响,并从学校、学生和实习单位三个层面提出了大学生的情商培养策略,以期提升大学生情商,增强其就业竞争力。