关于大学生经典阅读的思考

现阶段,大学生经典阅读处于一个比较尴尬的境地。高校图书馆应有效开展大学生经典阅读指导工作,在图书馆建立经典书库,馆员参与经典阅读,举办经典书籍展览活动。     

新媒介时代大学生阅读素养的培养困局及提升策略

互联网深刻影响并改变了大学生的行为方式与阅读习惯。经典阅读、深阅读已不再流行,代之以碎片化阅读、浅阅读和功利性阅读。在大学生阅读素养培养过程中存在着利益驱动与知识正能量引领相冲突、功利阅读与素质阅读难兼容、管理理性与学生感性相矛盾等困局。可通过创造良好的阅读环境、将信息和阅读教育纳入高校教育体系、提升数字化阅读能力、加强经典和专业阅读教育等措施来提升大学生阅读素养。     

大学生阅读思想文化经典现状探析——关于重庆十高校大学生的调查

作为社会知识精英的大学生,他们阅读思想文化经典的状况代表和影响着整个社会的阅读水平.本文通过对重庆大学生的调查认为,多数大学生对阅读思想文化经典的重要性有相当的认识,但是其阅读习惯、阅读状态与他们对阅读经典的认同态度存在明显的差距.文章提出了构建“课程引导+学分管理+专家辅导+课余阅读”教学支撑体系的对策建议,以期对加强大学生阅读思想文化经典有所帮助.     

情景体验在经典阅读推广中的价值与应用 —— 以安徽大学图书馆为例

对安徽大学在校生的抽样问卷调查显示,高校在校生阅读现状不容乐观,如何引导大学生读者进行有益阅读已成为高校图书馆工作的重中之重.为激发大学生阅读热情 、提高阅读成效,安徽大学图书馆将情景体验引入经典阅读推广实践,做出有益尝试.主要形式包括读者参与图书馆宣传 、读者参与图书馆服务与管理 、学生主讲文典沙龙 、各类读者参与竞赛及征文活动等.将情景体验引入经典阅读推广,有效吸引了更多的学生读者走进图书馆,显著提升了经典图书借阅率,打造了品牌活动并重塑图书馆形象,广受业界好评并屡创佳绩.     

图书馆引导大学生深阅读途径探讨

针对大学生浅阅读的趋向,对图书馆如何引导大学生深阅读进行了研究。高校图书馆应该加强导读工作,通过各种途径开展读书活动,引导大学生深阅读。要重视高校图书馆导读工作,发挥其导向作用;提高大学生对阅读和深阅读的认识;利用Web2.0技术,搭建网络导读平台;加强书评工作,引导深阅读。同时,积极开展各种读书活动,如阅读经典、举办读书讲座、读书节等,使大学生走向深阅读。     

高校新生导读课渗透经典阅读的策略

经典承载着民族自觉意识、民族文化意识和民族精神,经典阅读对拓展大学生精神世界具有特殊意义,高校图书馆在导读课中渗透经典阅读的策略有:经典阅读要以社会主义核心价值观作为价值导向;推荐经典阅读书目是导读课的重要教学内容;在导读课中将经典书目进行分类;加强经典阅读方法指导。     

对大学生阅读经典书籍状况的认识

探讨了大学生阅读经典书籍的现状和影响阅读的原因,并提出相应的解决办法。     

关注大学生文化经典阅读

阅读文化经典对大学生文化素质的养成具有无可替代的作用。但近年来由于过多社会功利因素的干扰以及网络媒体的冲击,大学生的文化经典阅读状况并不理想。这在一定程度上消解了高校素质教育的实际功效。对此,高等教育应给予高度重视并通过可行的途径活化文化经典这一重要的精神资源。     

试论图书馆推进大学生的深度阅读与古典阅读

大学生的阅读活动不应沉溺于网络型和娱乐休闲型,需要加强科学的质疑、创新和研究等形态的深度阅读和古典阅读。图书馆应加强阅读引导,培育科学、愉悦的阅读氛围,以促进阅读传统经典为主轴建设校园阅读文化。     

高专师范生文学经典阅读现状调查及对策研究

我国国民阅读现状令人堪忧,因而更要重视在校大学生尤其是师范生的经典阅读问题。本文通过对高专师范生文学经典阅读现状进行调查分析,分析了存在的问题及原因,并提出相应的对策和建议。     

浅谈如何培养大学生的英语阅读能力

阅读是语言活动中一个非常重要的环节,提高大学生的英语阅读能力一直是外语教学的重要目标之一。阅读能力的提高离不开正确理论的指导和正确系统的方法与训练。本文中作者谈到了大学生在英语阅读训练中的问题与不足,强调了高校英语阅读教学的重要性并结合自己在教学实践中的尝试和体会提出了提高大学生阅读能力的措施。     

河南省大学生阅读现状调查报告

河南省大学生的阅读状况岌岌可危,大学生的人文素质在降低,面对如此的情况,我们展开了此项调查,内容包括阅读习惯、阅读兴趣、阅读困难以及语文基础知识等内容,客观反映出我省大学生的阅读现状.     

英语阅读策略训练的试验分析

英语阅读能力的高低决定了大学生英语知识的掌握程度和语言能力发展的水平,而阅读策略是阅读能力中的关键性要素。研究结果表明,大学生的阅读理解能力在经过阅读策略培训后有了显著提高。大学生有自己偏好的阅读策略或常用的阅读策略,主要集中在元认知策略中的计划、选择、管理、监控和评估方面,以及推理类策略;在概括题、解释题和推理题上的得分经过培训有了明显提高。学生在细节类题上的得分在前后测试中没有明显变化,使用的策略培训程序虽然帮助学生提高了整体的语篇理解能力,但却没有影响学生的判断和查找细节信息的能力;阅读策略训练增强了大学生的阅读理解能力,并且研究还深入地揭示了学生在把握中心大意、对疑难词句做出解释和结合所给文本进行逻辑推理的能力有了明显提高。阅读策略训练模式对于提高大学生的学习自主性、独立性帮助很大。学习者意识到阅读策略在阅读理解中的作用并能灵活地对阅读策略进行选择、使用、监控、评价,能够使他们成为更加成功和高效的语言学习者。阅读策略具有可教性,但要策略培训易于被学习者所接受,教学者还做出进一步的尝试和试验。     

经典的动机与流变——《愉悦与变革:经典的美学》阅读启示

<愉悦与变革:经典的美学>是弗兰克·克默德等关于经典阅读与流变的著述.该书主要探讨了经典阅读的愉悦和变革问题.从该书的基本观点出发,以中外经典作品为例,论证了经典和经典阅读是受动机操纵的;经典和经典的阅读动机会因社会体制、政治制度、受众文化的内涵和族群历史的不同或变革而流变.     

建立大学生个人阅读档案的构想

为提高图书馆读者服务工作的科学化水平,提出建立大学生个人阅读档案的构想。并从大学生个人阅读档案的内涵与作用、建立大学生个人阅读档案的必要性及其可行性进行了探讨。     

英语教学中大学生阅读能力的培养

在新的学习环境背景下,高校大学生对与专业相关英语阅读的需求与日俱增,传统的语法翻译教学对助其提高相应阅读能力的局限性日益显现。借鉴经典CALLA模式,在阅读课程的设置,阅读阶梯的搭建以及阅读策略的实施中实行相应有效可行的改革,有助于提高学生英文阅读能力,真正发挥第二语言的功能,实现全面吸纳丰富专业知识这一目标的飞跃。     

对高校图书馆开展阅读文化经典活动的思考——以河南工程学院图书馆为例

高校图书馆开展阅读文化经典活动,是发挥其教育功能的途径之一。高校图书馆可以通过专家讲座、推荐经典书目、鼓励学生阅读等途径开展阅读文化经典活动,以实现图书馆的育人价值。为此,图书馆应建设文化经典共享空间,设立经典论坛,与其他部门协作开设经典课程教育,做好经典阅读指导工作。     

阅读经典是文学理论创新的根本

文学理论创新的根本在于阅读经典作品,包括阅读文学经典、文学理论经典和哲学、历史、政治等人文社会科学方面的经典。阅读经典应该有一颗爱真理的心灵,能够学思并用,颐情志于经典、漱经典之芳润,在熔铸的基础上实现创新。阅读经典不是唯经典马首是瞻,而是通过吸收经典中蕴藏的宝贵财富滋养丰富而强大的主体,丰富而强大的主体是实现创新的关键。阅读经典必须积极介入当代文学创作实践,充分发挥文学理论的磨刀石作用,通过介入文学创作实践实现文学理论家介入现实生活的社会价值。     

大学生阅读能力的培养与读书会的建设

当前大学生的阅读、讨论、写作及思考能力欠佳,已引发有识之士的忧虑。为改变此状况,在课外组织学生举办读书会,是颇为有效的办法。通过读书会,教师与有志学生一道,精读学术经典,奇文共赏,疑义相析,可以有效训练学生有序阅读、讨论和写作的技能,培养学生研究性学习的功力和智慧。     

经典阅读札记——以《礼记·学记》会读为例

在全球化时代,大学教育应担负起培育学生人文情怀和民族认同感的责任,在大学教学中开展经典阅读是完成这一任务的有效途径。在近八年的"教育学"选修课教学中与学生共同阅读《学记》,收效甚大。学生直接阅读经典避免了"二手"传递造成的误读,同时增强了对传统文化的亲近感。通过实验,文章认为可以通过两种途径在大学推动经典阅读,一是设置独立的"经典阅读"公共选修课程,二是在专业课程教学当中渗透经典阅读内容。