大学音乐鉴赏教学的理性与审美探析

从音乐鉴赏的理性认知与审美评价两方面来看,理性认知是形成审美评价的重要依据。在大学音乐鉴赏教学中应重视理性认知的培养对提高大学生音乐鉴赏水平的重要作用。     

论音乐鉴赏的模糊性——兼谈高校公共音乐鉴赏课程的教学

音乐鉴赏是人们对音乐作品进行艺术审美的一种特殊精神活动。本文从鉴赏的客体、鉴赏的过程和鉴赏的终极目标三个方面探讨了音乐鉴赏的模糊性特征。正是由于这种模糊性特征,它启示音乐教育工作者在高校公共音乐鉴赏课程的教学中,要鼓励学生以大胆和自由的气魄去欣赏音乐作品,不能一味强求某种明晰确定的概念,否则会把充满生命活力的鉴赏活动引入死胡同。     

浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用

运用多媒体技术作为教学手段,对增强高校音乐教育教学改革具有重要的现实意义。本文首先分析了多媒体技术在高校音乐教学中的作用,然后从和声教学、视唱练耳教学、音乐鉴赏教学、钢琴教学等几个方面入手探讨多媒体技术在高校音乐教学中的应用,以期为高校音乐教育的教学改革提供一些借鉴。     

略论高校散文鉴赏教学中的形象感染

散文作品教学的形象感染是高校文学鉴赏教学改革的一个重要课题。散文作品鉴赏在大学生成长教育中发挥着相当重要的作用,对陶冶学生的人文情操,培养学生的文学鉴赏能力有着极大的意义。散文鉴赏教学中注重形象感染,遵循了人们认识事物的客观规律和散文文体的创作规律。这种形象感染伴随着想象因素和情感因素等,且必须通过相应的教学艺术来加以实现。     

审美教育视域下高校音乐鉴赏课教学设计探研

高校音乐鉴赏课作为审美教育的一种载体,能很好地提升学生的审美素质。高校音乐教师要在课堂中合理进行教学设计,激发学生的学习热情,使学生积极参与到音乐学习中来,有效培养学生的审美能力。基于此,本文以实际案例来阐述高校音乐鉴赏课中如何有效进行审美渗透的教学设计。     

新媒体视域下的高校音乐教学改革研究

网络技术的不断发展改变了信息的传播方式,许多新型媒介也逐渐开始走上历史舞台。高校音乐教学也属于信息传播的一种基本方式,必然也会受到新媒体的影响。在新媒体的影响下,如何提高大学生音乐教学的效果与音乐鉴赏水平是每个教师都应该积极思考的问题。笔者首先分析了新媒体环境当中的高校音乐教学的基本特征,并以此为基础总结探究了高校音乐教学中所存在的问题,最后提出了具体的改革策略。     

大学生素质教育视野下音乐鉴赏课研究性教学探索

音乐鉴赏课是高校实施素质教育的重要组成部分,是培养大学生提升音乐鉴赏能力、扩大音乐知识视野、陶冶音乐艺术情操的重要途径,是激发大学生积极学习、研究和追求音乐艺术的有效载体,也是助推大学生走进音乐艺术高雅殿堂,不断提升音鉴欣赏能力和审美修养的重要手段,其教育功能是其它音乐课程不能代替的。     

论声乐教学中培养学生原创力

声乐教学是训练、培养学生歌唱技能技巧、表演能力的过程。学生个性化是声乐教学的重要特征。原创力是学生个性化的潜能。在各个教学环节中综合运用各种手段培养学生原创力,是对学生个性化潜能地挖掘,是声乐教学地需要,有利于学生对歌唱基本技能技巧地掌握,有助于提高学生对声乐作品的分析、理解、鉴赏、再创作和音乐表现能力。     

谈音乐欣赏课与艺术审美

在大学公共课开设音乐欣赏课的途径和实施手段,达到强化学生的感性认识,开拓艺术视野,提高艺术鉴赏和审美能力,促进完成德育教育任务和精神文明建设.     

教学设计模式与大学教学观

教学设计是教育技术学领域的一门理论知识与实际技能相兼顾的应用性学科。由于它对教学问题的理论研究和方法探索具有更大的科学性和突出的可操作性，因而越来越引起了人们的重视。借鉴教学设计思想，努力形成大学教师科学的教学观并掌握教学设计的一般方法，对于促进高等学校教学质量的提高具有重要的现实意义     

高校音乐教育意义所在

随着经济的发展,人们得到了物质上的提升,但是在精神上也要加大建设。对于音乐的鉴赏,可以有效的促进人的审美和素养。目前,大部分的高校已经开设了音乐教育课程,希望可以提高大学生的音乐素养。高校虽然在音乐教育上有所进步,但是在音乐教师的师资和教材以及音乐的校园气氛方面的建设还不是很完善,因此,必须加大对高校音乐的教育。本文就高校音乐教育的意义所在来进行简述,希望可以引起高校对音乐教育的重视。     

浅谈中外美术鉴赏的两个教学观点

美术鉴赏是大学生人文素质教育的重要内容之一。本文作者通过自己的教学实践,提出了中外美术鉴赏的两个教学观点。     

“金课”视阈下大学教学品性及其价值生成

建设“金课”是新时代着力做好一流本科教育的重要举措，这一举措对于教育教学质量的提高与人才培养水平的提升有着极为重要的价值。坚守并含蕴大学教学品性是“金课”建设的关键，但是在“金课”建设过程中，由于对“金课”的“创新性、高深性、挑战度”特质把握不到位而出现了“金课”建设的技术化取向，这就需要呼唤大学教学品性的回归。大学校长要以教学为中心，大学教学管理机构要遵循学术性与教育性相统一的管理逻辑，大学师生要主动成为“教”与“学”共同体的主角，以促成大学教学品性的价值生成，更好地实现大学教育教学与人才培养质量提升的目标。     

音乐引进大学英语教学的可行性及原则

音乐有益于大学英语的教学。长期以来 ,大学英语的教学忽视了对音乐的利用。近来 ,虽然出现了把音乐作品编排进大学英语教材的尝试 ,但是这些尝试还只是零散的、细碎的 ,缺乏系统性。要试图把音乐引进大学英语教学 ,必须要有一个理论作为依据或指导     

国内外应用型大学实践教学体系比较

实践教学体系与基地建设是我国高校建设的重要组成部分,更是应用型大学办学特色的具体体现。通过国内外应用型大学实践教学体系与基地建设情况的对比,探讨我国应用型大学实践教学改革的基本思路,具有重要的现实意义。     

多模态小品在大学英语视听说课教学中的应用研究

多模态小品是一种提供一定信息量、有一定品位和文学鉴赏的形式，将多模态小品应用在大学英语视听说教学中，可以有效地促进语言教学。     

音乐欣赏教学中的几个问题探讨

音乐欣赏是培养学生学习音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验,欣赏、评价音乐的能力以及发展想象力、陶冶情操的重要途径。在教育由应试教育转向素质教育的今天,音乐欣赏教学对于提高学生鉴赏水平、审美情趣以及推动学生素质教育的繁荣和发展,有着举足轻重的作用。这里就音乐欣赏教学中的几个问题结合实践作三方面探讨。     

谈在视唱练耳课中对学生音乐感的培养

音乐感是指人们对音乐的认知、理解、感受、鉴赏等方面的综合能力,也是衡量一个人音乐素质高低的重要标志.而在视唱练耳课中实施对学生音乐感的培养是一条方便、快捷和有效的途径.     

高校"中外美术鉴赏"教学设计ABC

"中外美术鉴赏"课是人文素质教育的重要课程之一.文章结合新时期的教学特点,提出美术鉴赏教学应努力做到课内与课外的良好沟通,合理运用媒体组合式教学手段以及加强课堂讲授与讨论的互补等方法,提高美术鉴赏教学的质量.     

如何实施素质教育中的音乐审美教育

当前，教育改革以“从应试教育向素质教育转轨”为中心，内容正向纵深发展，而艺术教育以其在素质教育中不可替代的作用而愈来愈被人们重视。然而艺术教育中音乐教学的灵魂和音乐教学的核心却是审美教育。而实施音乐审美教育的最有效的途径则又是通过对音乐的感受与鉴赏，对音乐的表现与创造及音乐与相关文化的结合。