共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
杨国辉 《绍兴文理学院学报》2004,24(12):8-11
在积极推广的同时，必须深入CAI使用方法的研究，才能真正使CAI的作用得到体现。而要发挥CAI在教学中的功能，必须以全新的教学方法理论为指导，必须结合具体课程特点与要求设计与使用CAI。CAI对《毛泽东思想概论》课程的教学内容、课堂教学组织方式、研究式与互动教学模式的运用、实践教学、调节课堂气氛等各方面教学改革都具有良好的支持作用。 相似文献
2.
教学是一门艺术,不同的课程具有不同的艺术方法。作为理论性较强的《毛泽东思想概论》课,其教学艺术具体表现为:在教学内容的选择上,要准确把握好科学体系与教学体系、系统性与针对性、思想性与趣味性之间的关系;在教学方法和手段上,要根据教育对象的特点,不断改进教学方法,更新教学手段;在教与学的关系上,要发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。 相似文献
3.
在高校公共思想政治理论课中，《毛泽东思想概论》课面临一个比较突出的问题，就是如何增强该课的现实感和实效性。要增强《毛泽东思想概论》课的现实感和实效性，关键是要做到“三个联系”，即联系当前社会实际、联系学生思想实际、联系邓小平理论和“三个代表”重要思想。 相似文献
4.
江志宇 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1999,(Z4)
作为高校新开设的马列理论课，“毛泽东思想概论”在教学方法上的根本原则是理论联系实际，即联系历史实际、现实实际，同时注重启发式 相似文献
5.
6.
于瑞杰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4)
在实施素质教育的今天 ,《毛泽东思想概论》课的教学也必须适应提高大学生思想政治素质的需要。在教学实践中 ,以考试改革带动教学内容、教学方法等方面的改革 ,收到了良好的效果。 相似文献
7.
赵金鹏 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》2000,45(4):106-108
毛泽东思想是一个完整的科学体系,毛泽东思想概论课应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系;与其他几门马克思主义理论课相一致,毛泽东思想概论课也应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系。要实现教学目标,毛泽东思想概论课更应该完整地阐述毛泽东思想的科学体系。 相似文献
8.
周新华 《贵州民族学院学报》2002,(6):112-113
根据《毛泽东思想概论》课程体系变化的要求 ,明确教学指导思想 ;抓好师生对话渠道 ,理论联系实际两个着力点 ;注重教材与原著 ,毛泽东思想与马列主义、邓小平理论 ,毛泽东思想与“三个代表” ,理论与实际等四个结合 ;组织好课堂讨论 ,伟人评介 ,电化教学 ,对比教学等教学环节 ,通过有针对性的备课 ,可取得良好的教学效果 相似文献
9.
毛泽东思想概论课是一门思想政治理论课,在教学实践中,以转变教学思想为先导,在教学方法、考核方式及育人途径上进行了探索,主要是改革课堂教学模式,加强实践教学。 相似文献
10.
严蓓蓓 《吉林师范大学学报》2002,(6):61-63
正确把握“毛泽东思想概论”与“邓小平理论概论”两门课的关系 ,应做到以下几点 :第一 ,正确认识毛泽东思想与邓小平理论的关系 ,毛泽东思想与邓小平理论是马克思主义与中国革命实际相结合的两大理论成果 ,各有自己的特色 ,不能扬一抑一。第二 ,教学中应讲清两者之间的内在联系 ,处理好两门课内容的衔接。第三 ,担任两门课的教师可以互兼。两门课互兼可以收到互补、互通、互证的效果 相似文献
11.
胡宝元 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2005,7(5):89-92
在毛泽东思想概论课教育教学过程中,存在着许多影响其实效性发挥的因素,主要包括教师、学生、课程与教材和教学管理等。要想增强其实效性,需要教学主管部门、教师和学生等多方面共同努力,需要从教学诸环节和课程与教材以及考试考核方法等多方面着手改革完善。 相似文献
12.
孙小云 《苏州城市建设环境保护学院学报》1999,1(1):43-46
本文从界定《中国革命史》、毛泽东思想、《毛泽东思想概论》三个概念出发，首先从时间与空间两个方面分析了《毛泽东思想概论》与《中国革命史》的联系与区别，又在此基础上探讨了这两门课程在教学目的上的异同，并据此提出了上好《毛泽东思想概论》的四点要求。 相似文献
13.
张福清 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》2000,(2)
实事求是是毛泽东思想的精髓。在高校开设“毛泽东思想概论”课程,更需要遵循实事求是的思想路线。只有本着解放思想和从实际出发的基本要求,积极探索,勇于创新,才能真正实现“毛泽东思想概论”课程的教学目标,确保教学质量,提高教学效果。 相似文献
14.
陈应仙 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2001,3(1):78-80
在"毛泽东思想概论”课的讲授过程中,教师应讲清楚毛泽东思想的历史地位,教育学生树立正确对待毛泽东思想的态度,在讲清楚毛泽东思想是一个科学体系的基础上处理好教学过程中存在的几个关系问题. 相似文献
15.
16.
本文是针对毛泽东思想概论课教学的一点思考,主要从以下几个方面进行论述:一、在授课内容安排上必须突出时代感,突出毛泽东思想中体现的创新思想,并与马克思主义最新理论成果相结合;二、在授课过程中正确认识和调整教师与学生的角色关系,教师的主导地位和学生的主体作用相结合;三、在授课目的上,教书与育人相结合,注意用毛泽东的人格魅力影响学生。同时要全面、科学、公正、客观地评价毛泽东和毛泽东思想;四、在教学手段上,正确运用多媒体课件教学。 相似文献
17.
张晓明 《江汉大学学报(社会科学版)》2012,29(4):36-39
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果,用中国化的马克思主义武装大众是中央文件一贯倡导的精神,为了促使马克思主义理论在高校课堂上能真正入耳进脑,进而转化为当代大学生的方法和德性,我们从《毛泽东思想概论课》的教学入手,从社会和个人两个方面论证这门课教学的立论基础;以受教育者的世界观、人生观、价值观为切入点,分析这门课讲授当中需要注意的着力点;以及在教学方法中对于接受理论的应用,进行了充分的理论说明。这些都是使得这门课取得预期成效的必要条件,在能动地把握这些要求的基础上,调整和改进我们的教学理念,就能提高概论课的教学效果。 相似文献
18.
刘军 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(11)
案例教学法的引入,为创新思想政治理论课教学方法提供了一个崭新的视野。在此分析了在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学中,教学案例研究与开发的意义及存在的问题,提出了组织实施案例教学法应注意的三个环节。 相似文献
19.
20.
在知识经济时代 ,传统的思想政治教育方法受到挑战 ,两课的教学方法必须随着时代的变化进行创新。当前一部分高校和教师把案例教学引入到两课教学中 ,本文就《邓小平理论概论》课在案例教学中存在的问题进行了分析和研究 ,并就《邓论》课如何进行案例教学提出了作者的认识和看法 相似文献